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1、1 我长大了宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说
2、也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。情感与
3、态度：欣赏自己的优点和长处，悦纳自己，为自己的成长和变化感到自豪和愉悦。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 知识与技能：能通过生活和学习中的对比，看到自己的成长和变化。学习有计划、有目标地安排自
4、己的生活。过程与方法：探究学会关心他人的方法。二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的学生在各个方面都发生了很大的变化。但这些变化是在孩子们成长中不知不觉地发生的，是零散的，学生自己的感知并不全面。学生并没有认识到这些变化是自己成长的具体表现，更不知道去欣赏自己的优点和长处。从学生的社会环境与生活基础来看，孩子从小到大得到了父母和家人太多的关爱，他们更习惯接受别人的关爱，而对他人付出的意识比较淡薄。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能够看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。教学难点是让学生逐步学会关心他人，做一个懂事的好学生。针对学生实际，要想突破重难点，让
5、学生有所感悟，教师可以让学生课前收集自己一年级入学时的照片、用过的作业簿、生活用品。在课堂教学中，再充分利用好这一资源，通过试穿用过的旧鞋旧衣等环节，让学生切身体会一下自己入学后在学习、身体、品德等方面的进步；利用“说说懂事的我”这样的环节，引导学生学会交流，学会表达，与人分享，为自己的成长而高兴。通过制作成成长记录袋，进一步引导学生体验、分享成长的快乐；通过“夸夸我的班级”活动，让学生把关注自我进步的目光扩大到班集体的进步，感受班级取得的成绩是全体同学共同努力的结果，体会自己和班级共同进步的快乐。三、教学重点能够看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。教学难点逐步学会关心他人，做一个懂事
6、的好学生。四、教学准备教师准备：卷尺及班级获奖奖状。学生准备：一年级时的作业本、成绩册、奖状及衣物等。五、教学过程活动一寻找成长的足迹1体验活动，导入新课（1）出示学生一年级穿过，但现在穿小了的衣服和鞋子。（2）请两名学生分别试穿。（3）提问：这不过是一年前同学们穿过的衣服和鞋子，为什么现在不能穿了？（4）小结：其实每个同学在生活中都遇到过这样的事情，突然发现自己的衣服、鞋子都小了，不能穿了。这说明我们长大了，我们在成长。2现场测身高、体重。提问：和一年级时的身高体重相比，你们发现了什么？（板书：长身体）3学生交流研讨：除了身体的变化，你们还从哪些地方发现了自己的成长变化？（1）教师出示：学生
7、一年级的作业本和现在的作业本。（2）提问：对比这些作业本，你有什么想法吗？（板书：长知识）（3） 提问：在学习方面，你们发现自己还有哪些成长和变化？比如在体育锻炼、动手能力、回答问题的胆量等方面？（板书：长本领我们长大了）（4）小结：在不知不觉中，同学们个子长高了，学习进步了，学会了很多新本领，这些都说明我们长大了。【设计意图：从体验活动中感受自己的成长变化。】活动二分享成长的快乐1体验成长的快乐（1）播放动画：成长的快乐（2）小组讨论：在你们的成长过程中，有哪些快乐难忘的事情？让我们共同来分享。（板书：长能力）2学生活动将自己的成绩单、作业本、奖状制作成成长记录袋并展示交流。（1）学生活动：布置自己的展示台。（2）参观：学生互相交流、参观。（3）教师提供记录卡：请学生在参观过程中，把自己看到的同学的变化记录下来。（4）夸一夸：你看到了哪个同学的哪些进步，夸一夸他。3学生活动：制作成长卡（1）选择自己最大的变化，取得的进步、成绩，增长的本领，制作自己的成长卡。（2）方式：写、画、贴等。（3）回去后可以把自己的成长卡送给家人，也可以把它挂在自己的房间里，用它激励自己取得更大的进步。4小结：同学们，随着时间的推移，我们在慢慢长大，不仅身体长高了，知识变得丰富了，能力也增强了。看到自己的变化，你们高兴吗？让我们一起为自己的成长进步鼓掌吧。板书设计我长大了长身体长知识长能力第 3 页