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1、龟兔赛跑 教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生
2、动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1教学目标 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身
3、价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，表现兔子的音乐是由单簧管演奏的，并记忆乌龟和兔子的主题。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2能根据音乐的进行，想象故事情节。3随音乐分角色进行表演。2学情分析 二年级学好动、好奇、
4、好问的特点，对于欣赏课需要他们认真聆听后体会音乐来说难度有一些，但是他们喜欢律动、且喜欢听故事的特点又非常适合这一堂课的设计。3重点难点 1能听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。2知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管，并熟悉这两种乐器的音色。来源:学科网ZXXK3随音乐分角色进行简单的表演时，能根据音乐的进行想象故事的情节。4教学过程 活动1【导入】随旋律律动 一、导入新课（一）师：孩子们，欢迎音乐森林！【图片1】通过模仿动物的律动使一组组的孩子到自己的位置，随音乐一组一组做动作。第一组：小花猫第二组：小鸟第三组：大象第四组：小猴子1、师：孩子们，你们真可爱！今天我们音乐森林还有哪
5、些小动物来了呀？【图片2】师：看，动物们正排队欢迎我们呢！【图片3】动物们站成了三组，第一组有小兔子、小鸡和小猫；第二组有乌龟、小鸭和小羊；第三组有大老虎和大狮子。现在老师来弹奏三段旋律，请你们说说分别是形容的哪组小动物们。并且请大家想想用那种颜色来形容它们最准确。我们现在来听听第一段旋律。2、教师弹奏第一段（乌龟组）旋律，请学生回答。师：这段旋律听起来是哪一组动物的形象？（生答第二组，因为音乐听起来很缓慢）你会用什么颜色来形容呢？（生答绿色）3、教师弹奏第二段（兔子组）旋律，请学生回答。师问，第一组：你会用什么颜色来形容：音乐听起来轻快活泼4、教师弹奏第第三段（老虎组）旋律，请学生回答。师问
6、：第三组。用什么颜色来形容呢？音乐听起来凶猛。表扬肯定5、现在老师随便选择一组动物的旋律进行弹奏，请大家随着模仿这一组相应几种小动物的形象。比如说：老师弹奏第一组教师分别弹奏几组动物旋律，学生模仿。（老师总结并表扬）活动2【讲授】教学过程 （一）欣赏主题音乐1、师：今天在我们的音乐森林的主角儿是这两位。【图片4】哦！原来是小兔子和乌龟2、师：老师这里有两段用管弦乐器演奏的音乐，想要送给它们，请大家帮忙选一选。（小图片介绍单簧管）它奏出的音乐是（播放音乐）师问：听了这段音乐的感觉是？（生：动物在跳，感觉音乐是轻快活泼的），你们会把它送给哪只动物啊？（生答）师：用“啦”来模唱这段旋律，那我们就把音
7、乐送给欢快活泼的小兔子吧！（播放音乐）3、老师这里还有一种乐器（小图片大管）介绍名字，学生说不同。师：那大管奏出的音乐是怎样的呢？（播放音乐）你想把这段音乐送给谁呢（生答音乐低沉、平稳，适合慢吞吞的乌龟）我们用“噜”来模唱这段旋律。把这段音乐送给乌龟吧！（播放音乐）师：孩子们，谁想来表演一下乌龟和小兔子是怎么走的。学生表演乌龟和小兔子（播放音乐）师：现在请大家都来表演小兔子和乌龟，你们愿意吗？来源:学.科.网Z.X.X.K请全体学生起立一起来表演兔子和乌龟（播放音乐）(表扬)（二）、师：兔子和乌龟收到我们送给它们的音乐礼物高兴的出发了，它们会去怎样的一个地方呢？我们一起来听一听（从头至清晨结束
8、）。【图片5】1、师：从刚才的音乐中我们可以听到乌龟和小兔子来到了一个什么样的地方？（森林里）师：你们觉得听起来森林里是安静的还是热闹的？（安静的）2、那你们觉得森林美吗？那我们就来看看安静美丽的森林里发生了什么事情？（播放兔子踩到乌龟的音乐）刚才发生了什么事情啊？（生答：骄傲的兔子踩到了乌龟）师：小动物见了乌龟大哥，都很尊敬，可小兔子却瞧不起它，小兔子说：（播放音乐）师：老师这里有两段音乐，请大家听这两段音乐后猜猜形容的是哪只小动物，并且用手指划出旋律线（分别播放乌龟和兔子的主题旋律）师：小兔子平常就爱在大家的面前出别人的洋相，以此来显示自己的聪明，于是它就说“乌龟大哥，你看见前面那个小山坡
9、吗？咱们俩来比赛呀！比我先到那儿，那我就佩服你。要不然哪，你就要在大家面前承认我是英雄。乌龟听了，想一想就说：“好吧！那咱们试试看吧！这一下子小河边可就热闹起来啦！”（播放音乐) 师：大家都请小猴子当裁判，小猴子得意的望了望大家，心想：谁是胜利者，那还用说？就在这时候，裁判叫了：（比赛开始）【图片7】（初听音乐）3、师：孩子们，刚才小兔子在比赛中在干什么？而乌龟呢？请大家起立一起来表现兔子和乌龟，分两组；（播放比赛音乐）（再次欣赏）师：刚才比赛时小兔子在睡觉而乌龟还在往前爬。你们觉得谁会赢啊？4、那我们就来听听究竟谁会赢。当听到兔子和乌龟的声音时分别用手指画出相应的旋律线。(播放音乐兔子追赶乌
10、龟）活动3【活动】模仿律动 分角色边听音乐边表演（龟兔赛跑那一段）（一）1、教师在课前准备动物头饰（包括乌龟、兔子、彩旗、柳条等）。2、请学生分别扮演不同的角色，合着音乐师生一起表演。3、复听音乐故事比赛至比赛结束，引导学生进行表演。师：1、出示小动物的头饰：谁想来表演龟兔赛跑？2、请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物。（表演龟兔赛跑过程）活动4【练习】引导学生得出道理 教师总结：一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？为什么跑得快的兔子输了，而跑得慢的乌龟却赢得了胜利？来源:学科网来源:学科网ZXXK【目的】：引导学生分析只要坚持不懈
11、地努力，就会获得成功。而兔子因为骄傲，所以失败了。【图片8】活动5【测试】学生对音乐的理解进行律动 总结：我们作为小兔子的朋友想对小兔子说什么呢？2、师：在大家的帮助下小兔子终于承认了错误。朋友们都为它改正了错误高兴愉快的跳起舞来，（一组跳舞，其他孩子用打击乐器一起伴奏。）（到狂欢时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。）来源:学.科.网Z.X.X.K活动6【作业】思考 小动物们表演得真棒。今天我们参加了森林里的什么活动啊？老师呢给大家布置一个小任务，大家下去想象一下，如果明天兔子和乌龟再进行跑步比赛结果会怎样？大家可以把自己想象的结果用图画表现出来。到时候石老师看看谁的故事最精彩。孩子们再见！（播放狂欢的音乐拍手离场）第 4 页