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1、 第4单元 认识1000以内的数以及写法练习课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 班级：_
2、姓名：_得分：_这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、判断题(每小题6分，共30分)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提
3、问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下
4、得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 321读作三二一。 （ ）305中间的0可以不读。 （ ）610是由6个百1个一组成的。 （ ）39
5、0后面的一个数是400。 （ ）最小的三位数是100 （ ）二、填空题(每小题6分，共30分)说出298后面连续的个数。298、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）。说出332前面的连续5个数。（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）、332五个百和六个十组成的数是（ ）。个位上6，十位上是7,百位上是4，这个数是（ ）。390读作（ ），六百零七写作（）。3、 根据计数器读数写数。(每小题分，共分)11.写作：写作：写作：读作：读作：读作：4、 画珠子。(每小题分，共分)12.参考答案【解析】此题考查三位数的读法。最高位在百位上，应读三百二十一。【解析】此题考查三位数中间有的读法。读作三百零
6、五。3、（）【解析】此题考查三位数的组成。的在十位上，是由个百和个十组成。【解析】此题考查三位数的数法。后面的一个数应是。、（）【解析】此题考查千以内数的运用。最小的三位数是是正确的。6、【解析】此题考查千以内数的运用。注意后面是，十位满十要向百位进。7、【解析】此题考查千以内数的运用。注意前面是，多加练习。8、560【解析】此题考查三位数的组成，五个百和六个十组成的数是。、【解析】此题考查三位数的组成，个位上6，十位上是7,百位上是4，组成的数是。10、三百九十【解析】此题考查千以内数的读写。390读作三百九十，六百零七写作。 写作：321 写作：303 写作：320 读作：三百二十一 读作：三百零三 读作：三百二十【解析】此题考查用计数器读数写数。掌握读数写数方法，准确读数。12、 328 205 460【解析】此考查了千以内数的应用。掌握读数写数方法，准确运用。第 2 页