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1、人物描写一组：“凤辣子”初见林黛玉教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 【学习目标
2、】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医
3、学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。3认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。【学习重难点】学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。【教学过程】
4、一、 谈话直接导入孩子们，今天我们一起学习人物描写一组第三片段，读课题“凤辣子初见林黛玉”。（轻快、干脆）文章选自红楼梦，它是曹雪芹花了十年心血写成的一部长篇小说，展现了贾王史薛四大家族的兴衰，刻画了许多个性鲜明的人物。这个片段出现三个主要人物（贾母、黛玉、凤辣子）。贾母是大家族中地位最高的人，人称老祖宗，因为年事已高，想物色一个人接管大管家的权利，她最终选中了她的孙媳妇王熙凤。林黛玉是老祖宗的外孙女，老祖宗怜其父母早逝孤苦无依，接她到贾府来抚养，这个片段写得就是黛玉初次见到王熙凤的情景。今天，于老师主要交给你们学习语文的3个本领：读，思和写。2、 学习语文的第一个本领：以读带悟（1） 读好词
5、语： 敛声屏气 放诞无礼 媳妇 风骚 嫡亲 纳罕 1、指读和齐读词语。指导读好轻声媳妇。2、解释“嫡亲”和“纳罕”师：你是姥姥的？是奶奶的？孙女又叫嫡亲孙女。文中贾母有4个嫡亲孙女，其中有一个入宫为妃，在家里还有3个嫡亲孙女，分别是贾迎春、贾探春和贾惜春。什么是“纳罕”？（2） 出场 1、黛玉纳罕的是什么呢？找一找，读一读。（板书纳罕） 黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来着系谁，这样放诞无礼。 朗读指导：纳罕，自己心里寻思，很小声；敛声屏气表演出来；放诞无礼读出不赞同。 2、在小说和电影中，人物第一次出现叫做出场。主要人物的出场往往暗含许多信息，曹雪芹写王熙凤的出场只用了一句
6、话，读一读。（板书出场和笑） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。” 朗读指导：指导读好王熙凤的“笑”。你觉得他笑的对不对，为什么？那你笑一下。抓住“笑”和“放诞无礼”指导朗读。 3、读了人物出场，你用一个词来形容王熙凤。（板书放诞无礼或不拘小节）（3） 穿着、外貌1、如果你是导演，你来拍电影，听到这声笑之后，你的下一个镜头要拍什么？看看你有没有当导演的潜质？（板书肖像）2、这一段是最难读的一段，能读准确的都是会读书的孩子。指导读好穿着打扮的一段。（板书戴穿等） 3、用一个词来形容王熙凤的穿着打扮给你留下的印象。（板书雍容华贵）（4） 言行 1、我们要了解一个人，除了通
7、过她得穿着长相，还可以通过哪些方面来了解她？（板书言行） 2、人们都说王熙凤是个语言学家，还真是这样，看这一段，读一读： 天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。指导朗读：朗读最高境界，把自己放进去，你就是王熙凤，我是林黛玉，你要夸奖我，要发自内心的真诚。师：朗读有三重境界，第一重，念，小和尚念经，有口无心；第二重，读，正确、流利、有感情；第三重，朗诵，要加上动作、表情、语气和眼神。王熙凤在说这段话的时候眼睛应该看向谁呢？眼睛看向黛玉，看向老祖宗，看向三春。一石三鸟，短短不到50个字，夸奖了5个人，王熙凤真是当之无愧的语言学家，我们把
8、这种能够照顾都所有人情绪的叫做八面玲珑。（板书八面玲珑）3、 学习语文的第二个本领：思考 师：学习语文，我们除了会读，还要会思考，会思考是人区别于动物的根本特征。我们今天要思考的问题是：王熙凤关心林黛玉吗？读下面这一段，小组讨论，确定你们的观点，并从文章中找出依据。1、 分小组讨论，确定观点，找出依据。2、 组长代表全组表明汇报。关心：三个问号，关心到林黛玉生活的方方面面，细心又体贴；只管只管，也说明王熙凤关心林黛玉。不关心：问了林黛玉问题却没有给林黛玉回答的机会，说明她并不真的关心答案，只是在老祖宗面前邀宠；只管只管，是王熙凤在炫耀自己在贾府的特殊地位；“忙转悲为喜”也说明王熙凤在虚伪奉承。
9、3、得出结论;王熙凤是个什么样的人？（板书：阿谀奉承，炫耀权势）四、拓展：刘姥姥进大观园 师：刘姥姥进大观园也是红楼梦的经典片段，写了一个农村的老太太刘姥姥到贾府的大观园做客，见了什么都新鲜有趣，闹了不少笑话的故事。读这一个片段，想一想：刘姥姥是个怎么样的人？你是从什么地方体会出来的？五、学习语文的第三个本领：写作1、学习语文的第三个本领，写作。回顾总结凤辣子初见林黛玉的描写层次，写王熙凤的出场、外貌、穿着和言行，这是直接描写；通过黛玉和贾母之口开介绍王熙凤，这叫做侧面描写；在小说中，正面描写和侧面描写相结合，共同刻画完整的人物形象。2、出示写作要求：从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点，写到作业纸上。 我的老师 我的同学 我的朋友 我的父母6、 方法迁移 师：今天于老师通过人物描写一组的第三个片段凤辣子初见林黛玉教给大家学习语文的三个本领，分别是读、思和写。这一组课文还有两个人物描写片段，分别是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤和临死前的严监生，课后请同学们根据发下去的自学导读作业中，用我们今天学到的方法自学这两个片段，下节课我们交流学习成果。第 6 页