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1、金钱的魔力教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想
2、内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
3、看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、认识4个生字，读记“蹩脚、通融、窘况、考究、撵跑”等词语。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达
4、到“一石多鸟”的效果。 2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3、激发阅读外国名著的兴趣教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准备：了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。教学时间：1课时教学流程：1、 导入： 师：在生活中有一种东西是谁也离不了的，尤其是生活在城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是 生：金钱 师板书：金钱 师：你喜欢金钱吗？（喜欢。）为什么？谁来说说。 生自由回答。 师：看来同学们都比较喜欢金钱，这节课我们来共同学习一个故事，去感
5、受它身上的一种力量。（把题目补充完整，生齐读课题 24 金钱的魔力） 师：这篇文章选自美国作家马克吐温的短篇小说百万英镑。我们先来了解一下马克吐温。（介绍作者） 接下来让我们走进课文。 二、自读课文，整体感知 1、读准生字读音，理解词语意思 蹩脚 刻薄 武断 窘况 兴致勃勃 撵跑 妙不可言 十全十美 2、生字读的都不错，请同学们自读课文，说说课文中出现了哪几个人物，课文主要讲了一件什么事？ 我、托德、老板 主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。 三、细读课文，比较人物特点 1、我们现在对整篇课文都有了了解，接下来请同学们细读课文，交流阅读
6、感受 （1）在小组内交流托德和老板的性格特点，讨论完后并推选组内代表准备全班交流。（2） 请分别写下关于“老板”和“托德”的性格特点的词语。（请生在黑板上写出来） 老板：唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、见钱眼开 托德：势利眼、傲慢无礼、刻薄2、 各小组内选出你们感兴趣的一个人物，找出文中最能表现人物性格特点的句子，说说自己的感受。（请生自由回答）。教师结合学生的交流，相机指导： 3.关于“托德”：（1）入木三分的语言描写： 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得
7、很刻薄，充满了歧视与轻蔑。他说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。） （2）细致入微的神情刻画： 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。(这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。笑容遍布满脸，里面还有“纹”折纹、皱纹、螺旋纹。好一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱的笑容，牢牢凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。作者通过细致入微的神情刻画，淋
8、漓尽致的表现出了托德这个势力的拜金主义者令人作呕的丑态。) 4.关于“老板”： 生动传神的动作描写：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：（通过一系列的动作描写，作者辛辣的刻画了老板见钱眼开、唯利是图的性格特点。）语言描写您说的对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。 (这是当“我”离店时老板要说的话。由于此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰嗦嗦，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。)请同学们回想一下文章的开头和结尾，作
9、者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？看来金钱的魔力确实很大啊！5、 “托德”和“老板” 以貌取人、刻薄、见钱眼开、金钱奴隶的形象同学们在字里行间已经读懂了，几百年前莎士比亚就曾经这样说过 “金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。” 莎士比亚 既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？你认为文中托尼和老板的做法对么？他们应该怎么做？在本子上写写，请同学起来交流。 老师想说：“人不可貌相，海水不可斗量”，我们不能以貌取人，不能用金钱来衡量一个人。同时我们还要注重内在美，注重精神上的富裕。四、总结全文，拓展延伸1、读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。 2、请同学们写一个自己熟悉的人物，尽可能的用上语言、动作以及神情描写，写出人物的个性特点。第 6 页