《精编八年级数学上册课后练习题整式的乘法习题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编八年级数学上册课后练习题整式的乘法习题.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精编八年级数学上册课后练习题整式的乘法习题要想让自己在考试时取得好成绩，除了上课要认真听讲外还需要课后多做练习，接下来查字典数学网为大家推荐了整式的乘法习题，希望能帮助到大家。一、选择题1、计算下列各式结果等于5 的是( )A、 B、 C、 D、2、下列计算错误的是().A.(-2x)3=-2x3 B.-a2?a=-a3 C.(-x)9+(-x)9=-2x9 D.(-2a3)2=4a63、下面是某同学的作业题：13a+2b=5ab 24m3n-5mn3=-m3n 344a3b(-2a2b)=-2 a 5(a3)2=a5 6(-a)3(-a)=-a2 其中正确的个数是( )A、1 B、2 C、3
2、 D、44、若(2x-1)0=1，则().A.x B.x C.x D.x5、若( +m)(x-8)中不含x的一次项，则m的值为()A、8 B、-8 C、0 D、8或-86、化简 的结果是( )A.0 B. C. D.7、下列各式的积结果是-3x4y6的是().A. ?(-3xy2)3 B. ?(-3xy2)3 C. ?(-3x2y3)2 D. ?(-3xy3)28、如果a2m-1?am+2=a7，则m的值是().A.2 B.3 C.4 D.59、210+(-2)10所得的结果是().A.211 B.-211 C.-2 D.210、计算( )20181.52018(-1)2018的结果是( )A
3、、 B、 C、- D、-11、(-5x)2 ? xy的运算结果是( ).A、10 B、-10 C、-2x2y D、2x2y12、(x-4)(x+8)=x2+mx+n则m，n的值分别是().A.4,32 B.4，-32 C.-4,32 D.-4，-3213、当 成立，则( )A、m、n必须同时为正奇数 B、m、n必须同时为正偶数 C、m为奇数 D、m为偶数。14、 的值是( )A、1 B、-1 C、0 D、15、若 ， ，则 等于( )A、-5 B、-3 C、-1 D、116、如果 ， ， ，那么( )A、 B、 C、 D、 17、若 ，则有( )A、 B 、 C、 D、二、填空题1、计算(直接
4、写出结果)a?a3= . (b3)4= . (2ab)3= .3x2y? = . .2、计算(-8m4n+12m3n2-4m2n3)(-4m2n)的结果等于_.3、与单项式-3a2b的积是6a3b2-2a2b2+9a2b的多项式是_.4、若代数式 的值为6，则代数式 的值为 .5、 ，则 .6、 .7、代数式 的最大值是 .8、已知(anbm+1)3=a9b15，则mn=_.9、若am+2a3=a5，则m=_;若ax=5，ay=3则ay-x=_.10、已知： ， ，则 =_.三、解答题1、化简下列各式(1) (2)(3) (4)(5) -a2b(ab2)+3a(-2b3)( )+(-2ab)2
5、ab; (6) ;(7) ?xy(2x-y)+xy2; (8) (a+2b)(a-2b)(a2+4b2).2、先化简，再求值： x(x-1)+2x(x+1)-(3x-1)(2x-5)，其中x=2.3、解方程(3x-2)(2x-3)=(6x+5)(x-1)+15. 4、已知 求 的值5、若 值. 6、若 ，求 的值.7、说明:对于任意的正整数n，代数式n(n+7)-(n+3)(n-2)的值是否总能被6整除.8、将4个数a，b，c，d排成2行、2列，两边各加一条竖直线记成 ，定义 =ad-bc，上述记号就叫做2阶行列式.若 =-20，求x的值.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年
6、内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起
7、笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所
8、学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。有了上文为大家推荐的整式的乘法习题，是不是助力不少呢?祝您学习愉快。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第 4 页