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1、 五 年级 英语 学科导学案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 主备教师 审核教师 课 题Module 2Unit2 How much cheese did you
2、 buy？课 型新授课课 时2教学目标知识与技能能够听、说、读单词和词组 number supermarket ,at the supermarket.过程与方法通过听、说、读、写句子：How many/muchdid you buy？I bought情感态度价值观培养学生熟练掌握字母和字母组合a ,o ,u, er ,ir ,ur的发音规则并会用来记忆单词。教材分析教学重点听，说，读，写句子:How many /muchdid you buy ？I bought。教学难点学会利用字母和字母组合 a, o,er，ir ,ur 的发音规则记忆单词。学 具1.录音机和磁带 2.PPT课件 3.课文
3、教学挂图 4.单词卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1. 放伴奏，“HOW MANY DO YIOU WANT?”。2. 抢答游戏。把全班同学分成男女两大组，在PPT课件上呈现10张不同数量食物和水果图，要求一学生用Howmany/muchdid you buy ？句型提问，其他学生迅速抢答We bought,在相同时间内答得又快又多者为胜。 1. 学生齐唱歌曲“HOW MANY DO YOU WANT?”。2. 引导学生迅速读出课件中呈现的物品名称，然后复习运用how many/much 提问和回答。3. 抢答游戏。自主学习1学习Listen and repe
4、at。出示字母a,o,u,和字母组合er,ir ,ur的课件，引导在单词中的发音。小结字母和字母组合的发音规律:字母o和u ;a和er； ir和ur有相同的发音规则。1. 学生思考这些字母和字母组合在学过的单词中能发什么音并举例单词：词cat ,apple ,face ,late ,dog ,bus ,bird.2. 呈现单词：number ,mother ,banana,teach ,bird ,nurse,试着让学生读出单词并提问:根据这些单词，发现了什么规律？引导学生说出规律。小组合作1. 小组学习Activities 6 Do and say. Activities7Now write
5、 and act.2. 小组交流how many和how much的用法。3. 出示课文挂图，学生猜测图中的小朋友买了什么，数量是多少。4. 同桌互相用课文的句子操练。展示反馈Talk about your shopping. T1:What did you buy at supermarket yesterday? T2:I bought some T1:How many/How muchdid you buy ? T2:I/We bought释难解疑 How many用来修饰可数名词的复数，它的句式:How many+复数名词+一般疑问句?How much用来修饰不可数名词，比如钱（mon
6、ey）、时间、（time）、食物（food)等。 拓展训练读句子，选单词填空。 1. How many _（oranges;milk）did you buy ？2. How much_（pears；water) did you buy？3. How many_（watermelons;juice）did you buy？4. How much_（apples；cheese)did you buy ?5. How many_（grapes；bread)did you buy？作业设计1. 想出五个你学过的、含有本节课几个元音字母或字母组合的单词，并写下来。2. 回家用引英文与家人交流过去买过了什么东西，买了多少。板书设计 Module 2Unit 2 How much cheese did you buy? How many/How muchdid you buy ？ I bought What did you buy at the supermarket？ I bought some第 3 页