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1、第四单元知识小结观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大
2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长
3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、易读错的字家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 遵(zn)照战略(l)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生
4、”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。参谋(mu) 擎(qng)着广播(b) 耸(sng)立诞(dn)生 迸(bng)发二、易写错的字挺
5、：右边不要写成“延”。顽：左边最后一笔是竖提，不要写成竖弯钩。协：左边不要写成“忄”。诞：“廴”不要写成“辶”。嘱：左边不要写成“目”。播：右上部不要写成“采”。三、重点词语遵照挺进参谋战略叮嘱顽抗协商耸立招展诞生曾经飘拂一致陆续广播火箭炮刘邓大军狭路相逢四、多音字弹曾炸喷五、形近字 六、近义词紧急紧迫进攻攻击漆黑乌黑挺立耸立汇集聚集鼓舞鼓励震撼震动嘹亮响亮开辟开拓排山倒海雷霆万钧枪林弹雨刀光剑影七、反义词遵照违背进攻撤离汇集分散肃静喧闹封锁开放坚毅脆弱消耗供应严寒酷热隐蔽暴露坚决犹豫漆黑明亮连续间断胜利失败奋勇畏缩挺立弯曲八、词语搭配(顽强)的敌人 (漆黑)的夜空(热烈)的欢呼 (雷鸣般)的
6、掌声(狡猾)的敌人 (光滑)的斜坡(不断)地欢呼 (接二连三)地扔(恳切)地说 (整整齐齐)地前进九、词语归类带有“山”“海”的词语：排山倒海刀山火海堆山积海人山人海含有比喻义的词语：枪林弹雨斗折蛇行鹅毛大雪骄阳似火形容力量大、声势大的词语：地动山摇翻天覆地气势磅礴铺天盖地十、句子积累1比喻句：(1)主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，向西南方向奔流。(2)到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。2夸张句：下午3点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。3深意句：淮海战役的胜利，是解放区人民用小车推出来的！十一、考点提示1千里跃进大别山一文中对“狭路相逢勇者胜”这句话的理解常以问答的形式考查。2开国大典描写的场面常以列提纲的形式考查，第六、七自然段要求背诵，常以按原文填空或课内阅读的形式考查。3董存瑞舍身炸碉堡淮海战役的支前大军常以课内阅读的形式考查。第 3 页