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1、 课题： 分数的意义和性质单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 适用学科要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观
2、察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 数学课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“
3、提取”出来,使文章增色添辉。 适用年级五年级知识点分数的意义；分数与除法的关系；真分数和假分数教学目标1、理解和掌握真分数的意义及特征。2、理解和掌握假分数和带分数的意义及特征，学会辨别真分数和假分数；3、熟练掌握假分数和带分数的区别和互化。教学重点分数的意义；真分数和假分数教学难点假分数和带分数的互化教学过程课前检测1、站在任一位置观察某正方体，最多能看到它的（ ）个面，最少能看到它的（ ）个面。2、最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）。3、18有（ ）个因数，分别是（ ），其中最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。4、用边长为1分米的小正方体，拼成一个较大的正方体，至少需要（ ）个这样
4、的小正方体。5、0.75立方分米=（ ）立方厘米 4.05立方分米=（ ）升 =（ ）毫升 ( )mL 75L 1350立方厘米=（ ）升（ ）毫升6、一个长方体的长是10分米，8分米，高6分米，它的棱长总和是（ ）分米，表面积是（ ）平方分米，体积是（ ）立方分米。 7、做一个长和宽都是4分米、高1米的烟囱，至少需要（ ）平方米的铁皮。8、一个长方体的长和宽相等，都是4厘米。如果将高去掉2厘米，这个长方体就成为一个正方体，原来长方体的体积是多少立方厘米？知识纵横知识点一：分数的意义（一）分数的产生和意义1、 在测量、分物或计算不能得到整数结果时，常用分数表示2、 单位“1”的含义：一个物体、
5、一些物体都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。3、 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。4、 分数中分母表示把单位“1”平均分成的份数，分子表示这样的一份或几份。5、 分数单位：把单位“1” 平均分成若干份，表示这样的一份的数。6、 分数单位及其个数：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一;分子是几，它就有几个这样的分数单位。 （二）分数与除法 1、被除数除数= ab=(b0) 2、按分数的意义表示把单位“1”平均分成4份，表示其中3份的数;按分数与除 法的关系表示把3平均分成4份，表示这样一份的数。 3、求一个
6、数是另一个数的几分之几解题方法是一个数另一个数=，得到的商表示的是两个数的关系，没有单位名称。知识点二： 真分数和假分数1、真分数的意义：分子比分母小的分数叫真分数。2、真分数小于1.3、假分数的意义：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。4、假分数的特征：假分数大于1或等于1.5、带分数的意义：由整数（不包括0）和真分数合成的分数叫带分数。6、假分数化成整数或带分数的方法：用分子除以分母，当分子式分母的整数倍时，能化成整数，商就是这个整数；当分子不是分母的整数倍时，化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 例题求解【导入】提问：把一条线段平均分成5份,1份是它
7、的( )/( );4份是它的 ( )/( )；分数单位是（ ）。【例题1】文化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生。三好学生占全班人数的几分之几？【例题2】 把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块？【导入】提问: 3分米是几分之几米？ 17分是几分之几时？【例题3】小新家养鹅7只,养鸭10只.养的鹅是鸭的几分之几？ 【例题4】观察下列分数,它们有没有共同的特点？提问: 这些假分数还可以用什么数来表示？ 我们可以用什么方法把它们化成整数？这样计算的依据是什么？ (分子除以分母,分数与除法的关系.)【例题5】下面的假分数哪些能化成整数？哪些不能？课堂运用【基础】1、用分数表示下面各
8、式的商.58 2425 1649 713 99 cd2、表示把单位1平均分成( )份,表示这样的( )份的数.121表示两个数( ),还可以表示把( )平均分成( )份,表示这样的一份的数.3、（1）分数单位是的最大真分数是（ ） 来源:学.科.网 （2）分子是7的最大真分数是（ ） 4、 “四又五分之二”写作（ ）； 读作（ ）。5、 在括号里填上适当的数。有（ ）个 （ ）个是 3里面有（ ）个 6、 分数单位是的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。7、 把下图中的阴影部分用分数表示出来。8、将假分数化为带分数时，分母（ ），分子除以分母所得整数为带分数左边的（ ）
9、，余数是分数部分的（ ）。9、选择题（1）分数单位是，小于的真分数有（ ）个。 A4 B.5 C.6 D.7 （2）一根绳子，连续对折三次，每段是全长的 （ ）A、 B、 C、 D、（3）一本200页的书，小明计划20天看完。那么他5天看了这本书的 （ ）A、 B、 C、 D、（4）小华和小明、小芳三人读一篇课文，小明用了小时，小李用了小时，小凯用了小时，谁读得最快？（）A、小华 B、小明 C、小芳 D、无法比较（5）与最接近的数是（ ）A、 B、 C、 D、0.6910、比较下列分数与1的大小。 1 1 1 1 11、把下面的分数分类。真分数（ ）假分数（ ）12、把5个饼分给9孩子吃,每个
10、孩子分得多少个？13、小新家养鸡30只,养鸭10只.养的鸡是鸭的几倍？ 14、 下面分数中哪些是真分数，哪些是假分数？ 把上一题中的分数用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上？15、把、化成整数.16、把假分数化成整数或带分数。17、把带分数化成假分数。【巩固】1、1的分数单位是（ ），它有（ ）这样的分数单位。2、分数 ，当a（ ）时，它是最大的真分数。3、如果是假分数，是真分数，那么x是（ ）。4、自然数a和b，当a（）b时， 是真分数，当a（）b时， 是假分数；当a（）b时， 1 。5、的分数单位是( )，再添( )个这样的分数单位就是最小的质数
11、。6、在括号里填上合适的分数。30分米=( )米 180分=( )小时46厘米（ ）米 3升60毫升（ ）升（ ）立方分米1060米（ ）千米 250克（ ）千克3平方米5平方分米（ ）平方米 94分（ ）小时 7、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。再添上（ ）个这样的分数单位是最小的合数；减少（ ）个这样的单位是。8、分数单位是的最小假分数是（ ），最大真分数是（ ），最小的带分数是（ ），所有最简真分数的和是（ ）。 9、当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（ ）。 A假分数 B.带分数 C.真分数 D.整数 10、判断：（1）分数都是小于1 的。 （ ）（2）一盒
12、巧克力有同样大小的六块。我吃了这盒巧克力的，表哥吃了这盒巧克力的。（ ）（3）真分数比1小。 （ ）（4）分数单位是的最大真分数是（ ）。（5）在生活中，真分数和假分数的个数是有限的。 （ ）（6）在这个分数中,a可以是任意一个整数。（ ）【拔高】1、在括号里填上适当的数。 3 = 2、要使是真分数，同时使是假分数，x应该是（ ）。A.3 B.4 C.5 D.4或53、要使是真分数，同时使是假分数，x不可能是（ ）A.1 B.2 C.3 D.44、把3吨化肥平均分给5个生产队，每个生产队分多少吨？每个生产队分得化肥总数的几分之几？5、一堆货物120吨，用去了45吨，还剩总数的几分之几？学力训练
13、基础夯实1、用分数表示下面各式的商56 1425 1212 18352、在括号里填上适当的数或字母.1235=( )/( ) ( )( )=4/7 ( )( )=a/b 8( )=( )/9( )17=7/( ) 1( )=( )/d 3、写出四个分母是7的真分数.4、写出三个分数值是1的假分数.5、写出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数.能力拓展6、把下面这些假分数化为整数或是带分数.25/5、 72/4 、 54/6、 100/25、 7/3、 8/2、 15/5、 9/4、 13/13、 11/6、 30/117、 在下图的 中填上适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数。8、 某校五年级一班男生有23人，女生有25人。女生占全班人数的几分之几 ？综合创新9、分数a/b中,当a,b分别是什么数时,它为真分数？什么数时,它为假分数？第 8 页