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1、苏教版两位数加两位数教学设计您现在正在阅读的苏教版两位数加两位数教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版两位数加两位数教学设计教学目标：1、使学生在实际情境中，正确计算100以内两位数加两位数的进位加法。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。4、对学生进行爱家乡的教育，并培养学生的环保意识。教学重点、难点：正确计算100以内两位数加两位数的进位加法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习：1、指名口答：5+8=9+4= 7+9= 6+7
2、=6+6=4+7= 8+5= 8+8=6+44= 36-5= 45+30= 75-40=48-3= 57+3= 69-6= 34+5=2、竖式计算：23+35= 42+34= 41+56= 34+15=先让学生独立完成，然后指名说说笔算加法要注意什么？二、新授：1、过渡：有两个小朋友，课余时间喜欢集邮，请看（课件出示主题图）根据这两个条件提一个加法问题，用算式解答2、探讨算法学生回答师板书：34+16=这是一个两位数加两位数，怎么计算？让学生思考指名回答。您现在正在阅读的苏教版两位数加两位数教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版两位数加两位数教学设计画小棒，竖式计算。
3、根据学生的回答相机板书及课件出示小棒图及竖式34+163、小结算法：相机板书：（1）相同数位对齐。（2）从个位加起（3）个位相加满十，向十位进一。4、试一试：5、想想做做1二、巩固练习：1、五一节有没有出去玩？（课件出示照片）这里是哪里？（明珠广场）我们合肥山青水秀，人杰地灵。这里有几张是王老师去游玩时拍下来的照片。你们瞧，两个小朋友正在拍照了，这上面告诉了我们什么信息？怎么解决？2、好的环境需要我们来呵护，请看，一位游客正在扔垃圾呢！那两个小朋友正在浇花呢！告诉我们什么？要我们求什么？3、那些小朋友在干吗呢？告诉了我们什么？你会提加法问题吗？怎么解决？（捡废电池）三、全课总结单靠“死”记还不
4、行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。谈话:这节课你有什么收获？教学反思：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着
5、力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一年级的学生的年龄较小，通过一段时间的学习初步具备了一定的学习能力。在设计这节课的时候，教研组同事们帮我一起分析教材，她指导我要充分考虑到学生实际情况，包括：知识基础，认知能力等。学生的学习兴趣还是比较浓厚的，在练习的过程中，教师采用适时的激励评价，奖励表现好的小朋友智慧星，在我们看来多么简单的东西，但是孩子如获至宝，大大的提高了他们的学习积极性，甚至影响到了他们几天的情绪。这部分知识比较难，而且是以后学习数学知识的基础，因此，在课堂上我尽可能的让学生得到充分的练习，如果有问题立即解决，让学生能扎实地掌握两位数加两位数的计算法则。并且通过练习进一步提高学生的计算能力，使学生对学习数学产生兴趣，积极地参与到每一次数学活动中，充分发挥自主性。第 4 页