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1、苏教版五年级数学：平行四边形面积的计算试题一、填空(1)4.5平方米( )平方分米 2400平方厘米( )平方分米(2)一个平行四边形的底是9分米，高是底的2倍，它的面积是( )平方分米。(3)一个平行四边形的底是12厘米，面积是156平方厘米，高是( )厘米。(4)一块平行四边形钢板，底是1.5米，高是1.2米，如果每平方米钢板重23.5千克，这块钢板重( )千克。二、判断题。(1)平行四边形的面积等于长方形面积。( )(2)一个平行四边形的底是5分米，高是20厘米，面积是100平方分米。( )(3)一个平行四边形面积是42平方米，高是6米，底是7米。( )三、评议。下面是四个平行四边形，小
2、红认为它们的面积都是6平方厘米，你认为对吗?(单位：厘米)四、已知下图中正方形的周长为36厘米，求平行四边形的面积。提高题1.有一块平行四边形的钢板底边长1.8米，高0.4米，这种钢板每平方米重10.2千克，这块钢板有多少千克?2.下图是平行四边形钢板，在这块钢板上要截下一个最大的正方形钢板，剩下边角料的面积是多少?当前位置：首页 教学文章 试卷 五年级数学上传时间：2018-07-20 15:44:09 来源：五年级数学上册(苏教版) 平行四边形面积的计算及答案(一)减小字体增大字体参考答案一、填空。(1)450 24 (2)162 (3)13 (4)42.3二、判断题。(1)() (2)(
3、) (3)()三、评议。下面是四个平行四边形，小红认为它们的面积都是6平方厘米，你认为对吗?(单位：厘米)四、已知下图中正方形的周长为36厘米，求平行四边形的面积。364=9(厘米)99=81(平方厘米)提高题。1.先求出平行四边形的面积：1.80.4=0.72(平方米)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正
4、确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“
5、蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。0.7210.2=7.344(千克)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主
6、管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2.知道平行四边形的面积是56平方分米，则高为7分米，一个最大的正方形，77=49(平方分米)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。56-49=7(平方分米)以上就是苏教版五年级数学：平行四边形面积的计算试题全文，希望能给大家带来帮助！第 3 页