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1、六年级上册语文期中试卷-轻巧夺冠6415-16苏教版（无）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语
2、感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、语言的积累：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.看拼音写词语：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学
3、堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与
4、教师、老师之意基本一致。Xi qiyngy xun wMio sh bng zh y yu2.组词：侍（）削（）俊（)待（）俏（）棱（）恃（）峭（）峻（）3.选词填空：精通精美精心精密精湛精华展厅里展出的每一件（）的玉器，工艺制作都极其（），因为这些作品都是雕刻艺术家经过（）的计算，（）的设计才制做出来的极品。4.在错字下画“”，并在（）里写出正确的字。无论环境如何坚苦，老羚羊们也不肯丢下它们的后代，在羊群限入决境的时候，它们毅然选择了生命的奉现来拯救他们的子女。（）5. 把词语补充完整：（）（）相依 再（）再（）（）（）相关 （）手()脚6.填上适当的词语：有声望的（）忐忑不安的（）清晰可见
5、的（）幽静的（）7.默写古诗示儿8. 按原文填空:塞外常常是（），（），一不小心就有（）。詹天佑不管条件（），始终坚持在（）。白天，他（），（）；晚上，他就在（），计算。月台的两头种了（），花（），引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地（），（）着这个（）小站。9.用修改符号修改病句：（1）.我们应该锻炼良好的学习和生活习惯。（2）.流花湖的夏天真是个美丽的地方。二、语言的理解： 有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，撞在一位老人身上，便向老人哭
6、诉自己的哀伤。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你。”孩子听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你灵敏的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双脚，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？”老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活去热爱这个世界。”孩子听着，陷入了沉。根据短文回答问题：1.给短文加上一个合适的题目。2.回答下列问题：孩子听完老人第一次说的话，“眼睛忽地一亮”，是因为什么？谈一谈你读完短文后的感想。三、习作。（25分）“你爱别人，别人就会爱你；你帮助别人，别人就会帮助你；你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟。”在我们的生活中，一定遇到过许多这样的事，或发生在你自己的身上，或听到过看到过，请选择一两件来写。要求：1、题目自拟；2、做到有详有略；3、书写规范整洁。字数不少于400字。第 3 页