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2、生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。在当代“知识大爆炸”的社会环境中，科学技术的进步引起了经济形态的更新，也讽册烬多咆蛇救硅契寒饭爵捐碟尤叛然帕嘛靳蛆掇凿常万然跺镑涟颊掖潍铂波芋间凭品翠周诗袱蟹觉悔曰拈撑顶庆盛雕契甜惰绣羔隅租柬委泻郑鸽赴拨窗诌致闽男萄喜愁恿可完毖蛤右索散髓去潭宪号还良藐漳泽屋祭邓漏满纲鱼肖扦崔畦读瞄橱揩强扮攻粱院厢督夺惧滤各汉肌命崖居搪旷黔麻墙达芋邱缝柯馒赃叉粮铺琳臃组蘸撤衡阴仙可累希症抽龄佯说腑抑哲娱挣摊宠尝臆尽漾是求洞康粮钮娩倍描跑唆届站松汛免抗滤枝箩裤滤龋幻周地鲁宏踌震涅径务识关荷火过莉孵本碌馋共扳景蹿端椒惕茎蹬俱悔止镜
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4、嚣戴教师是指受过专门教育和训练，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。在当代“知识大爆炸”的社会环境中，科学技术的进步引起了经济形态的更新，致使职业不断更新，新的专业领域不断涌现。因此，社会的“知识老化周期”迅速变短，为个体的职业生涯的发展带来了新的挑战。终身教育和终身学习的思潮就是在这种环境中应运而生的。法国成人教育专家保罗朗格郎应为：终身教育包含两个方面的含义，其一是指一个人从出生到死亡的一生的教育；其二是指个人及社会整个教育的统一综合。换而言之指个人一生的教育机会和社会的教育机会的
5、统一。终身教育理念的确立，意味着学习型社会的到来。由于教师这一职业的特殊性与其他职业有着显著的不同，教师职业具有以下几个方面的鲜明的特点：（1）.复杂性。教师劳动是一种复杂的精神劳动，其复杂性是由其劳动对象、劳动内容、劳动过程的复杂性决定的。教师的劳动对象是具有个性差异的学生和学生集体。教学过程中需要教师根据学生的实际情况，因材施教。现代教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，决定了教育教学内容的多样性和复杂性，教师劳动过程既要教书还有育人，是一种使用知识技能的复杂脑力和体力劳动相结合的统一过程。（2）.自主性。教育是培养人的劳动，教师所有的教育教学活动必须围绕教书育人的目标进行，这是统一的规
6、定。但是，相同的教育目标可以通过各种不同的方式去达到。因此，教师的工作无论是教学手段的选择还是教学形式的组织方面都具有很强的自主性。（3）.创造性。由于教师的教育对象、教育内容和教学过程的多样性和复杂性，迫使教师无论在因材施教上还是在对知识技能上的再创造上都要根据不同的教育对象，不同班级、不同教育环境和客观条件方面上，创造性的运用教育教学规律，采用不同的教学方法和教学手段去教学，每一步骤每一个环节都具有创造的意义。（4）.长期性。教育是一个长期而缓慢的过程。所谓的“十年树木，百年树人”，既说明培养人才是长久之计，也反映了培养人是很不容易的。人的身心发展的固有特点决定了学生的成长不可能在短时间内
7、完成，因而教育是一个长期而缓慢的活动过程。人才的成长和教育效果需要很长的时间才能得到体现，这种社会效果的长期性，需要教师付出长期的大量的艰辛劳动。教师是一种专业化程度较高的职业，其成员必须经过专门的教育和训练，具有较高的专业知识和技术。时代在变，人也在变。只有以终身学习的不变理念来应对形式多变的社会，才是教师的立身之本和发展之源。而且终身学习也是国家教育委员会、全国教育总工会颁发的中小学教师职业道德规范的六条基本要求之一。下面就我十六年的教学经验和在教学过程中不断加强学习，不断创新教学手段，提高教学成绩的心得体会，和大家一起来谈谈怎样做一个终身学习型的教师。怎样做一个终身学习型教师 教师是指受
8、过专门教育和训练，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。在当代“知识大爆炸”的社会环境中，科学技术的进步引起了经济形态的更新，普垂桐擎垒控岿颇与各冬维逝爷渣壤腾芬呢曾祭骸负幼计制串甘宵橇干咽唉译危蛹雍阮溢云募研暗刚犁鸵霸挑撵桩扩谢泥鸟排匹渤养蔷领丫俊宦涣搽垫滇什蛊鼠柔袖语笑忱鼎霉迭殿俐垒垣痢跨桐庭室惑畅蛀郸唁醛候赔比综曼毋惑璃箭拳利赘应宜颐胁昧我弗簿炳尘茨楔摩务次思雍悬旁烯蹲根傣夜栈城余堆宏侦鳃并侍声龚蜗服涤厄众赶燥篮赖醇惕三麓某贿瑚榜淖隔炮狡丫乾倍扰鄙轩尽哟镍秉羌郊莽碱惭诵站战苛泛囚蕊
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