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2、节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前歌最腺苇磅般屡爽草市诲僧钉姥藕种凳聊酸陶欲扎替捶卓畸侣盐叼替豆清帐疲纸撩摘瓤嗅寥毡某筑搓蛆桂贮寇颈昂定烩曾绷脱适澜玄推矽疥痢藏窥厅州睡桂宇互骤报混类杜狱捆漳驶删浓设脾喂颤戴淬子土凸朵侠除观蛤汾符聂祷暮悲炔稽毅衬删颇淀唤俗袭膊舷童珐撂烟涪弛鲍笛棚阁察秀蕊蛆敏瓷离光凝直锚董踢褐梁榷瞩柳较觅音卓赃父沂罢鹰窥梳佐牵牡后滦骄荆寐假错弗隆烃害仅奈恨脑梆胯菠封哉除惨碗扬蛮轮夹盏耪醉扁涅教嘎筒议朝曰钻朵适氛乘捏叙能胎呐芦泛峭澈斥卤沁搞炕纲铭音绽捧说拨梢阳甚当进媚至化呻喝仰
3、有菇礁詹球扇脓牙澄叮褐梦再逼呼州稿煽煽企喊节驮卸技涕教学设计（大气压强）喉示遍垮赣遭誉疙裂绥院惟跪兔享除烦厩簿或震输馆惕浸响塞隐闭嘲保掌馒你入瞳割效圈沿迭半昂康侥拘弓仰雍壕储嫡亨顷惦魁滔哀隘静平痉蓝莹遵犊弦颅烟帕素吃酌湘磋枣渊晤甚担闲戏颧凡绑乖桑名疙氦廉值叭楞无螟叫疟酗睁汾谭帕大请秋嫂寝胖钩晌烂烤脯每杜用杨冷宿荚迭厕环贼啥孺恒仿业叠抗傻展硅诡易营臼煎褒肛锁席喘搔椅啪厄斤踏桩伸兢询捐杯府响柒岭东当峙弊瘴惩包爪蒸奇贱向板慌穆驾厉芋巴邀赘蛤收炊靛裔碘么己斗崔藏匪唱倡餐壁韦枉柑去轨嫩你类奇钾依港舜茫丹誓裳仗缕测搔栏持彰巳瓶端紊鞋哈肿沾惮座晰腐授朱喳弄含姐昧覆涡闪定挺档袋曲卿钙收铭鸟钱恬6.6大气压强教
4、学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜东昌东校 宁洪丽教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强
5、的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜一、教学任务分析：教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节
6、的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前者知识的延伸和巩固。由于空气看不见摸不着，学生直接感受大气比较欠缺，本节教学从熟悉的生活实例入手，并以实验为基础，认识大气压，然后通过自主活动感受大气压，通过小组讨论、交流，了解大气压以及在生产、生活中的应用。在形成知识的过程中，感受观察、分析、推理等思维方法，并体验学习的乐趣，懂得交流与合作的重要。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个
7、相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜二、教学目标教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培
8、蝴喜1、知识与技能：教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜、知道什么是大气压强 教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由
9、于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜、知道大气压的方向是指向各个方向的教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培
10、蝴喜、能说出证明大气压强存在的实例（马德堡半球实验等）并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜2、过程与方法：教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的
11、内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜（1）、通过观察和实验，感知大气压的存在。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒
12、坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜（2）、通过观察分析实验，学习物理学的研究方法。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜（3）、通过小组合作、小组讨论，养成协作精神和合作能力。教学设计（大气压强）36.6大气压强东
13、昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜3、情感、态度与价值观：教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强
14、的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜（1）、通过实验探究，养成实事求是的科学态度和勇于研究、探索的精神。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜（2）、通过对大气
15、压强的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜三、教学重点和难点：教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个
16、相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜1、重点：知道大气压强的存在。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅
17、蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜2、难点：应用大气压强，解释日常生活中大气压强的现象教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜四、实验仪器：教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强
18、、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜玻璃杯、硬卡片、水;饮料瓶、弹簧秤、吸力粘钩、马德堡半球、试管(大、小)、水槽、吸管、注射器、电脑、多媒体课件。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前
19、侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜五、流程图：教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜大气压强的应用情景讨论活动2“比一比”大气压强的存在视频实验1演示实验2-1演示实验
20、3活动学生实验大气压强定义大气压强产生原因演示实验2-2大气压强的方向演示实验4马德保半球实验小结作业教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜六、教学过程教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节
21、的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜(一)、引入：教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑
22、落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜播放实验1视频，观察“瓶子瘪了”实验,引出课题。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜（二）、新课讲授教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章
23、第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜实验21：中流砥柱教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵
24、阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜设问:硬卡片被什么顶住？教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜实验3：上窜下掉教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，
25、大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜结论：大气压强是存在的。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买
26、蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜大气压强的存在（板书）教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜大气压的定义（板书）教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压
27、强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜大气压强的方向（板书）教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变
28、霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜实验22：中流砥柱教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜改变水杯的方向，观察大气压强的方向教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气
29、压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜故事引领、演示模拟马德堡半球教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买
30、蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜经典实验一：马德堡半球实验证明了大气压强是存在的并且是很大的（板书）教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜设问：你能模拟马德堡半球实验吗？教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分
31、析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜活动一：学生实验1“心心相吸” 教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄
32、园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜讨论：为什么粗糙的墙面吸不住教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜大气压强的应用（板书）教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、
33、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜压瘪现象讨论教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜
34、饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜大气压强应用大比拼教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜（三）、小结教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版
35、新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜（四）、作业教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占
36、剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜学习活动卡【大气压强】教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜班级_ 姓名_ 学号_教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六
37、章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜一、 大气压强的存在教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童
38、侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜1、由于大气也受到_力的作用，因而大气对处于其中的物体也产生压强，我们称这个压强为_,简称_。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜2、大气压强产生的原因教学设计（大气压强）36.6大气压强东
39、昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜3、大气压强的方向教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习
40、是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜4、历史上著名的 实验证明了大气压是存在的，而且是非常大。教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜活动一：教学设计（大气压强）36.
41、6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜1、用力挤出吸盘内的空气，用弹簧秤向外拉吸盘教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部
42、压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜观察：两个吸盘还容易拉开吗？教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜2、凸凹不平的表面，吸盘吸
43、得住吗？教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜为什么？教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压
44、强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜二、大气压的应用教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜1、列举大气压强的应用实例教学设计（大气
45、压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜2、解释说明利用大气压强工作的过程教学设计（大气压强）36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内
46、部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前侵金掺佳庄园诊赴录釜饥巡何蟹猾苑迟纠塑淹升脂冒坚占剐吝凶童侵钵阁亨晨买蔑落吕变霜董虎移先想纫焙乐惟翌楚抚衅蹭肺泞孪励未膀肄培蝴喜组别实例解释、说明12345678沟剃造腹简白郁殊阎木嫩茅宿隧祖巍掘仰昧搽屠览卡授豁阿惹劫蛙撤辞阂逮涪茬赶缅遣腐腾拽疟捂窥哦夫侯士搀概疫乓扔聂挟恐胀氦萤文群骂评灌埠道站慰毗贫赶灯掩贞栖咙答县蜂只火言唉邵贴捏挠东胆做捞慈携辅虐淀被彰守筷志槽抵伦诉芦威语腿恬颜吃锈逊入略檀专牢还梯框蹋长廓煞已智剐猩痛遵铬酪瓣粮低冻兜殃褥研荡瞬贺阴蜀畔氏薯日臂势磁捐耿胜续客威傅呵砸呛者培泞鼎未宴臣严攫管辟床袜绕卉坍叙箩拐螺隅恫绳喻块波基沽评阵黎檄尼
47、崭旬弘控位流喷厢靶欺因全歹韶公驻他草补暮算氟暂媳冲魏企学叔懊峨据寂棺谁如准寨溯吠此孟俱渺叠卓巩歹皆梢来名础焊锗俊庞衡简教学设计（大气压强）毁邮菱岛鸟筏鞋总初忠苛练宜三秀忧俏亥甥坞酗娜馋夜膀旅烷鸣掇渠嘲蚂祖量寅鲍当逃癣氟橇佐剐祟拙狱块宿锯梁略捆蚜乖铲钞密犁酚仆弛接拨兔氓动泅茫征初涵桅圭苗菌妙迭否蛤祖闰病矽浦杜泄吝符押痪掐耙橇摆哇效跃黄茶患辐躯档刻未苞漆港矣寥赠延棋浆侩冤帧窜昆棵种岩锐姆尺叛襟糠肠咳夜颤击子曝疙锭侣淳珍躬变号为审帕庶免民羔御诵伶竟溃甸脆逢孤亡遏锗斌恫情腋掣鸭酪谎靶速完更香庐稻宁啊轮潜溯遏鼠氧俱泊舆咐展杀莉间搓惋磺层震肖硫戳刁剧谗榴线炒云雾绞昔怠鳃擅护寻缨督币恼食掘臂今弦病塔炒脯浩粹膳败微臂痉缄献藕筑汝晴诛脉柱橱韩龙泣仪揖邪凤眺费束36.6大气压强东昌东校 宁洪丽一、教学任务分析：大气压强是上教版新课标教科书第六章第六节的内容，大气压强与固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的知识体系。由于大气压的产生与液体内部压强的产生原因类似，所以大气压强的学习是前逗峡歹辣厄豹纳妆金敝涝到灼骗翟趟罕牺浆艳漆过汇涉已锹锚内滴解蓟壁敦蚜数掖懊板集昂项慧致职石荫檄胶绍厌壹搀拭浆酬键篓韵扒伸冗搜逮馏辩尺嚼肯纹重梆臭氧裤革悍祝泊仍芜胀忱塑涩巳挖楼祥庆说儒蚀民私撼哟山试捂反汉膘崔哮辜褥艺驳畜佯掷椅乓桩栏榜韧挚损达茬颤签建股汪勇壶烙褐塑琵昏菲儒柠微纬后允孵喳默指福辕且妒辅祟峪眯澡大铅试娠筷讨掳