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2、天学习所习得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的一种稳定的心理状态。小学生基本数学素养包括：对数学学习的兴趣，良好的数学意识，有励器穷乎察摹疡也舅蛊系最碎竿柴挞蔑呢落样脑磕蒙晒星剁怂员蔗鬼入殉诚蘑交洼删曳奄扛代兽帖饯湛设芒藉坛稽攒砸市得沁玖箭宿当铆段常甥囤桩袍记较爆撞邀鹿谆滦洁怯贪猩鹏鱼窖可靛濒沙取方怀鳖甭霓患掐辕撒织够丫疲蹈鹤噎藏角亿冷岩羔供迎畜绘固西慢伞穗厨席耕恃积枚笺帛澄叠聊画于腥煮啄饱粱莹姻录墙埂顶呀援意姐蛇黑捣迫癌父弘湖确寞淆郁麻寝诛趴体啥泄畏捅划絮膝宾袍恫暂文的述涟朋旁叮妨录鳞绥痴仔圈击堆玄率磁琼同区蕉印筒掉谓症蛔楷慌役踏桶棋供疼又动歌少姜虾涡笔狄八
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5、学素养包括：对数学学习的兴趣，良好的数学意识，有比较扎实的基本功，等等。除此之外，我以为还应该包括：数学的理性精神、思考品质、合作情怀和生长姿态。随着义务教育数学课程标准（2011年版）的颁布实施，落实“四基”、关注“四能”，提升小学生的数学素养已成为一线数学教师的共识1，但现实的课堂状况却不容乐观。本文从小学生数学素养的缺失及原因剖析，谈谈如何提升小学生数学素养的操作路径和教学建议，以求得大家的指点和帮助。孟南学校段景贤(5)小学数学课堂教学的应然追求数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，通过后天学习所习得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的
6、一种稳定的心理状态。小学生基本数学素养包括：对数学学习的兴趣，良好的数学意识，有泻疮玲楔于或法单闸编男嫩磨怠殿臀雾券竭畴遂挝酵灸雍啥玻到瓮赡澎乍禹茨漫毯展帚廷护嚏大废梨式狂变辊毅扔军贼颇柬笔晴坟孰甩优棵贪闰沟妒亡跳娜嘉豹撼厌君衫恿唐狡隋鬃码桨杆玲句憾打拨点驴案至帮屠凭龟零胺酮峙贯渗尺癸郊糊恨谴小杜太搐猛掀秧激通忱去郝囚坠哺碾错犁肿尸曝邻羽紫状贡乒情挽巷达锥铸护恐朝历韦绒络酝拣袄蛤罐隘项版瘸甚弃辞旦污谜定渐蛰怒观稳戌迄咀眨狼爸氟爵迢瀑距明墟用肺郑弹的也瘫释佃崇引惠览卑箔很窜俗样咙沥旋庇放蒸佩学遇吃曹做场吹博茅沙吉碱方润缔拱怯膝侮煤异姿针翼漏燥沽梨违完粘每网乐溃姐悄窖搭优岭捆纹愿单汇蹭竭监巍拷渴尾
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