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1、滕王阁序同步测试题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一基础检测要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头
2、不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
3、每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1下列句中加点词的解释，不正确的一项是()要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平
4、时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 A逸兴遄飞 遄：迅速。B今兹捧袂 袂：衣袖。C鹤汀凫渚 凫：游水。D访风景于崇阿 崇阿：高大的山陵。2下列句中加点的词意义和用法相同的一项是()A.老当益壮，宁移白首之心 精益求精B.时维九月，序属三秋 属予作文以记之C.豫章故郡，洪都新府 既克，公问其故D.宾主尽东南之美 吾妻之美我者3下列句中加点的词语不属于
5、词类活用的一项是()A俊采星驰B星分翼轸C目吴会于云间 D屈贾谊于长沙 4下列加点词的解释错误的一项是A.时运不济,命途多舛 ： 乖违、不顺B.无路请缨，等终军之弱冠： 等到C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭 ： 狂放、不拘礼法D.云销雨霁，彩彻区明 ： 日光5找出与例句对偶句式结构相同的一项()例：披绣闼，俯雕甍A东隅已逝，桑榆非晚B望长安于日下，目吴会于云间C云销雨霁，彩彻区明D潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫6.下列说法错误的一项是 ()A.本文选自王子安集。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。B.滕王阁，是唐高祖之子李元婴任洪州都督时修建的一所楼阁。李元
6、婴后封为滕王，所以此楼命名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在此大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。C.这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。D.文中用典贴切，简练含蓄。如“冯唐易老，李广难封7.下列各句在文中的意思，解释有误的一项是 () A.酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：喝了贪泉的水，仍觉得心境清爽，处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。B.北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚：北海即使遥远，乘着旋风也可以到达；早年的时光虽然已经逝去
7、，珍惜将来的岁月，为时还不晚。C.孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭：孟常品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而还呢？D.无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会；（像班超那样）有投笔从戎的胸怀，也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。8.下列属于定语后置句的一项是()A勃，三尺微命，一介书生B奉晨昏于万里C都督阎公之雅望D童子何知9.下列几组成语没有错别字的一组是（）A物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水B人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志C千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心D高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛10
8、.滕王阁序多处用典，表意精练含蓄，根据文意，分析有误的一项是（）A.物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。两处用典，赞美了滕王阁所在地的物华人杰。其中，“龙光”“徐孺”是词语的减缩。B有怀投笔，慕宗悫之长风。作者用班超投笔从戎的典故暗示自己的胸怀抱负。其中，“投笔”是词语的减缩。C非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。“谢家之宝树”“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华，因此也找不到孟母寻找的好邻居。D他日趋庭，叨陪鲤对。典出论语季氏，王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里陪侍和聆听教诲。11.下列对有关语句分析不正确的一项是()A“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”在色彩上，上
9、句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。B“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写秋水自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。D“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。二阅读下面的文言文，完成12-15题。勃，字子安，太原人，王通之诸孙也。六岁善辞章。麟德初，刘祥道表其材，对策高第。未及冠，授朝散郎。沛王召署府修撰。时诸王斗鸡，勃戏为文檄英王鸡，高宗闻之怒，斥出府。勃既废，客剑南，登山旷望
10、，慨然思诸葛之功，赋诗见情。又尝匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之，事觉当诛，会赦除名。父福畤坐是左迁交趾令。勃往省觐，途过南昌。时都督阎公新修滕王阁成，九月九日，大会宾客，将令其婿作记，以夸盛事。勃至入谒，帅知其才，因请为之。勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。酒酣辞别，帅赠百缣，即举帆去。至炎方，舟入洋海溺死，时年二十七。勃属文绮丽，请者甚多，金帛盈积，心织而衣，笔耕而食，然不甚精思。先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，人谓之“腹稿”。尝言人子不可不知医，时长安曹元有秘方，勃尽得其术。又以虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，僚吏疾之。有集三十卷及舟中纂序五卷，今行于世。
11、(唐才子传王勃)12下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A六岁善辞章善：擅长。B勃往省觐省：探望、问候。C勃至入谒 谒：拜见。D僚吏疾之 疾：妒忌。13下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 ()A.王通之诸孙也 慨然思诸葛之功B.刘祥道表其材 勃尽得其术C.以夸盛事 又以虢州多药草D.心织而衣 顷刻而就14与“事觉当诛”句式相同的一项是()A客有吹洞箫者 B童子何知C怀帝阍而不见 D俨骖 于上路15把文中画横线的句子翻译成现代汉语。先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，人谓之“腹稿”。_三情景式默写16.王勃滕王阁序一文写景字字珠玑，尤其是_ ，_。着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”17“_，_。”两句，动静结合，声色结合，描绘出晚霞之中一幅绝美的秋江暮色图，成为千古绝唱。18.作者用“_，_；_，_。”描述了滕王阁所 在地人烟阜盛，富庶祥和的气象。19范仲淹有词云：“塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃的滕王阁序中也曾出现过“_ ，_。 ”123456789101112131415._16._，_。17._，_。18._，_；_，_。19._，_。第 4 页