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1、主题四 世界的气候这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第三节 影响气候的主要因素-预习案 No.15单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成
2、语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 班级 姓名 组别 教师评价 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【学习目标】仔细阅读教材文本两遍，能用自己的话说出地球的形状对气候的影响。【重点难点】太阳高度对气候的影响【预习指导】1.根据学习目标认真研读
3、教材P78P82，掌握地球的形状对气候的影响。预习过程中注意勾画，用时约25分钟。2.将预习中遇到的疑难问题用红笔标出来总结在“我的疑问”区，以备上课探究，集体突破。3.合上课本，将预习案初步完成。4.打开课本，完成预习案，将不会的标记。【自主构建】去年寒假期间，小华和小明一起制定了专属于他们的旅游计划，并且在父母的陪同下顺利地完成了计划。下面是小华和小明在旅途中的一系列活动，我们一起来参与其中吧!小华和小明按照旅游计划首先到了海南领略海南岛风情，在凉爽的海风吹拂下玩起了测量沙子温度的游戏。每人各一个平底小盒，各一个温度计，沙土若干，时间是30分钟。小华 小明 小华和小明的温度计显示的温度一样
4、吗？请你尝试分析原因是什么?2.夜色渐暗，天色已晚，小华和小明意犹未尽，又玩起了用手电筒按照不同的角度照射沙滩的游戏。在游戏的过程中小华和小明觉得非常有意思，在直射和斜射的时候，沙滩上光线的明亮程度和光束的范围是很不一样的。请你用自己的话尝试说出直射和斜射两种情况下，沙滩上光线的明亮程度和光束的范围有什么不同，并尝试说出什么原因造成的？ 直射 斜射【我的疑问】通过你的思考，还有哪些疑问，请写在下面表格处，以备讨论时探究。主题四 世界的气候第三节 影响气候的主要因素-探究案 No.15班级 姓名 组别 教师评价【探究目标】仔细阅读太阳光照示意图，用自己的话说出太阳高度角对地球气候的影响。【探究指
5、导】1.根据教师评价，再回扣课本，继续完善预习案，并理解记忆课本中60%以上的基础内容。2.合上课本，认真独立完成探究案，标注自己在探究过程中新的疑问。3.小组合作，深入研究重难点和自己的疑问，认真思考。4.课堂上认真投入，积极讨论，发散思维；展示规范，点评到位，大胆质疑。【探其本源 究其根本】1、小华和小明在去过海南，玩过手电筒照射沙滩的游戏之后在网上查到了这么两组图片，你能帮他们两个解答一下下列的问题么？太阳光C B 太阳光图1 图2（1）图1中C、B两地哪个地方的太阳高度大些？哪个地方太阳辐射强些？（2）图2中，太阳直射赤道时，太阳高度是怎样变化的？太阳辐射强度是怎么变化的？2.、之后小明和小华又去了山东，听当地人说这里夏天温度高，冬天温度低，这与太阳高度有什么关系呢，你能帮小华和小明解答一下么？【学以致用】小华和小明到了哈尔滨发现当地居民楼房顶上的太阳能板的倾斜程度与家乡潍坊的倾斜程度相差很大。生活中，太阳能集热板随处可见，但是不同的地区的太阳能集热板的倾斜程度不同。你知道太能集热板为什么一定要倾斜一定的角度摆放吗？怎么样才能使太阳能集热装置在冬、夏季节获得最佳的效果？第 2 页