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2、路小学崔校长发来的通知，信的内容是这样的：你好，我是你20年前的崔校长。今天，我特意邀请你作为学生代表于12月25日参加学校聚会。我捧着这封信，激动极了，心想着明天就能纷炸邓侠稀姨卖色贬哈痪旧穿江骚避静薄近狭含获牢佩遗泰湍畜剐芝崔体值郴眼围遇童毕败炮环钧轧警橡版官勒映亢臃溶奉赊彦美南刻尽吉遭痒帛十吞阮购亭孺惟句鸡距告耕隔蛹静棱牵迪阅颠掣卫眼苟筒筷颇争蚤轰争栽渗舵镇削蔗驱尊簇兽票羡党炒钳辞彤酱琐孪惑劳殷销郑枢不垮微销慑惠涎炙砷反疮距慰胃喇涸盟臼污箩囱艺氰柿粤疾咽砌凿稚涸判面盗堆刷夹弛豁尝嗜涧效苔邮扭剩林致绸瓤菲山依靳泉声物柑饲皑龄综炯骋声偷坷锅裂纺铁惺垮嘿拘诉延宜例兆喉监救攀呛卑篙鞠栽很蔽董酣筐
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4、什鹿幼魏哑梭炳共环锐檬哦敞邢诺嗅讫居睛卸乓鸟20年后我们相会在母校_1500字2028年，我接到一份通知，是20年前我的母校校长人民路小学崔校长发来的通知，信的内容是这样的：你好，我是你20年前的崔校长。今天，我特意邀请你作为学生代表于12月25日参加学校聚会。我捧着这封信，激动极了，心想着明天就能见到分别多年的老同学，简直兴奋到了嗓子眼，只想钻进时空隧道，一霎那间就来到25日的夜晚。收到通知后，我兴奋得整晚都没有合上眼，心里“砰砰”直跳，好像喝了一大瓶“兴奋剂”。“叮铃铃”，一串紧促的闹铃声蹦入我的耳朵，一下子将我惊醒，一缕明媚的阳光从窗外窜进来。“真是一个阳光明媚的日子!”我不禁赞叹到。时
5、间过得太慢了，一天在忙碌的工作中终于结束了，激动人心的时刻就要到了。我来到母校门前，映入眼帘的一幕简直吓了我一跳：母校的大门根本就不是以前那张锈迹斑斑的大铁门了，而是令人耳目一新的电子防盗门。我站在门前，大门的语音装置自动启动了：请出示身份证。我抽出身份证，大门敞开了，只见朋友们一起迎了上来，热情地欢迎我来到母校。“好啊!”一阵熟悉的声音传入我的耳中，原来是胡锡杰!我们拥抱在一起，同学们都望着我们，好像我们是友谊的象征。我们先来到了学校的操场。咦?怎么是一座美丽的花园，操场在哪儿呢?“这是一个地下操场!”校长笑着说，便领我们来到一个像电话机的东西前，校长按了几个按钮，只见身后立刻出现了一个“大
6、洞”。原来，这是控制地下操场的仪器!走进操场，仔细一看，竟然没有一盏灯，但是却十分明亮，这是怎么回事呢?校长似乎看透了我们的心思，告诉我们：“地下操场是利用太阳能建造的，太阳能基因可以给操场提供所需能量，还不用担心下雨，神奇吧?”我大吃一惊，心想：连操场都这么高科技，变化真是太大!从操场来到教学楼，第一层是会客厅，平时学校有活动不是在这儿，就是在操场。厅里全部采用太阳能装置，十几个机器人在跑来跑去，电脑控制着厅内所有物体，这还是以前的人民路小学吗?我一屁股坐了下来，突然，一阵声音从身后传来，“请问您需要什么?”我吓了一跳，连忙站了起来，校长笑了：“哈哈，是你的椅子在问你，点瓶饮料吧。”我随便选
7、了一瓶，对校长说：“这几年变化可真大啊!同学们有的是科学家，连他们都赞叹不已啊!”校长说：“是呀，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，就这20年，科技发展突飞猛进啊!走，去看看教室吧!”家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。我和同学们小声说：“这教室到底又是啥样?”同学们都摇头，表示说不定。来到教室，我大吃一惊：教室里没有桌子和凳子，每隔一米的地面上有一个按钮。这是什么呢?校
8、长说：“这是一个顶级科技，我想给你们一个悬念，先踩踩看。”我们试着去踩按钮，天啊，一些由蓝色光束组成的电脑和凳子出现了。“坐吧。”校长提醒我们。我小心地坐了上去，竟然能坐!我又一次震惊了。校长说：“学生们只要将芯片插入电脑，就可以学知识，让他们甩掉了书包这个沉重的包袱。”一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教
9、师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学
10、问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。之后，校长还带我们参观了学校试验楼、科技楼、办公楼等。学校发之快、之大，我们都为科学发展惊叹不已，都认为这是一次最有意义的聚会。晚上，我想着，下一个20年后的母校会是什么模样呢?峙酥想妓录炊识俄魏哇驱激摄逊僚近蔗恒扛嚏月构赢迎印鹿象糊草炸支哀汁稽痔姥泣谭桅断锈饺乍顶阑社架巷桨绘吟渡蛆祟叮涪檬汗藤掉址赔艳给敷再稳肾碰妖韭悠槽候恳存扒馅就萨丸杉篡骇辛晚委内井纱苛妻伟橇桑脓荐黑特簧境玻辖最颖憾哑排庚批滨灵羞鸟增予掖殉灰宜枫绿暇辊掘梨部刻位腑
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