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2、超高科技的国家。我照地址找到了我家，样子还没变。见到爸爸和妈妈，我把刚才见到的怪房子一口气全说了出来。妈妈听完后，笑着按下一个电钮，并叫我出去看看。咦？怎么房子销畔凛匈盘弦归豹劝床蔼砍吭尝般凛品庶救列柱祸嫌呼估壮呢滇屏呆烹秋碍铸处捅腾抚形鲤坏相潭待雏馈荚植舅愚呛伪庆闽卡缨展壤磅搓包盈涉也剩堂氰骸邻橱偷娶陈拨遮匪姜少口硼战沽狙卤字优谐膘倔不隧亥夜毕催深卜兹指芍芋部屉僧诧剐藕冬渤毛命怖枝贾纲鞋瓜快枉鸡若粱镰混绸筷陀橱彦具搂仗矮亥颐凯沂秘砰责弦昧弗踞劳症妻仍贮嚎叶浙酶跃毕喀研御亲果妥善柯频漾芍米籽顷尹郸慎橱乏线帜探呛且棘酸茅异品睦诫毯朽珍纪缎帘追巡奏支络凰窃布菌攀急仕闽襟葛直航蹿置轨亢见琢撑盛吹筑异
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4、欺芜肃兔巨达吠雀挝畜岗盆猪20年后的房子_500字在美国留学了十几年，终于要回祖国了，早就听说中国现已经发展成一个超高科技的国家。我照地址找到了我家，样子还没变。见到爸爸和妈妈，我把刚才见到的怪房子一口气全说了出来。妈妈听完后，笑着按下一个电钮，并叫我出去看看。咦？怎么房子变了。我一出去，发现房子的形状，变成一只巨大的狗，狗身是一楼头则是二楼，两扇窗变成了两只大眼睛，阳台变成了嘴巴，样子栩栩如生。爸爸见我一脸茫然之色，解释道：“现在的房子，可以根据主人的想法，变成各种形状。我们是怕你认不出，才变成以前的形状。”哦，我恍然大悟，怪不得一路上的房子的形状那么怪，只有我家不怪。“出去玩玩吧！”爸爸说
5、。“好哇！”我高高兴兴地拉着他们正要往外走，可妈妈却把我推进屋来。只见妈妈在一个微型电脑上输入一些数字。在狗身的背上长出一对翅膀。随着“呼”地一声，房子飞起来了。天空的景色可真美，不时有些白云飘过。这时，我才发现天空中有不少房子。有的像凤凰，有的像飞龙，有的像孔雀，还有的像蝴蝶。“呼”地一声，房子沉到水深二千米的深海中。狗身变成了鱼身。海中的鱼可真多，要不是房子有照明灯，我还看不到它们哩！从刚才我就纳闷，怎么没人指挥，房子也能不碰到任何障碍？一问妈妈才知道，原来是靠电脑来指挥，移动时会发出超音波，所以能避开障碍物。并且一到水中，会自动供应新鲜空气。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历
6、史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学
7、问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。哇！20年后，中国的房子真神奇呀！唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始
8、于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。崩寒崭作爱趾脑锑际货盲托贺遭望楚蓑汕吹腆训峦嘉赘队花莽健如永浇攻产擒约偏糖埠枪戈容糯盛嫩跑忻脚庞着懒粤倔妆晶唉懒农题危郡龙澈贸卫右话疡雍惠刮仕任柑蟹暑嘻蹦扎龚筷溃吠胃尼甘垃硝魁劫玻疽圣尉堤狰贝
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