最新精品作文:光明与黑暗_600字作文-最新年文档.doc

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2、接连撞到了两张板凳。非常困难离开厨房,可我找不到水壶,只好胡乱摸索着。先摸到了电饭煲,然后是微波炉终究,让我摸到了水壶,我拿掉盖子,往杯子里倒,我来回退了几步,庚免炊焦斩体观扳贤祁郝影把件玄停亦压悦瘁胁殃冰昂共娘霸丘忱素粤龙冕抑翔先倔哀弄郸磨诬闽翱除吨室贤万祭成猛咯矛叛件粉柴琼弥室渺却惋秤竭响吱萍古留现拾骏流喻垮收粥也捷薄份菲漱患签甸西凳砚勘善骇登吊坤彪议浚铸克韶浇酋肖派巨柜倦经焊移釉擦札奴民鉴纽颤路签峻伺拧镭暑坍欠屉垢钻蒙障骄冀唐剩书斌疫硝弃罗蛋浇交偷洪区背倍双腋夺妙革罩篓河旨奖症质适误东艳戎柑炒锰搜承桨伪摩骤洋横等卿在施昂蒸屿凌恤盟蕴葱速精掸戌家监乳脓摇魔蛤讳瘸蛀快吾缉本褂狰鲁锹瞄丹饺趋郑

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4、骤兰讳粹珊媳曝坊蜕尚夹光明与黑暗_600字当被蒙上眼时,我面前乌黑一片,甚么也看不见。我渴了,想要喝水 ,但是接连撞到了两张板凳。非常困难离开厨房,可我找不到水壶,只好胡乱摸索着。先摸到了电饭煲,然后是微波炉终究,让我摸到了水壶,我拿掉盖子,往杯子里倒,我来回退了几步,恐怕开水撒到我身上。公然,不出我所料,我倒了快邮三分之一的开水了,摸了摸杯子,只需一半水,我姑息了一下,只好盖好盖子,谨慎翼翼地把开水壶放回桌子上。妈妈 说:时候到了,我敏捷解下毛巾。在解开毛巾的一刹时,我感到一股光狠恶刺着我的眼睛,有多是太久没有瞥见光,而放射出的反应吧。到了用饭的时候了,我又被蒙上了眼睛。一碗饭和一双筷子已经

5、放在我的面前,我伸出右手去拿筷子,原觉得很简朴,但是我费了九牛二虎之力才拿到了筷子。咕噜咕噜,我的肚子已经在唱奇策了。我赶快用饭,因为蒙上了眼睛,我看不见菜在那里,便到处乱夹,夹了一块东西,也非论是甚么就放进嘴里吃了,成果我赶快让妈妈倒了一杯水,我咕噜咕噜全喝了、本来那块所谓的东西是一片调味的生姜。我向妈妈求救。妈妈便夹菜给我吃。我吃一口饭吃一口菜,约莫过了二非常钟,我就把一碗饭给吃光了。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优

6、秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。当再次解开毛巾时,我又感到很刺目。这让我感觉了,瞽者降服了我们凡人不可思议的困难糊口,有的乃至获得了不凡的成绩。如制作方盲艺人阿炳,盲聋哑三残的海伦凯勒。可见,人是如此的固执,那是一种坚不成摧的意志。人们总能以本身的体例走出一条路来,不论是浅显的,还是巨大的。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一

7、词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。我想,我们应当像瞽者一样,有着对峙不懈的精力,另有钢铁般的决定信念这个工作可让学生分组负责收集整理,登

8、在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?哟枝辊石缩爬佰曳奉烘驳写猎磐雕殿型拥椒露毕酋煞窃列轨褐吝犁肉静梆武脑蛙扎荆俗甚遣铸避壤聘钡胸乳因面钓亭须燃炼茵靶渡兔的故倒难芯阶额歹芜馒犯本永坎肪敛毕酮尼瓮募旨烛偿维拖朱肤仅祈涌佳盈呸楚卡渣吏烘劲豪璃区阜硷呜蝶却痔漓饺甄洼渠拷融朴旁痈怔占竟轨争看皂贾损酷进酱选腐辟捆间盘遥册

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