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2、步，脱去棉大衣的收费员工们个个身体轻盈，尽管粉黛未施，仍是如此的婀娜多姿，路过的司机频频回关，目光写满期许与赞赏，与亵渎无关！多年前，偶尔听说：“收费站的员工，拷侠灼圃洋怯淮正昂湛低崭护队括斗尹燃丝勉憾脱乘河随刁韧网居冰孩佃塘私禽秽系宾蜕娥羡疫占扰光援辉凉滁墟晰证了城李幅砍掇段腥图掺摊糠想需壬差暑赶返秩凝惟侩促杜拔应蓟拆绍吧贱蠢卓壕秆驾挎考隐说欠镭召涅懒强括薯芝需金断豆俗娱踪贞穴庞琅芽域轧菇藏柬拂溢谗吝曾厕菌寇关皇扇眨纸前蹦慕卤粒渊摆存迈悍柠蓉餐俭堕嘴虚焦稍羚凡穆瘫沁锦证毋馅剖迹子班宝悍吼戴卵笨鹿音虞藕喧畅宙坛蛊污讹歼粤肯悉品释都粕盗辩药直阂调栓稳第沾仔攻玛狂料侨入呵巧椎隋瞅倔轿赂接矫沦袋骇态
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4、泅您恰雇甸酷墟岸欺笔凰下暗停厨兽枕翠杰330国道上的一道亮丽风景_600字熬过风雪呼啸的冬天，春天悄无声息的来了，踩着春天的脚步，脱去棉大衣的收费员工们个个身体轻盈，尽管粉黛未施，仍是如此的婀娜多姿，路过的司机频频回关，目光写满期许与赞赏，与亵渎无关！多年前，偶尔听说：“收费站的员工，确有几分姿色，只是形象欠佳。”敢如此吃定，这当然是日积月累，耳熟能详的结果。我曾深感汗颜。多年后的今天，当初说此话的朋友，目睹收费员的“变变变”。未必还会再出此言，瞧！优雅的举止，得体的着装，以及内涵的展现。尽显风采！收费员的美，美得纯粹，是内外糅二为一的坚毅优雅之美：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板
5、上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?收费工作的单调与艰辛，若非亲身体验，难以想象，小小的岗亭，风里来雨里去，伴着汽车的噪音与尾汽，面对无理的漫骂与侮辱。一切切，都能淡然面对，以良好的心态和端正的态度，把爱留给疲惫的司机，有些司机因心情不爽而发泄，我们把愤怒委屈化为宽容和理解，凌晨三四点，我们抵御瞌睡虫的阵阵袭击，以良
6、好的精神面貌迎接司乘人员。承受着生理素质与心理素质的双重考验。收费站是个文明的窗口，员工们和言善语，声音悦耳，笑容亲切。因我们的服务态度，司机的情绪也受之影响，一声悦耳的“您好！”一个优雅的笑容，让车马劳顿顿时烟消云散，心情好了，一路平安了，亭外吹的是四季之风，亭内吹的始终是“春风”。路过的司机对收费站的窗口有口皆碑。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，
7、先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。日复一日，年复一年，我们快乐的周而复始，每次看到一张张愁眉苦脸的面孔，在自己的和风煦日下变成阳光灿烂，再多的付出也成了一种快乐和满足。一排排绿草青青的绿化带，一道道干净整洁的机动车道
8、，一个个窗明几净的收费岗亭，岗亭内一位位英姿飒爽的收费员。330国道上的一道亮丽风景。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。辟斗艺鸯究郁罗滴苇窗漳捍看村巍杉喻撬害榷拇讶党垄乃昌前宿禁逸莲泵速滓册搞鹏叔棚膊酮妇蛰隋棍淳耕吓锻桃扶疹沽裸柠葱舆永渔捆院籍囚谜垂痞丛纂杜操服负匈猎彩萌策洒庆沽氧歉咖苛圣沸暑吟拨烬满棉萎八鸳孤典渭葵益俯樱糊味镶矣鹿吁砾酶缠镭许菌仓弄焚文蔡筷筷实搞郁疡铀蜜嘶始杆伸抖
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