《人教版八年级历史下册（部编版）第13课《香港和澳门的回归》教学案-word文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级历史下册（部编版）第13课《香港和澳门的回归》教学案-word文档.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、八年级（下）历史科教学案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 班级： 姓名： 学习小组： 教学案编号：初历八下14号这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注
2、社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课题：13、香港和澳门的回归 课型：新授课 课时：1课时师生随堂笔记答案：C B C授课人：陈 审核： 时间：2018.5.10 【学习目标】1记住 “一国两制”提出人、它的含义；香港和澳门回归的时间和意义。2概括香港、澳门回归的原因。3知道“和平统一，一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针，祖国统一是历史发展的必然。【重点难点】重点：香港和澳门回归的历史意义难
3、点：“一国两制”构想的基本含义【预习指导】（仔细阅读课本P65-69内容，认真完成预习）完成 填写练习册P51自主学习【学习模块】1、 回顾历史：香港、澳门问题的由来1、观看视频：结合近代史回忆，香港和澳门是怎样被列强一步步侵占的？2、解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？二、“一国两制”的构想阅读课本，合作探究时间、人物目的含义前提意义三、港澳喜归来：香港澳门的回归1、 签署协议2、 欢庆回归香港、澳门分别于何时回归？回归后分别设立什么机构？3、 小小论坛：结合课本P67的材料研读，中国能够收回香港和澳门的原因是什么？香港、澳门的回归有何历史意义？从中我们得到什么
4、启示？【拓展延伸】民族自治区与特别行政区有何异同？【当堂检测】1、“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”下列选项能够体现中华人民共和国成立以来中国共产党创新精神的有（）第一个五年计划的实施 资本主义工商业改造过程中的赎买政策“一国两制”构想 家庭联产承包责任制A. B. C. D. 2、“一国两制是老船长的交响，香港、澳门正在祖国的怀抱中歌唱。”诗歌中“一国两制”构想出台的历史背景包括（）历史原因造成了香港问题、澳门问题和台湾问题的存在实现祖国统一是整个中华民族的强烈愿望不断发展的中国已经具备解决这些问题的实力实践证明，“和平统一、一国两制”的方针是正确的A. B. C. D
5、. 3、澳门回归十多年来，GDP以年均近15%的增幅快速增长，人均GDP已达3.9万美元，成为全球最活跃的微型经济体。这一事实表明，“一国两制”的实行（ ）A融洽了中国人民的感情 B增强了中华民族的文化认同感C刺激了特区经济的繁荣和发展 D保持了特区生活方式的长期不变【课堂小结】邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针的指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。【课后作业】1、 完成练习册A、 B层：P52达标闯关1-11C层：P52达标闯关1-102、预习第14课海峡两岸的交往（ABC）第 3 页