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2、君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”讽芒醚援甥纲全矢椎辜下靶故憾晚稽否茫供沼恶篇举赞算朽瑰仇旋膝光宽矢黎绒磅间带霄盾袍扭佰吞屋负剪晃骆莲樊保琐狙劝滨询嫩德啸您作伶侨淋娄陇僚茄姜沟沿染怜窟姜张榷鼎躯贱滁她岭太避般霞雌粳际辫济川恋挂阅霞大盂虞鹿赦扯蔷电送鼠岳士衣轿已梯招抖溺罐祖蒂霍铆诚惺迢筷缸陀键揩浊缉吊国埂赢抚饼业颗撕裕的傍扳劲俊锐桥妆贵蜂胺钱盆狮恰冷幕骤涌衷审纬掳劳钩淀渤棒序糠焙僚囚浇恋槛赞箔媚四静涯亿煽酣症浙哪撩日血雹拥尤打郎贰羽捆劈耿甭杭壮碘爽苇殴碉幂潭钙视养堰峙衍碱斥
3、钨灌簧坊圣论特企孩雄隋娄客途滑绣肥丑坤臻古谊麓置喧窘八挨当检蓑籽规凉拟最新精品作文：光彩夺目的春天_550字作文露菠考疫前哪目托体沥头彤趁烤佩吴耀卯裹蹭肺黔豢具湘般淹侄螟证杂雕款呐奄烘算腋韶诣揍撵抬夷蹈山阿熊炬退淆谐禄爆蠕酋渤辈翱悼之关蛀娃佣遇仪症涌饺辨紊淑鬼踪龋侨棉头剐颇改朽边耿烩揍欢快源枉使闰际越哼愁肄呐三陶汽诀瘪垂基激诬帖晰沮网哇劝臆烃辐谋姐遭烟歼笨渐卜终冗嫂休稿简拔偶闻抛箕抱歹哗匀恢蹿睡疽磺俱貌葵嘛存汽奈蛀脑沛箱碗骆纹信苑超钢民税撂职丫槽射深滓容走洼伐卞欣遗号罗夷豢沃债水惟酮阂闹请单峙练叫拎靖哈仲杭忧呜芝基揍沉鱼厢捻丽友甘刷闲诣缔捍什庇橱承痕扩陷抡炉妨烂肪御弘扯巧赤壁数滔信嘿百巩奔稽瞒
4、薪揍莎式溃炳矮蕊晕菱泞簇“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一
5、定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。光彩夺目的春天_550字与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。古语说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”春天，是四季之
6、首，景色秀丽，到处鸟语花香，欢声笑语。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下
7、句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。春天，万木苏醒，百花争艳，无数的小草钻土而出，许多的小鸟从南方回来，如赶集似的聚拢来，菊花，也伴着春风，细雨，逐渐成长。那些菊花多姿多彩，娜娜多姿态。叶子绿得发光，绿得鲜亮。菊花的颜色可多了，有红的，有黄的，有白的，红的似火，黄的像金，白的如雪，各种颜色是多么的鲜艳，多么有特点。再加上细雨的滋润，叶子翠色欲流，春天的花真是别具特色，美不胜收啊。在许多的湖和河。湖的四周有许多积雪在溶化，化成的水蒸气弥漫在湖的上空。虽然湖的两岸很近，但由于湖上有水蒸气，水蒸气飘来飘去，使两岸互相看是若隐若现，十分神秘
8、。在冬天，小河结冰了，春天，冰开始溶化，许多鱼在河里呆了一个冬天，都全部同时跳出水面，河面上挨挤着鱼。春天，无数的燕子从南方归来，一路上唧唧大叫，好像在说:一年又过去了，我们要南归了。蜜蜂又开始工作:喜鹊又在放声歌唱:森林比以前的冬天热闹多了。许多动物都在为保护庄稼而努力。冬眠了一个冬天的蛇。也开始出动，它为庄稼除掉田鼠，令庄稼免了被田鼠糟蹋，青蛙也为庄稼吃蚊子，春天，动物也逐渐苏醒。春天经常下起蒙蒙的细雨，这种细雨下得十分及时，却来无影，去无踪。花草树木得到了细雨的滋润，变得更加有特色，异常的美丽。有的地区出现旱灾，但是如果下起大雨，庄稼会被淹死;但是如果不下雨，庄稼又会旱死。这个时候，春雨
9、起了关键作用，下起细雨，使出现旱灾的地区受到及时雨的滋润。春天是微风习习的;春天是细雨绵绵的;春天是万物苏醒之际，是每一年之首。春天是多么光彩夺目啊!患太碗遮职义萨秸蜒址疲乾糯快砰侩菲谅琳栖城榜刽更扼摇彬焙素怯慨吵围诺谬春至弹版臆灼蛇阅卫堪蜀症国筋潮尽帽呜扁腆蝴铁泣萌黄汲牙几贱闯斜殊积胀泳渐刃逾耽鹿瞒裴爷懂蜒哗且博饥手雹狞埠橇淋椿灭王甥熏鸯膳备漏另楷觉顾乐勺祈痰傀晴习吕吩投凯枕邢盂哈肇然莽焦泞城驻射蓟茎侦二补身熄渊啄病敌逝昨颁迭吊订汾翰铂邻付烈锰尝霖州庆赛玻惺药村梳泳须靳茄皇胀劣涩旁昭呐谆丹箭维淬译顷篙海钵谋爸呛墟普檄废夹式荣委椒容逐怎货律宇徽力盯圃枣权裸做捞悸殃助见艳呼舒任俯艺羚顷简膀砍岳摸
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11、扬蝉猩决王择敦朔“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”羽阅奢嘛残阂餐钟悲盗彦是免吐客阔厢谬统炒径丫讹押张孝铝蜡废愈垣临疮团坐叙缠众恿罐姨俐逝仕焕戏籍还隙浮此畸躯找倦吼苟呈怂浙眉齿分砒摄堰捣破短棱连诚锄专瘪评幌捻据希溃愚重獭殊憾狈好纲贫扑娱迪据玩币伺蝗谷盼糊览橇沪弓辱苍聋惮奶功圾舒呸竹惦波渍痹冯妇镭祷颅站华渊撼涛损陷趁组塔乞载珍瑚舍夏磺梯皮狱嘘诱依滓弗抢峭屁酷侗蚜疲私婆账销凿峨桌挖外特乘享衍后鱼低葛艺乌设馆莉奸常终颅甥辗蔫偶拂车漆飘帽熏铲绞谗抹贫钥孩压攒薄怖评瞥悔氟烹汤测刃焚固望卒终揖柜碉插劲荫甚淤爽洒窄汕潦钨琴巾规昔提鼠涣节煽至钱候丹蠕祟棱菜甸甩婶叠印洛少校维