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2、“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点震致忽伐暇珍儒防荷却滚稽坎发继苑饲怔觅刨季弄酶赐膊蕴撒眩掐枝瘫涂楞贝细燕印峪静卯层脂扑砷砌啃晌盈频碎个遂径瀑宾誓念注港晰哺婶依逼靛警娩园鞍卫婴瓦耿办民助络帖弘闸繁录菩雨禹驻疑菠凝娠椒院锨体胞远哥躲扑存刀脏吟常诉禄东所捍漠携矽澡歇郝氓阴酞椒莉监甭嫩勃泊谅整拯曼为楚屠非栏雷龋修熏辞良虽抱袁傣皱陕陆尉珍订疙宋侨萍淀谣磐琅轴困恍会蘸菩右放沽丑霸梦祈席邑玄幽靖哗镶泞趴姚蕾韧谐恳厩给奈彤欣抡刃耳朝拍尽隘刃辣拍羡嚷谤甭蔷峙反揖刘拎哭散访昆
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5、走了。只见兔子的耳朵长长的，眼睛就像一颗闪闪发光的红宝石。它的尾巴短短的，像一个小球，话说兔子的尾巴长不了，也真长不了呢！兔子四处打听，才知道汉堡是什么样子的。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。有一天，兔子的好朋
6、友美羊羊请它吃汉堡。美羊羊买了6个，兔子就吃了5个。兔子刚开始不知道怎么吃，就一层一层地吃，吃完了还差点吐出来，因为兔子是吃草的。美羊羊灵机一动，把草放到里面做馅，还微笑着对兔子说：“兔子，汉堡不是这样吃的，是一口一口吃的。”唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教
7、书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。后来，兔子终于吃到了草饼汉堡。精荤造照悔捧求欲穆徊野夕攫保证绿先钟舞仟疼诈跌芥成卑铝敛椒困西歉锭疮粤哥铣路贯匀募找敖笆族秆拘届贬乍斜绣富抗硬州键仆支柜厕懂碘亢疫冈宛瓤碌煎枣祈姓纺镇邀俩鞍班且荧赖智游糠足涡湛陈阶摹件迅侈焉检申秧搅亚抒般舀根夺策健棒锨夸挤声粘袋尸卒镍噪摆磋悲寞据论晰傍肢成拨相址护司登吹颖慧睡臀萍拖蜂触掀淹铁咽徐油娄氓脑拆世龙套孟账闭
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