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1、第一单元 走进化学世界观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌
2、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的
3、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 课题1 物质的变化和性质(第一课时)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、教学目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重
4、视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念；（2）知道物理变化和化学变化的区别和联系
5、；（3）能判断日常生活中一些物质的变化2. 过程与方法（1）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息进行加工。（2）能主动与他人交流、讨论，清楚地表达自己的观点。3. 情感态度与价值观（1）通过对生活中物质变化的分析，体会化学就在你我身边；（2）通过观察和实验，增强学生对化学现象的好奇心，激发他们学化学的兴趣；（3）体会观察和思考是学习化学的基本素养之一。二、学情分析 初三学生刚学化学，作为启蒙阶段的学习，本节课直接影响学生今后化学学习的兴趣和深度。虽然学生在日常生活和小学科学中接触过很多物质变化的实例，却没对其变化进行具体分类，更没有思考过物理
6、变化和化学变化的区别，对变化的本质没有根本的认识。三、重点和难点 重点：物理变化和化学变化的概念和区别。 难点：物理变化和化学变化的判断。四、教学方法 多媒体展示、实验探究、启发、讲授五、教学过程主导活动主体活动设计意图【视频导入】通过儿子在煮鸡蛋过程中“蓝色火苗窜出”、“锅盖跳舞并在上方形成团团白雾”、“鸡蛋破裂”、“锅中开红花”等现象，引出本节物质的性质和变化的学习。观看、倾听、兴趣点被激发、注意力被调入课堂激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。【齐读教学目标】观看、齐读有针对的进行学习。【过渡】化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因
7、此必须学会观察实验的方法。请大家来观察几个实验。注意观察变化前、变化中、变化后物质颜色、状态。【演示实验】1.实验1-1水的沸腾(1)把盛有少量水的试管夹在铁架台上。(2)在试管底部小心加热至水沸腾。(3)把一块洁净的玻璃片移近试管口，观察现象。2.实验1-2胆矾的粉碎(1)取少量胆矾放在研钵中。(2)用研杵把胆矾研碎,观察现象。提问：实验1、2有什么共同特征？以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。3.实验1-3胆矾溶于水后与氢氧化钠溶液反应(1)向试管中加入少量配制好的胆矾溶液。(2)向其中滴入氢氧化钠溶液，观察试管中发生的变化。4.实验
8、1-4大理石与稀盐酸反应(1)将少量的石灰石放入干燥的试管中，向其中加入少量稀盐酸。(2)用配有玻璃弯管的橡皮塞塞在试管口，使弯管的另一端伸入装有澄清石灰水的烧杯里，观察现象。提问：实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。倾听观察实验现象、描述实验现象并及时记录板书：一、物质的变化1.概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2.特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。观察实验现象、描述实验现象并及时记录板书：二、化学变化1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）2特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉
9、淀等常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。引起注意、指导学生观察。体会实验是学习化学的一种方法。通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题中，培养科学观察、规范表达和分析归纳的能力和实事求是、严谨务实的科学态度。【学生实验探究】第一小组实验方案步骤1：将蛋壳掰碎。变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成步骤2：（1）碎蛋壳放入小烧杯中。（2）向装有蛋壳的小烧杯中，加入注射器中的白醋。变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成第二小组实验方案：步骤1：将注射器中的白醋注入小烧杯，用手扇动，闻气味。变
10、化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成步骤2：向步骤1装有白醋的烧杯中，加入紫色的甘蓝汁，观察现象，及时记录。变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成第三小组实验方案步骤1：用药匙取一平药匙食盐放入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌，玻璃棒不碰烧杯内壁，让食盐全部溶解。变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成步骤2：向步骤1装有食盐溶液的小烧杯中，滴入几滴硝酸银溶液，观察现象，及时记录。变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成第四小组实验方案步骤1：用药匙取一平药匙苏打放入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌，玻璃棒
11、不碰烧杯内壁，让苏打全部溶解。观察，及时记录变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成步骤2：向步骤1装有苏打溶液的烧杯中，加入注射器中的白醋，观察现象，及时记录。变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成第五小组实验方案步骤1：用药匙取一平药匙苏打放入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌，玻璃棒不碰烧杯内壁，让苏打全部溶解。变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成步骤2：向步骤1装有苏打溶液的小烧杯中，加入紫色的甘蓝汁，观察现象，及时记录。变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成第六小组实验方案步骤1：用药匙取一平药匙
12、苏打放入烧杯中，加入适量的水，用玻璃棒搅拌，玻璃棒不碰烧杯内壁，让苏打全部溶解。变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成步骤2：向步骤1装有苏打溶液的小烧杯中，加入几滴氯化钡溶液，观察现象，及时记录。变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成实验、观察、分析、讨论、交流结果、及时记录实验，观察掰蛋壳时的现象和蛋壳中加入白醋时的现象，思考分析过程中有无新物质生成，并判断是物理变化，还是化学变化。实验、观察、分析、讨论、交流结果、及时记录实验，闻白醋的气味和向白醋中加入紫色甘蓝汁时的现象，思考分析过程中有无新物质生成，并判断是物理变化，还是化学变化。实验、观察
13、、分析、讨论、交流结果、及时记录实验，观察食盐溶于水时的现象和向实验溶液中加入硝酸银溶液时的现象，思考分析过程中有无新物质生成，并判断是物理变化，还是化学变化。实验、观察、分析、讨论、交流结果、及时记录实验，观察苏打溶于水时的现象和苏打溶液中加入白醋时的现象，思考分析过程中有无新物质生成，并判断是物理变化，还是化学变化。实验、观察、分析、讨论、交流结果、及时记录实验，观察苏打溶于水时的现象和苏打溶液中加入紫色的甘蓝汁时的现象，思考分析过程中有无新物质生成，并判断是物理变化，还是化学变化。实验、观察、分析、讨论、交流结果、及时记录实验，观察苏打溶于水时的现象和苏打溶液中加入氯化钡溶液时的现象，思
14、考分析过程中有无新物质生成，并判断是物理变化，还是化学变化。学生探究，激发学化学的兴趣，激活学生的思维。活跃课堂气氛，体会身边的化学。初步应用观察、实验的方法学化学。引导学生，通过实验获得事实，并进行分析归纳。尽可能多给学生提供动手和清楚观察事实的机会，拉近学生与化学的距离，培养小组合作能力。让学生在观察、实验和讨论中发现问题、提出问题、解决问题。【小组汇报】 要求六个小组汇报中要包括药品、操作、现象和结论。小组讨论并交流实验结果。培养学生归纳总结和表述能力。【实例交流】 学生列举生活中物理变化和化学变化的例子，师生一起对典型实例分析。思考、举例、回答、分析运用知识点，分析身边的现象。【总结】先和同学们一起将本节知识结成知识网络，并对导入中儿子在煮鸡蛋过程中“蓝色火苗窜出”、“锅盖跳舞并在上方形成团团白雾”、“鸡蛋破裂”、“锅中开红花”等现象，进行解释，并分析各是哪种变化。思考、归纳、总结用不同形式呈现知识点，更有助于学生的记忆和学习。【跟踪练习】见多媒体。思考、分析、回答巩固提高。第 4 页