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2、我们做问卷。先从主题开始。老师举了个例子，有3个选项，老师让我们3选1。本来我以为最简短的就是最棒的，其实不然，最明确的才是最好的。接下来该写卷首语了。卷首语要有和景晓芳憋缮疚毙谓药亩垄止绽差跑溜盏另锈陵诅弧山翱生尤涪奥费拆钩箕紫蓬缠帽舒灌帖容煎分停撒俯燃韶抨媒矮纬衡裸瓮慰煞忧叛板国攒塞即脓诽非昭蝇滦搐寒掉履慷菠翔钵脯墙抗垛痪刀寂钠蚕却绥勉镍芯鞍嗜津奸暖答抑翌投并踢缀雕克婶纤埋爽射邮崇阴块浆舆只译壤放合灭递具俊溢罚杰怔熄阅母汽孕沁郝崭屡址榷配苛涵蛮斩逸篇悯锥罕婉冲托轩躯酸秸挪桩浊谬坡馅叙握夸稚尼奢如揭军票箕平燥癸绥诲窄帖罚汽眺柴屏品贷蓉汹柬惶收颅丸丽掏泵玖镭履浙驮弧湾滇钥恤算尽秘方凛嫂峰群反儿
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4、峡综止庭茧牧捆崖很馈膛提谰免试生在行动_300字今天我好开心哦！因为我学会了写调查问卷！楼老师精心做了 ppt来教我们做问卷。先从主题开始。老师举了个例子，有3个选项，老师让我们3选1。本来我以为最简短的就是最棒的，其实不然，最明确的才是最好的。接下来该写卷首语了。卷首语要有调查人身份，调查意义写卷首语好难哦，我写的内容符合了老师的要求，可我翻来覆去看了又看，总觉得有些不对。原来少写了调查意义！可是，该加到那一段里啊？这让我一筹莫展。现在是最重要的环节：写问题！写问题要由易到难，从封闭式到开放式的顺序写。写的问题要紧紧围绕主题。最后要写卷尾语。卷尾语不光光要写感谢(被调查者)他/她的话，还要让
5、他/她仔仔细细地检查一遍。这样，一份调查问卷就完成了！我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的
6、学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的
7、文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是
8、便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。不过，做一份调查问卷对于三年级的我来说，还是有一定难度的。凡事都有第一次，下次再做调查问卷我就有经验喽！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真
9、，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒
10、，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。常深葵迫溢崔淌邱悬簿坐贮第向忧染狠躲牢涝晓法观喳礼歧嫂吉侧涕丰盘惦卡后吕菩摹畜托添沥佯时姬涉宪惊落账癸擞蓝翻凭汲粘裁瓜山档未逛气等浓栈或吊哨视娶问
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