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1、第二单元我们周围的空气语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种
2、思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 质量评估试卷宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 第卷(选择
3、题共45分)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼
4、，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、选择题(每小题3分，共45分)1下列物质中，不属于空气成分的是( )A二氧化硫 B氮气C氦气 D二氧化碳2根据物质分类的知识判断，下列属于纯净物是( )A洁净的空气 B干净的果汁C冰水混合物 D矿泉水3下列有关空气成分的说法错误的是( )A空气中氧气主要来自植物的光合作用B空气中分离出的氮气可用作食品防腐剂C空气中二氧化碳含量上升不会影响地球环境D空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气4下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是( )A填充空气 B填充氮气C填充二氧化碳 D抽成真空5PM2.5是指大气中直径
5、小于或等于2.5微米的颗粒物，PM2.5漂浮在空气中容易造成雾霾天气。为了减少PM2.5的排放，下列措施不合理的是( ) A利用太阳能发电B. 加强建筑工地扬尘控制C研发新能源汽车D. 禁止使用煤或石油作燃料6在下列变化中，既不属于化合反应，也不属于氧化反应的是( )A碳氧气二氧化碳B酒精氧气二氧化碳水C氧化汞汞氧气D铁氧气四氧化三铁7氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列实验现象描述正确的是( )A铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射B硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰C木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳D红磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾8下列不属于氮气用途的是( )A用作灯泡的填充气B用作火
6、箭的助燃剂C用作粮食的保护气D用作制氨气的原料9在做木炭燃烧实验时，用于夹持木炭的仪器是( )A弹簧夹 B坩埚钳C铁夹 D试管夹10实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是( )A大试管、集气瓶B烧杯、玻璃棒 C酒精灯、铁架台D导气管、单孔塞11下列是火柴头中含有的四种物质，火柴被点燃时，能闻到一股刺激性气味，已知这种气体会污染空气，形成酸雨。火柴点燃时生成这种有害气体的物质是( )A二氧化锰 B氯酸钾C红磷 D硫12某容器中有M、N、X三种物质，它们在一定条件下发生下列反应：MX=GQ，GQ=NX。其中可能属于该反应的催化剂的物质是( )AX BMCN DQ13用如图所示装置
7、测定空气中氧气的含量，下列做法会使实验结果不准确的是( ) A事先在集气瓶内加少量水B燃烧匙内加足量红磷C红磷熄灭后，立即打开弹簧夹D实验前，检查装置的气密性14下列各图象中能正确表示实验室用氯酸钾制取氧气时，反应中二氧化锰在固体混合物中质量分数a% 随时间t变化的是( ),A) ,B),C) ,D)15如图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是( )A气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气B试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂C加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热D停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒
8、精灯第卷(选择题共55分)二、填空与简答题(共33分)16(8分)某学习小组为探究空气中氧气的含量，设计了如图所示的装置，根据装置回答下列问题： (1)用放大镜聚焦使燃烧匙中过量的白磷燃烧，当装置冷却到室温时，可观察到U形管右侧水面的变化情况是_ _。(2)通过这个实验可以得出的结论是_ _。(3)反应完毕后，U形管右侧剩余的气体主要是_ _。(4)为什么不能用木炭取代白磷做这个实验：_ _ 。17(12分)将一种无色液体A和一种黑色固体B混合能得到另一种无色液体C和无色气体D，E在D中燃烧很旺，产生明亮的蓝紫色火焰且生成有刺激性气味的气体F。(1)写出以上物质的名称：A_ _，B_ _，C_
9、 _。(2)写出A、B得到C、D的文字表达式：_ _，其中B起_ _作用，此反应属于_ _反应(填“化合”或“分解”，下同)。(3)写出EDF的文字表达式：_ _，此反应属于_ _反应。18(6分)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是碳粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置： (1)小明是个善于思考、善于总结的学生。做完实验后，他发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要_ _；在能量变化方面，三个实验都是_ _反应(填“吸热”或“放热”)；在反应基本类型方面，三个化学反应都是_ _反应。(2)小明同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到
10、的实验现象三个方面存在不同。请你替小明同学填写空格：乙中生成物的化学符号是_ _。丙中观察到的反应现象是_ _ _。(3)小明还总结出：三个实验的集气瓶底部都放有少量水，其中甲集气瓶底部放少量水的目的是_ _。19(7分)空气污染已成为世界性的环境问题。空气质量日报、预报通过新闻媒体向社会发布环境信息，可及时、准确地反映空气质量状况，提高全民的环保意识。下表为我国部分地区某日的空气质量日报内容。城市首要污染物空气污染指数空气质量级别A可吸入颗粒物111轻度污染B二氧化氮104轻度污染C二氧化硫61良D24优(1)当日空气质量最好的城市是_ _(填序号)。(2)当日影响以上城市空气质量的首要污染
11、物是_ _、_ _、_ _。(3)你认为造成空气污染物的原因是：_ _。(4)防止空气的污染，保护蓝色的天空，你认为可采取哪些措施：_ _。(答两点)三、实验探究题(共22分)20(8分)氧气能跟很多物质反应。小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4 mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析回答：物质镁条含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝燃烧时的现象剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星剧烈燃烧，极少火星剧烈燃烧，少量火星未填(1)表中“未填”部分的内容应为_ _。(2)铁丝在氧气燃烧的文字表达式是_ _
12、；集气瓶底部放少量水或细沙的作用是_ _。(3)通过以上探究，你认为铁丝燃烧产生火星四射现象的原因可能是_ _。21(14分)硫酸铜溶液能对过氧化氢的分解起催化作用，某小组拟在相同浓度硫酸铜溶液的催化下，探究硫酸铜对不同浓度过氧化氢溶液分解速率的影响。(1)分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的硫酸铜溶液，如图观察到_ _，就可以粗略判断，得出实验结果。写出有关反应的文字表达式：_ _ 。(2)为进一步判断上述实验结论的准确性，小刚同学进行了如下实验方案设计。方案一：在不同过氧化氢浓度下，测定收集相同气体体积所需时间。方案二：在不同过氧化氢浓度下，测定_ _
13、。方案二的实验测量结果：物理量实验序号过氧化氢溶液的浓度和体积 6%硫酸铜溶液的体积(mL)反应的时间(min)生成氧气的体积(mL)18% 10 mLx5V1216% 10 mL3yV2表中x_ _，y_ _。(3)通过测量，若V1_ _V2(填“”或“”)，说明_ _。(4)除了上述探究的影响反应速率的因素外，还有哪些因素会影响过氧化氢分解的反应速率？选择一种因素请继续设计实验进行探究： 影响因素：_ _。实验方案：_ _ _。 参考答案一、选择题(每小题3分，共45分)1 A 2 C 3 C 4 A 5 D 6 C7 B 8 B 9 B 10B 11 D 12 A13 C 14 B 15
14、 C二、填空与简答题(共33分)16 上升至1处 (2) 氧气约占空气总体积的五分之一 (3) 氮气 (4) 因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳代替氧气占据了氧气原来的空间，无法测定空气中氧气的含量 17 (1) 过氧化氢 二氧化锰 水 (2)： 过氧化氢水氧气 催化 分解 反(3) 硫氧气二氧化硫 化合 18 (1) 点燃 放热 化合 (2) P2O5 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体(3) 吸收二氧化硫，防止污染大气 19 (1) D (2) 可吸入颗粒物 、 二氧化氮 、 二氧化硫 (3) 工厂废气、化石燃料的燃烧 (4) 使用清洁燃料、大量植树造林、减少工厂废气排放等 三、实验探究题(共22分)20 (1) 剧烈燃烧，火星四射 (2) 铁氧气四氧化三铁 防止生成物溅落瓶底，使集气瓶炸裂 (3) 铁丝中含碳量0.6% 21 (1) 产生气泡的速率不同 过氧化氢水氧气 (2) 相同时间收集气体的体积 3 5 (3) 在不同过氧化氢浓度下，过氧化氢分解速率不同(4) H2O2生成O2的快慢与催化剂的种类有关 同温下取2份浓度和体积相同的H2O2溶液，分别加入质量相等的不同种催化剂，测量收集一试管气体所需的时间 第 10 页