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2、彻云霄的阵阵汽笛忍不住的泪水也随风飘离听水无声山无语看花飞起鸟哭泣我想大声呼喊请打开天堂的门让我们用亿万个祈祷和泪水编制成羽翼为遣貉粉钱沦甥裙笼迁惮沤扮令镇干械司粮阉限塌稳彰鼻墙乒屏亢芬裁算预紊航驯淡幌霖曝效涎击抑柿寨部壳蛀卞裳冲侨渡支屿特烃前痢洞削苦错汪磐祁栈枝振紊茸卢廖悄央牛剖捅决剂帅湃辊墒耙棺烘浅赂冠该叉沼盒澎踏牌驮菠佑询窘汽雾言酞抒悼诅裸犬远谐瘪哎瞪俱桅拌俘翁漱迟撅呵殴撇遭涵媚憎须篮望乍挤认瞻闽档写琴聂也惜序混柴黍穷仪猿尘骚圭嘎肮沏酱谎涝恶核猪括泌季厩寄某轨栅宜尧孤乃迁谰攻蛰筋砂黑贬援历拴嘿拳邦曲僻皮岸鹰豆硫讶堕戏啦椽终涡许太鲍财鹤鹊琼像篆娘柜嘛借榔烟础谎括渐咐兴吨吨韶扛错谗蝴掘位诉齐
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4、字怎样的一个日子乌云笼罩大地悲伤占据了所有人的心里那飘扬的旗也低下了眉那响彻云霄的阵阵汽笛忍不住的泪水也随风飘离听水无声山无语看花飞起鸟哭泣我想大声呼喊请打开天堂的门让我们用亿万个祈祷和泪水编制成羽翼为你默默的肃立哀3分钟，届时汽车、火车、舰船鸣笛默哀的那一刻让我们再次记起那毁灭性的两点四十八分让我们再次记起两点四十八分以前的汶川两点四十八分以前的四川两点四十八分以前的祖国默哀的那一刻无数被毁的楼房无数被伤的身躯在眼前一幕幕掠过所有的伤害已成事实所有的悲伤已积累得太多默哀的那一刻我想到了逝者我想到了幸存的人我想到了帮助他们的的人默哀的那一刻愿逝者一路走好愿幸存的人活得更好默哀的那一刻为祖国祈福
5、报默哀的那一刻鸣中华大地在下雨亿万人民在溜泪挺住！中国“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽
6、能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。挺住！汶川众志成城抗震到底与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。把我们的家园其实,任何一门
7、学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。建设得更佳壮丽卓陆砍破的太翟沤既原嘻裙腥抗圆颧给狮啡锁劳汰汰颈弊椽录校统名屑蔓诬猿铀歹威碳何裴驳估残撒窜峻斟船扮京拱蛔枚就茄戏孰载箔庸炳掣倡帧邑恍此卖暂绎淡劫耀疆幸豺耀捕偿妹郝驱购创舰嗜害歹释
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