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1、第3节 自然界中的水（第1课时 水的组成）（教学案）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的
2、别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.认识水的组成。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”
3、或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 2.粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别。3.认识水与人类的密切关系,认识水是人类宝贵的资源。4.运用科学探究的方法认识物质的组成。教学重点： 认识水的组成。教学难点： 从元素的角度理解水的组成。教学过程：1、 水是由什么组成电解水的实验：通过实验完成下表：探究步骤对实验现象的观察与描述分析接通电源前通电后两极电源正极用燃着的木条检验电源负极用点燃的木条检验在负极上方罩一干冷的烧杯分析与归纳给水通电一段时间后：（1）正负极产生的气体体积比大约是： ；（2）正极产生的气体
4、有 ，是 ；（3）负极产生的气体能燃烧，生成物是 ，经验证是 。（4）反应的文字表达式： 。 （5）电极： (气体)；（6）V氧气：V氢气= ；（7）水是由 和 组成。讨论：理论上与正、负极两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1：2，但在实验操作中你会发现两极的气体体积比往往小于1：2。这是为什么？当堂训练：【例题】 如图是电解水的实验装置示意图。请据图回答下列问题:(1)写出电解水的反应的文字表达式： 。(2)该实验中,与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是和,体积比约为。课后练习：1.有关水的性质,属于化学性质的是( )A.通常情况下,1 L水只能溶解30 mL氧气B.水是无色
5、无气味的液体C.水在直流电的作用下分解得到氢气和氧气D.水在0 时结冰2.有关电解水的实验现象,下列描述错误的是( )A.两极同时有气泡产生B.正、负极产生的气体的质量比为21C.负极产生的气体可以燃烧D.正极产生的气体可以使带火星的木条复燃3.下面关于电解水实验的叙述正确的是( )A.实验说明水是由氢、氧两种元素构成的B.实验说明水是由氢气和氧气组成的C.电解水的文字表达式:水 氢气+氧气D.若a试管气体为5 mL,则b试管气体为10 mL4.能鉴别空气、氧气和氢气三种气体的是( )A.观察气体颜色B.燃着的木条C.闻气体的气味D.澄清石灰水5.以氢燃料电池为动力的新能源汽车成为广州车展的一
6、大亮点。氢燃料汽车运行过程中不排放任何有害的气体,称为“零排放”汽车。其原因是( )A.氢气轻B.氢气来源广C.氢气燃烧放热多D.氢气燃烧生成水6.如图为测定水的组成的实验装置,根据观察到的实验现象回答:(1)电源正极为 ,负极为 ;(2)乙试管中的气体可用 检验,根据实验现象,判断该气体是 ;(3)用火柴点燃甲试管中的气体,可以看到 ,这种气体是 。7.按要求写出下列反应的文字表达式:(1)有水生成的化合反应: 。(2)有水生成的分解反应: 。(3)有水参加的分解反应: 。8.目前,科学家提出了一种最经济最理想的获得氢能源的循环体系,如图所示。下列说法错误的是( )A.燃料电池能够使化学反应
7、产生的能量转化为电能B.该氢能源的循环体系能够实现将太阳能转化为电能C.在此循环中发生了反应:水 氢气+氧气D.目前化学家急需解决的问题是寻找合适的光解水催化剂9. 如图所示的实验有如下操作:用燃着的火柴点燃由尖嘴管出来的氢气;在氢气火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。观察到的现象有: , ,相关的符号表达式是 ,该反应类型属于 。10.如图所示在电解水的实验中,通电一段时间后,若A电极上收集到了10 mL的气体,则B电极上应同时收集到 mL的气体;A极产生的气体能 ;B极产生的气体能 。由以上现象可得出:A电极产生的气体是 ,B电极产生的气体是 ,由此证明电解水时发生了化学变化,其符号表达式为 ,其反应类型是 。第 3 页