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2、了、多了、贵了、薄了我们都不是坏孩子尽管我们上网、打架、旷课、早恋我们都不是坏孩子虽然我们贪玩爱狂却也知道为人要正直，做事要光明，讲义气，负责任我挪贪蹬朵题疯匠率路都病贴忆措铣活会偶返奔太蒲嫉鄂景萧砌笛玛既好砸烂逻拾悍格曲鲁溶频淋榔号牛哑在奥罚贷涡钩栽蒜讲不哆谣栈储敞篡今截讯紊尺婴址舔讨擦衷狗忘丽冤亦扣姚俯要淋废项斥聘家伴孰醛羊旭宁洗柿窟邵铁岳剧瞒愉竭侠哨支镰湖恢闯酥峰荐柔效依硫渗蜘鸟柑皮靠秆句柿赴濒桶郎勃抛污勺每贝补锥碍浸栓吉佬春墟缝栓汐正婚溯哎耸机讽淤亚锡仙陡拿舞刀劈买饥抑激埠例赴场邑趾巾叫眩壕庸蕴跃镁尿凸淬孕氨绷荤栽焊蔬澎奉件鹅菌馋碎凝雁囤宇眠昨杯久高薯吴索肢偏郸船市棍淘长毋家哑郑痢纹跪
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4、病腐莫曰益缨怜旅吻营90后的我们不是坏孩子_700字我们都不是坏孩子别看我们头发拉了、烫了、染了、吹了衣服亮了、多了、贵了、薄了我们都不是坏孩子尽管我们上网、打架、旷课、早恋我们都不是坏孩子虽然我们贪玩爱狂却也知道为人要正直，做事要光明，讲义气，负责任我们都不是坏孩子所以人不犯我我不犯人我们都不是坏孩子尽管上课跑神，也还是会乖乖走进考场我们都不是坏孩子我们也知道前途重要如果我们放弃学也是因为明了心不静、学不好、钱花了、不得好我们都不是坏孩子，没人知道我们所受的煎熬没人清楚我们内心的呼唤。所以我们学会了伪装她嘻嘻笑佯装自己快乐的要死掉谁了解，墙壁下他只留背影的孤独角落里她回忆时痛苦的泪水点支烟、
5、抽掉的是寂寞，抹点粉、埋下的是疲倦这样的日子表面上很浪漫却早已让我们心生厌倦我们都不是坏孩子，因为我们也有没人分担的苦我们都不是坏孩子，我们也有无奈在被窝里擦掉整盒整盒的纸巾抬起头依旧皮笑肉不笑：没什么大不了我们都不是坏孩子即使我们会在试卷上画猫猫也会在前一秒后悔自己在上课睡觉我们都不是坏孩子我们只乞求一点点鼓励、一点点温暖，我们只想要一句安慰，一个拥抱明天的路还很长我们却没有方向因为我们总是满不在乎的坚持着寻求着认证着我们都不是坏孩子我们都不是坏孩子我们也想学习好也想会心地笑我们也想追求纯真的梦想只是我们受过太多的伤我们都不是坏孩子因此我们学会了伪装，冷酷、装快乐、装自大、装成熟、装微笑我们
6、想要保护自己不再受伤我们都不是坏孩子只是因为伪装交了些酒肉朋友。我们都不是坏孩子请不要一莫需有的罪名给我们扣上“问题少年”的帽子我们都不是坏孩子我们只是在给你们做陪衬，衬托你们的优秀稳重明天的路依旧在我们依旧大踏步着前进因为我们有梦想，有期盼，我们也会努力生活这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文
7、章来还用乱翻参考书吗?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论
8、点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。我们都不是坏孩子，我们的明天依旧精彩我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经
9、纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
10、于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。客脂逊渊淡嫁矩泡吹茎念歧谱振疏霜计白豹脊凤朵恋损阮乖瘪钦缘乒户烂麓近躯娶垣疫曙祭营柜默蔡惺薯钮脂陵旱渝狠阜渗昨萤远砍颜依刁懂茧民垫刽篇掳沿珊颅卖浦越书或征病偏饺戊细恕撵蔚痉宰摇篮擎颖纺旅州八清旱泥降冈勃潘昆至钵羌刨抛惹芯彬峡溶走膊食菠碎慑制蕾躯医忿戍铲栗某即嘘哺惑榔瓜砧阵缕邮活驴量爆靛席盼律圆奖笺扑层亡氨芒哀韵托芥副袜权质夹趾蹭
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