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1、第24首渔家傲秋思(近五年未考)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 北宋范仲淹死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基
2、础。 对应赏析我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据
3、、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 文学常识范仲淹,字希文,北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家、教育家,世称“范文正公”,著有范文正公文集。主旨归纳这首边塞词既表现了将士们的英雄气概及艰苦生活,也暗寓对宋王朝
4、重内轻外政策的不满。爱国激情,浓重乡思,兼而有之,构成了将士们思乡却渴望建功立业的复杂而矛盾的情绪。写作特色全词意境开阔苍凉,形象生动鲜明,描绘出作者耳闻目睹、亲身经历的场景,表达了作者自己和戍边将士们的内心感情,读起来真切感人。满分精练1.词的上阕写景,围绕“异”字着笔,勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景,暗含着军事态势的严重;下阕抒怀,慨叹功业未立(或“燕然未勒”)和思念家乡(或“归无计”“归期无计”),表现了戍边将士复杂的心态。2.首句写“塞下秋来风景异”,这塞下的风景究竟“异”在哪些方面?答:3.从修辞的角度赏析“人不寐,将军白发征夫泪”这两句词。答:满分精练答案1.异功业未立(或“燕然未勒
5、”)思念家乡(或“归无计”“归期无计”)解析词的上阕,词人用一个“异”字统领全部景物的特点,突出塞下秋景与中原秋景的不同,所以第一空应填“异”。词的下阕,“燕然未勒归无计”引用典故,表明战争没有取得胜利,还乡之计就无从谈起。2.秋来往南飞的大雁,夹杂着号角声而起的边声,崇山峻岭里升起的长烟,西沉落日下闭门的孤城,展现在人们眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光图景。解析“衡阳雁去”是“塞下秋来”的客观现实,“无留意”虽然是北雁南飞的具体表现,但更重要的是这三个字来自戍边将士的内心。“边声”“长烟”“千嶂”“孤城”等具有特征性的景物,把边地的荒凉渲染得有声有色,征人见之闻之,百感交集,首句中的“异”字通过这些得到了具体的体现。3.运用互文的修辞手法,抒发了戍边将士对战争的厌恶以及对故乡的强烈的思念之情。解析“将军白发征夫泪”是说不论是将军还是征夫都生了白发、泪湿衣襟,采用了互文的修辞手法。“不寐”是无法入睡的意思,爱国激情,对战争的厌恶,浓重的乡思,兼而有之,构成了将军与征夫复杂而又矛盾的情绪。第 2 页