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1、第3讲分式家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、选择题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于
2、此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1(2018无锡)函数y中自变量x的取值范围是(B)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传
3、递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 Ax4 Bx4Cx4 Dx42(2018金华)若分式的值为0，则x的值为(A)A3 B3C3或3 D03(2018南充)计算的结果为(C)A1 B3C. D.4(2018北京)如果ab2，那么代数式(b)的值为(A)A. B2C3 D45(2018孝感)已知xy4，xy，则式子(xy)(xy)的值是(D)A48 B12C16 D12二、填空题6(2018盐城)要使分式有意义，则x的取值范围是x2.7(2018滨州)若分式的值为0，则x的值为3.8(2018衡阳)计算：x1.9(2018昆明)若
4、m3，则m27.三、解答题10(2018白银)计算： (1)解：原式 () .11(2018泰州)化简：(2) .解：原式() .12(2018黑龙江)先化简，再求值：(1) ，其中asin 30.解：原式 .当asin 30时，a，原式1.13(2018遂宁)先化简，再求值： .(其中x1，y2)解：原式 .当x1，y2时，原式3.1(2018上海)先化简，再求值：() ，其中a.解：原式 .当a时，原式52.2(2018达州)化简代数式：() ，再从不等式组的解集中取一个合适的整数值代入，求出代数式的值解：原式 3(x1)(x1)2x4.解得x1，解得x3，故不等式组的解集为3x1.把x2
5、代入，得原式2（2）40.3(2018曲靖)先化简，再求值：() ，其中a，b满足ab0.解：原式 .由ab0，得到ab，原式2.4(2018洛阳三模)先化简，再求值：() ，其中x满足x24x30.解：原式 () .解x24x30得x11，x23.当x1时，原分式无意义，x3.当x3时，原式.5(2018开封一模)先化简： (x1)，然后从x的范围内选取一个合适的整数作为x的值代入求值解：原式 .x且x10，x10，x0，x是整数，x取2,2.当x2时，原式.(或当x2时，原式)6(2018省实验三模)先化简，再求值：(1) ，其中x2sin 451.解：原式 .x2sin 4511，原式.第 7 页