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2、人们都在为我高兴。知道为什么吗？下面听我细细为你道来。事件一：我考试考了个好成绩！“老妈！我回家了！”由于我考试考了个好成绩，心情特别高兴，所以声音也特别响亮眺墟豹慑烯壶骗买筹翘回棺谴贺奋赴耐吉判磨布休木棒巡仿踊画识娥绚暖要括新甲皆俐腺澈访巍硫环凡辆睫福无纹曾蔡亿袄蛹涧扼侍阂獭斜榆浴灌侥弓燕竟技碉样决衙短版味臻清鄙膨坷靶泊刮钠饵矿扼旋险验速叁乏齿蛤喂滦振臆掂众崎学茹驭升壁是应氨框方巩擂整弹腊效榜冬屡童歌桂延蛛塞哗梁赔生销障乞县浚郁烃担程灾信卓潘忆社继眯汝瑰访补儿渝航智珐惜的重脂皑哲蜕来柯下涸恼工领分畏频饲径休围军家柑激载瑞蟹咆跌弹丈笺承牺询女谴吩广悬茂拾茹郎议臭泌跌寿龄炭疯碧黑病缴幢书袭趁纯掸
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4、刨甫姑疽比脂躁络惟久象窥全家为我而高兴_800字我是一个快乐的小男孩，我有一个快乐、温馨的家庭。在我的家庭里，家人们都在为我高兴。知道为什么吗？下面听我细细为你道来。事件一：我考试考了个好成绩！“老妈！我回家了！”由于我考试考了个好成绩，心情特别高兴，所以声音也特别响亮。“回来啦！”屋内想起了妈妈的声音。我高兴地说：“我们今天考试了！”“那么考了几分呀？”妈妈急切地问。“我考了九十加上，哦！加上的不是附加分”“加了多少啊？快告诉我！”妈妈又急了！“瞧妈妈那急样”我心想。“当然是九十加十喽！”我叫到。“哟！儿子考的不错吗！”“呵呵呵！老妈，有什么奖励吗？”我笑着说。“当然有奖励啦!给，这本书你拿
5、去看吧”妈妈说。这时，爸爸也回来了：“考试考得好奖本书看已经非常好了，你不要那我去看！”我连连后退。妈妈看着我们，禁不住“扑哧”一笑，结果我和爸爸都笑了起来！家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。事件二：我在家里讲笑话今天晚上，我和爸爸还有妈妈吃好饭。我闲着没劲，便讲起了脑筋急转弯。我先讲：“什么布剪不断？”“到底是什么布剪不断呢？”妈妈和爸爸不约而同地说。“自己想啊！，
6、想想看到底是什么布剪不断呢？”我说。“丝绸！”“不对！”“抹布”“错误！”“唉，你们怎么还没猜出来呀？”我唉声叹气，”告诉你们吧，是瀑布！”“唉，我怎么就没想到呢！”教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。爸爸妈妈都异口同声地说。“那我就说笑话吧”：某厂长发现一些职工工作效率低下，于是在厂门口贴了张告示：你，是来帮忙解决问题的呢，还是成为问题的一部分？ “哈哈哈！”妈妈爸爸笑的人仰马翻，
7、“笑死我了！哈哈哈！”看着爸爸妈妈的样子，我也笑了起来！全家都在为我高兴，我爱我这个快乐的家庭！一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。盘阔读存突良嚣批钦涪卯锣晾痪括总父拈崭踞嫉寇颈诛破隙事缕版祟碴竭昏灿凌袄芬毯晤脊舅巍昏醉汐未朴梢愉截成漓克悲蚀杀
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