《【工作总结】德育年度工作总结[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作总结】德育年度工作总结[1].docx（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 德育年度工作总结1 特征码 TMsRSnQrUvXbiBrLIFJx 为认真贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见和上海学校德育“十一五” 发展规划以及上海市“两纲”教育的精神，XX 年年我们的德 育工作在研究与探索、贯彻与实践、研讨与展示、总结与评估 中进行，并且取得了较大的突破和收获，现将 XX 年年最主要的 工作进行盘点，以备大家总结和反思。 一、弘扬和培育民族精神，中小学开展了以“走近中华经典” 为重点的民族精神教育实践研究工作。 中小学开展以“走近中华经典”为重点的民族精神教育实践研 究工作，是崇明中小学实施上海市学生民族精神教育指导
2、纲 要的有力抓手，也是我们崇明德育全力以赴认真设计规划、 组织指导、实践探索的民族精神教育重点工作。全县中小学根 据 XX 年 10 月份教育局颁发的“崇明县中小学走近中华经典民 族精神教育实施意见”的精神，扎扎实实开展着实践研究。教 育局在 XX 年年 11 月份对全县中小学一年的实践研究工作进行 了考核评估，评估的结果大家都已经知道了。 （附评估结果） 友情提示：11 月份“两纲”考核的指标是，a、学校“两纲” 第 2 页 教育工作全面总结，包括学科贯彻落实情况（一部分学校在总 结中缺乏这一块） ，公开课、展示活动情况，b、校长的现场答 辩，c、学校“走近中华经典”民族精神教育活动方案的质
3、量， d、学校“走近中华经典”德育教材的开发程度和质量等。我们 在座各位的工作取了很大作用。 XX 年年，我们民族精神教育工作的具体成效是： 小学层面：“小学生诵读中华文化经典的实践研究”课题和工 作推进都取得了重大进展。1、实验小学、西门小学、向化小学 等 3 所试点学校已经总结了具有明确特色的经验，他们的经验 已经在崇明教育杂志上发表。2、所有小学都把民族精神教 育特别是小学生诵读中华文化经典的活动方案作了进一步的修 改完善并且加以实施研究，为了促进大家相互学习交流取经， 我们组织了“小学生读经活动研究”的联合体，通过联合体分 散、灵活、多元化的活动方式，推进了小学民族精神教育特别 是读经
4、活动的开展，各联合体都认真地开展了活动：有的组织 活动方案的交流学习，有的组织活动经验和工作困惑的研讨， 有的组织现场观模活动的学习。3、德育室对小学层面进行了五 次工作研讨会和多次集体调研活动，认真听取了各学校诵读活 动中的意见和建议；认真修改和完善小学生诵读读本，推出相 关研究的子课题；在“六一”前后组织了小学生诵读经典演讲 比赛和古诗配画的比赛。这些举动为推进小学民族精神教育特 别是诵读经典工作的深入开展取到了较好的作用。 第 3 页 希望小学各校在 20XX 年上半年认真整理和筛选自己学校三年实 践研究的经验和特点，形成工作的成果，我们将要组织评估。 中学层面：中学“走近中华经典”民族
5、精神教育的实践研究和 工作推进比小学启动晚了一年，工作的难度比小学要大得多， 因为，中学既要根据学校实际开发校本教材，又要根据所选择 系列设计学校活动方案，还要组织活动的开展。XX 年作为实践 研究的第一年，我们大部分学校在工作的推进与课题的研究同 步进行中取得了可喜的进展。1、扬子中学、崇明中学、大新中 学、城桥中学、堡镇中学、实验中学、东门中学、民本中学、 三烈中学、新民中学、竖河职校等学校工作思路清晰、工作推 进有力、工作效果明显，他们的活动方案操作性强、教材开发 基本成型，有的已经编印成册，为活动的开展提供了良好的保 证。2、绝大部分学校也都完成了“走近中华经典”民族精神教 育活动方案
6、的设计和修改工作，参与了县的评比活动；正在积 极地组织本校“走近中华经典”校本德育教材的开发工作，并 且开展有关的实践研究。3、德育室在 XX 年年对中学层面进行 了两次集体性的研讨交流会议、八次根据内容召开的分系列工 作研究和指导会议、一次重点推进学校的工作研讨会议，从而 使各中学的活动方案和校本教材开发建设工作有了雏形，另外 我们在一系列的工作会议过程中，听取了各学校的合理意见和 建议，使研究和工作正朝着可行性方向发展。 希望中学各校在 20XX 年 4 月底前，基本完成校本教材开发任务， 第 4 页 把基本定稿的教材交我们德育室，一方面参加评比，另一方面 我们将根据各校的开发情况论定是否
7、作为县本教材。 课外活动：生惠公司很有战略的眼光，配合中小学“走近中华 经典”民族精神教育工作，他们开发了“走近民俗民风-民 族精神专题教育”活动。精至的 56 个民族展板；通俗的、互动 交流的民族风情歌舞会，相信会给学生留下比较深刻的印象。 56 个民族的民俗民风展板制作得到了德育室的支持和合作，我 们希望各个学校还继续可以发挥展板的作用。 为了使学生的课外活 活动更贴近学生、更符合学生的实际需要，也为了提高课外教 育活动的适切性，生惠公司和德育室又合作组织了中小学生 “我的活动我设计” 创意征集比赛活动，部分中小学认真参与 了此项活动，我们对学生方案进行了评比，为得奖学生和组织 活动的德育
8、主任发纪念品。 （附评比结果） “两纲”教育的课外活动，根据市里的要求，今后将会得到更 大加强。希望各校在组织学生课外活动时，做到精心设计活动 前、活动中、活动后。二、关怀学生的健康成长，中小学开展 了各具特点的生命教育工作。 第 5 页 生命教育工作是关心中小学生身心健康成长、素质综合培养的 一项工程，是学校真正落实素质教育的有力体现。许多学校能 结合实际，有计划地开展生命教育的八项专题教育活动：有的 学校能发挥保健教师的作用，认认真真开展健康教育、预防艾 滋病教育；有的学校能发挥心理辅导教师作用，认认真真开展 心理健康教育、青春期教育、防毒防艾教育；有的学校能发挥 德育干部包括我们各位主任
9、自己的作用，对学生进行毒品预防 教育、环境保护教育、安全教育、法制教育。许多学校积累了 教育的资料和学生成长的感悟。 XX 年年有三所市县级生命教育试点学校进行了生命教育的研讨 和展示活动（崇明中学、西门小学、陈家镇小学） ，发挥了试点 学校的作用。 但是，我们知道，生命教育工作的研究和开展，在一部分学校 还是比较薄弱的，有些学校在重视的程度、队伍的建设、工作 的开展等方面还存在较大差距，需要我们继续努力的。 心理健康教育是实施生命教育的有力举措，是帮助学生建立生 命与自我和谐的最主要途径。为此，从 XX 年 11 月-XX 年年 10 月我们组织了心理辅导教师师资队伍的培训工作，在教育局 领
10、导的高度重视和经费保障下，德育室认真酝酿、设计、组织 和开设了“国家心理咨询师培训班” ，全县 47 所中小学的 58 位 教师参加了培训学习，为中小学开展生命教育特别是心理健康 教育提供了师资的保证，在培训学习期间，德育室主动配合办 第 6 页 班单位-上海市知音职业技能培训中心做好班级的常规管理 工作，保证培训的质量和效果。 随着许多学校领导对心理健康教育工作的重视，科班出身的新 教师和专职从事心理健康教育的教师越来越多，我们因此也加 强了指导和执行情况的常规检查评估，例如开展中小学心理健 康教育活动课的观摩研讨，对新教师进行带教指导、本学期德 育室组织了中小学心理辅导教师基本功竞赛等，都
11、对全县中小 学心理健康教育工作是一个有力的促进。为了提高我县中小学 心理健康教育的水平，我们组建了县心理健康教育中心组，县 心理健康教育跨校联合体，并且定期组织中心组、跨校联合体 活动，发挥了这两个组织在全县中小学心理健康教育工作中的 引领作用。充分发挥县中小学心理辅导中心的服务功能，履行 中心的职责，给中小学教师、学生及其家长进行心理支持与帮 助，无论是工作日还是双休日都做好接待工作。 根据德育“十一五”规划，我们将每三年组织一次心理健康教 育工作评估和合格校、优秀校的验收，希望到目前为止发展比 较慢的学校认真对待，拿出措施。 三、为提高德育工作的实效性，中小学开展了班主任专业化成 长、班集
12、体建设的研究与实践工作。 班主任队伍的素质直接关系到学生的教育和成长，关系到学校 的学风和校风，因此，许多学校重视班主任队伍的建设。有的 第 7 页 学校定期组织班主任校本培训，例如：组织理论学习、实践交 流、个案研讨等方式，崇明中学组织了全校班主任主题班会的 研讨活动，有的学校积极选送班主任参加县、市、国家级培训， 有的学校通过培训学习、机制激励等措施达到提高班主任队伍 素质的目的。总之，我们看到了许多学校在班主任队伍建设中 所动的脑筋、所下的功夫，值得肯定。 班集体建设是我们崇明德育工作的一大亮点和特色，20 年来， 我们始终把班集体作为指导学生成长的一个平台去认真建设和 经营。我们看到广
13、大中小学都认真对照县班集体建设的评估标 准开展班集体建设工作，每年都会有许多班集体被评为县市优 秀班集体，今年也不例外。但同时，我们也发现有一部分学校 在如何开展班集体建设，对班主任的指导是不到位的，造成一 部分班主任缺乏理念和操作技能，希望我们各位主任在加强自 身研究的同时加强对班主任的指导。 XX 年年，为总结我县班主任队伍和班集体建设的经验和存在问 题，我们德育室进行了班主任队伍和班集体建设的现状调查， 目前结果正在整理中；为摸清全县班主任培训情况，XX 年年德 育室还组织了全县班主任队伍培训情况的调查统计，为“十一 五”班主任队伍的培训做了较充分的准备。德育室认真规划了 “十一五”崇明
14、县班主任培训实施方案，开发了培训的课程， 为即将开始的班主任全员培训做好了充分的准备。本学期，在 突然接到教育部全国万名班主任远程培训项目县任务以后，我 第 8 页 们德育室和各位德育主任，认真出色地完成了这份培训方式全 新的、任务要求极高的班主任培训任务。在此要感谢各位德育 主任的合作。 XX 年年，为更加科学有效地进行班集体建设，德育室对崇明县 中小学班集体建设的评估标准进行了重新修改，已经下发给了 各个学校，也已经印刷在了“班主任工作手册”上；今天，我 们又对新形势下班集体建设注入新的内涵，把温馨教室的理念 和基本的操作要求作了宣传和讲解；12 月 29 日在东门中学举 行的崇明县中学班
15、集体建设研讨会，是最近几年来召开的一次 比较有启发作用的班集体建设研讨会，东门中学的温馨班集体 建设、扬子中学的班集体文化建设、三烈中学的绿色班集体建 设都各有特点、各具特色，为我们崇明班集体建设园地增添了 美丽的色彩。 希望各位德育主任认真组织班主任学习“班集体建设评估标准” 、 “温馨教室”建设的理念，学习班主任工作基本规范以及 其他一些提高班主任工作技能的理论与实践经验，不断建立具 有自己学校特点的班集体建设经验，不断提升我县班主任队伍 第 9 页 的基本素养和班集体建设的能力。四、加强德育科研，注重德 育研究与德育工作的紧密结合。 加强德育研究，是保证德育工作实效性的重要条件。许多学校
16、 积极参与德育科研，以非常积极的姿态研究我们的德育工作， 例如，横沙小学的学生课间游戏活动的研究列为上海市少先队 课题，向化小学的学生经典诵读研究列为县级课题；每年都有 许多的学校和教师把自己的德育研究成果选送参评，今年的德 育成果刚刚评好，我们看到了广大教师的积极性，也发现了一 些有价值的研究成果，希望各位德育主任重视学校的德育科研 工作。 为引领好崇明的“两纲”教育工作、特别是民族精神教育工作， 我们德育室精心设计了课题区域推进“走近中华经典”民族 精神教育的实践研究并且认真开展扎扎实实的研究工作，课 题被列为 XX 年年上海市教育学会重点课题，希望在各学校的共 同能力下，我们一起做好、做
17、亮我们的民族精神教育特色；德 育室加强了对中小学德育工作的集体调研，在了解基层学校情 况的同时，对发现的亮点，及时做好总结和推广工作，本学期 对四所中小学（横沙小学、长兴中学、长明中学、陈家镇小学） 进行了重点全方位调研，并且给出了调研报告，我们还对近 10 所中小学进行了有侧重的调研。 为分享一线教师优秀的德育成果，为一线教师提供可操作性的 经验，我们已经初步编成崇明县班主任工作优秀案例集 （暂 第 10 页 名） ，初步编订了崇明县中小学民族精神教育活动方案集 （暂名） ，重新修订了儿童中国文学读本第一册。 另外，认真组织和举办了第二十二届德育论文年会；认真参与 设计和组织了崇明县中小学生
18、“今天行动计划”课题研究和工 作的推进，特别是“基础道德培养”的实践研究工作。 五、重视家庭教育在学生成长中的作用，不断加强家庭教育的 研究和指导工作。 家庭教育在学生成长过程中的作用是任何力量也替代不了的， 许多学校认识到家庭教育的重要作用和不可替代性，因此积极 研究家庭教育的指导，认真开展家庭教育的指导。象崇明中学、 绿华学校、海桥中学等都进行过行之有效的尝试。 为帮助中小学进行家庭教育的指导，我们德育室认真设计和组 织编写了由 42 个专题组成的家庭教育资源库，供中小学校家庭 教育指导者享用，为基层学校的家庭教育指导提供了比较科学 的范本。德育室认真组织 12 所市中小学家庭教育基地，围
19、绕学 校的三年规划有序开展家庭教育常规指导和课题研究。我们还 认真宣传发动和组织完成了“师爱在家庭中闪光XX 年感动 家长百件好事评选”工作，有 5 位班主任获市级奖，6 位班主 任获市入围奖，12 位班主任获县级奖。 六、加强少先队工作的实践研究，中小学少先队工作有序开展。 第 11 页 组织开展了一系列队伍培训、课题研讨、活动观摩、基层调研 等工作，取得了一定成效。在关注队伍建设、提高辅导员工作 技能方面，我们采取了多渠道、多层次、多形式的培训格局； 组织了崇明县首届辅导员风采大赛，通过比赛展示基层学校少 先队辅导员（班主任）的风采，促进了少先队辅导员队伍的建 设。 在加强科研引领、提高辅
20、导员科研意识和能力，以“今天行动 计划”雏鹰争章活动为有效抓手，构建了市、县、校级雏鹰争 章活动新体系。 我们将“创建快乐中队”活动纳入年度重点工作，此项工作得 到了上海市有关少先队专家的高度评价。 七、加强德育网站的建设，充分构建网络平台，打造“数字化” 德育新领域。 XX 年年我们完成了崇明德育网的改版工作，增强了互动性，提 高了服务性和实效性，开辟了班主任博客等新专栏。德育网已 经成为崇明各学校的窗口，成为德育工作者学习交流的平台， 许多学校在这个窗口宣传和介绍自己学校，德育室认真精心地 加以维护。这里要向这些学校学习，扬子中学、实验中学、东 门中学、三烈中学、崇明中学、实验小学、向化小
21、学、东门小 学等，他们给予德育网 第 12 页 真诚的关心。 八、组织了新一轮县行为规范示范校创建活动。 XX 年年全县中小学行为规范示范 校进行了重新创建和申报，许多学校进行了学生行为规范的教 育和训练，通过创建、自查、被查等过程，学生的行为得到了 规范。教育局组织有关人员，对申报学校进行了验收，使我县 行为规范示范校的质量有了提升。 （附示范校名单） 希望在行为规范教育和示范校创建工作中暂时还有差距的学校， 迅速行动起来。 九、完成了县德育骨干评审工作 上一轮县骨干教师评定的时候，我们德育没有被列入骨干的系 列，后来，经过努力，领导决定将德育纳入骨干系列，这样德 育骨干的评定比正常的骨干评
22、定晚了一年。由于晚了一年，我 们德育系列没有被要求考核。 现在，新一轮德育骨干评审工作已经结束，有 35 位教师被评为 县德育学科带头人、标兵、能手，我看了一下，我们的德育主 第 13 页 任占了 17 人，还有 8 人曾经是德育主任，现在是分管领导或者 是少先队辅导员，班主任占 10 人。 大家在迎评的过程中，是十分的认真，展示了自己。我们希望 大家一如既往，充分发挥县级德育骨干的作用，为崇明德育增 光填彩。 各位主任，XX 年年是充满挑战的一年，是倍感压力的一年，也 是颇有收获的一年，真诚感谢大家在 XX 年年为崇明德育作出的 奉献，期待 xx 年我们为崇明德育再创新功。 向大家拜个早年，祝大家 xx 年好