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1、第十六章 电压 电阻唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”
2、“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 第3节 电阻唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至
3、此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 出示目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜
4、语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.了解电阻的定义、符号、单位.2.会设计实验探究影响导体电阻大小的因素.学习指导一电阻自主预习阅读课本第63、64页内容，完成下列填空：1.电阻表示导体对电流阻碍作用的大小.2.导体通常用字母R表示，单位是欧姆，简称欧，符号是，常用单位还有千欧和兆欧.3.具有一定电阻值的元件叫做电阻器，也叫做定值电阻，如右图. 小组讨论各小组同学分工合作，完成如下实验：用两节干电池、一个小灯泡和开关及若干导线组成一个闭合电路，使小灯泡发光.然后将电路的
5、一部分断开，在断开的两点之间依次接入铜丝、铁丝、硬币、铅笔芯、塑料尺、橡皮等，观察接入什么物体时小灯泡能发光，接入什么物体小灯泡不能发光，以及小灯泡发光的亮度有何不同.讨论上述现象说明了什么问题.解：导体容易导电，但是对电流有一定的阻碍作用.教师点拨学习电流和电压时，都把它们类比成水流和水压.水在水管中流动会受到阻力，同样，电荷在导体中定向移动也会受到阻力，这种阻力就叫做电阻.跟踪训练1.(2019广州)小灯泡的结构如图，按图中连接能让完好的2.5 V的灯泡点亮的是( C )2.(2019白银)琳琳按照物理属性的不同将六种物品分成了甲、乙两组，其中甲组有铁丝、铅笔芯、水银；乙组有玻璃、陶瓷片、
6、干木棒.琳琳这样分类所依据的物理属性是( A )A.导电性 B.密度 C.硬度 D.磁性3.下列关于半导体、超导体的说法中，正确的是( A )A.半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间，可制作二极管B.半导体的导电性能良好，可制作远距离输电导线C.超导体的导电性能最好，可制作电炉丝D.超导体的电阻为零，没有实际用途学习指导二决定电阻大小的因素自主预习阅读课本第64、65页，完成下列填空：1.同种材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大.2.同种材料、长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大.3.导体的电阻是导体本身的一种性质；它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积.4.在其他条件相同时，电阻
7、较小的材料导电性能较强.小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示的实验.1.选用横截面积相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数.比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小.2.选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数.比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小.分析电流表的示数变化，说明电阻的大小与导体的长度、横截面积有什么关系.教师点拨导体的电阻决定于导体本身，一般由材料、长度、横截面积等因素的决定，有时还需要考虑温度对导体电阻的影响等.所以说，电阻是导体本身的一种性质.给定一个导体，它的电阻大小只决定于本身的四个条件，而与
8、外界加给它的电压、电流无关.跟踪训练1.(2019呼和浩特)用同种材料制成的粗细均匀的某段金属导体，对于其电阻大小下列说法正确的是( D )A.当导体两端电压和通过导体的电流为零时，导体的电阻为零B.当导体被均匀拉长至原来的二倍时，它的电阻减小为原来的一半C.电阻是导体本身的一种性质，所以温度不论如何变化，它的电阻也不可能为零D.电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关2.(2019桂林)小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”.a、b为长度一样的镍铬合金丝，b比a的横截面积大.关于此实验，下列说法正确的是( B )A.小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大B.利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系C.利用此装置能探究导体电阻大小和横截面积、长度的关系D.为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电压表第2题图 第3题图3.(2019南京)如图所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路.A、B之间接导体.(1)本实验通过电流表示数比较导体电阻大小.(2)小明发现手边只有一根较长的金属丝，他可以探究导体的电阻是否与长度和横截面积有关.第 4 页