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1、课题识字1教学目的1、 会认11个生字，会写10个生字。2、 正确流利地朗读课文，能联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。3、 能主动积极地收集词语。教学重点识记字形，在田字格中规范书写。教学难点在朗读中联系语言，感悟秋天的美好。教学准备图片、生字卡片，田字格小黑板教学安排两课时第一课时教学过程二次设计一、谈话导入。 出示挂图，学生看图，说说秋天是什么样的？ 识字一的词语描绘了秋天的景色，让我们一起来学习。二、范读。三、自读。 用自己喜欢的方式认真读课文，圈出生字。借助小树叶里的拼音把字音读准。四、检查自读。1、 指名分部分读词语，大家帮老师听一听，他读得准吗。2、 出示要认的字，读一
2、读，说说你想提醒大家注意哪个字的读音。自由选择字带读。3、 齐读。4、 去拼音试读，小组轮读。五、记忆字形。1、 生字读得又快又好，一定是有好办法记住这些字，小组交流，讨论识字记字方法。2、 汇报交流。3、 齐读生字。六、游戏。1、 学生摆字卡，自读。2、 给生字找朋友。（组词）3、 “我说你猜”，师说生字，生边读边举字卡。4、 读一字，收一张字卡。七、写字指导。1、 出示我会写的生字，谁来读。2、 说说写字时要提醒大家注意哪个字。观察交流。3、 示范书写，生练习。4、 展示评议，修改。八、布置作业。收集关于秋天的词语。 第二课时教学过程二次设计一、复习检查。1、 出示生字卡片，开火车认读。2
3、、 “我会读”认读词语。二、朗读感悟。1、 同桌对读，相互正音。2、 指名读，齐读。3、 自由读，想象秋天的美丽。4、 男女生分读，说说你想到了什么。5、 欣赏图片，送词语。6、 美读，读出感情。三、实践活动。 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收藏收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得大丰收。板书设计： 识字 1 金秋时节 景色宜人 天高云淡 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香课后小记： 课题：1. 秋天的图画教学目的：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情
4、。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学安排：两课时第 一 课 时教学过程二次设计一、 导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、 板书课题，齐读，思：读后想知道什么？2、 （1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？3、 翻书，自读课文。4、 思考：课文共有几句话？（4句）指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、 找出课文中要求认读的生字，自读。2、 出示生字卡片，认读。重点
5、字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、 教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。3、 自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。5、比赛读，看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。课后小记： 第 二 课 时教学过程二次设计一、 复习1、 认读课文中要求认的生字2、 背诵课文二、新授1、 出示要求写的生字，认读。2、 重点字音：浪灯作字苹丽劳3、
6、识记字形。采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁 换偏旁做动作4、组词语理解字义三、范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。四、作业：1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天板书：秋天的图画金黄的灯笼 金色的波浪红红的脸颊 燃烧的火把课后小记；课题：2.黄山奇石教学目的：1 学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；2 读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；3 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点：本课是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙，学
7、生边听边想或思考，听完后说自己的感受、体会或疑问。教学难点：教学准备：挂图教学安排：两节课第 一 课 时教学过程二次设计一、谈话导入。二、初读课文1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。2、同桌互相学习，检查读音；3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。4、游戏检测学生认读生字词的情况，然后有针对性地开展各种形式的识字教学，对学生认读不牢的字进行巩固。三、老师范读：要读出黄山石的奇，表达出对黄山的赞叹；学生听后可说说自己的感受、体会、疑问；四、学生再次自读课文，通过这一环节进一步熟悉生字；五、写字1 教师出示本课生字。2 问问学生：你都记住那些字了，能谈谈你记字的方法吗？3 教师重点对难写的
8、字进行指导。指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。区：一区。巨：一巨。六练习抄写本课生字词。课后小记： 第 二 课 时教学过程二次设计一朗读感悟1、复习抽读本课生字词；2、教读课文，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙；3、自读、齐读课文看图读，启发想象，说说图上的三块石头像什么？再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇；读读、想想、说说，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。4、再读课文，把自己喜欢的部分读给同桌听；5、背诵喜欢的自然段及课文；6、交流，把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来，给小朋友介绍奇石的样子。板书：2 黄山奇石仙桃石猴子
9、观海仙人指路金鸡叫天都课后小记课题：3.植物妈妈有办法教学目的：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。信息资料：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学准备：生字卡片、教学挂图教学安排：两课时第 一 课 时教学过程二次设计一、揭题，今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。引导质疑。二、感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了
10、什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学
11、生练习。教师巡视。课后小记： 第 二 课 时教学过程二次设计对话平台导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）讨论1、“四海为家”是什么意思？
12、2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）板书： 3 植物妈妈有办法蒲公英 降落伞 风苍 耳 铠 甲 动物豌 豆 豆 荚 太阳课后小记： 课题：4.古诗两首教
13、学目的：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗教学安排：两课时第 一 课 时教学过程二次设计板书： 赠刘景文荷尽 菊残 一年好景课后小记： 第 二 课 时教学过程二次设计一、复习1、认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗 二、学习第二首古诗（一）释题1、读题2、简介诗人“杜牧”（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音。（三）小组合作，讨论学习1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。2、
14、按自己组的方案自学。（四）师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。（五）启发想象，感情朗读1、师范读，生边听边想象。2、生练读，一边想一边读。（六）感悟诗意，熟读成诵1、生自由读，借助插图感悟诗意2、找伙伴，练背诵三、学习诗中生字1、字音、字形、字义2、指导书写 四、实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。五、作业课后“我会填”。板书：山 行 爱 枫林 霜叶红于二月花课后小记： 课题： 语文园地一教学目的：1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。3、学习
15、自主策划秋游活动。4、乐于学习，乐于展示。课前准备：1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。2、秋游计划表。第 一 课 时教学过程二次设计一、我的发现。1、发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了”4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的
16、字。有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。第 二 课 时教学过程二次设计一、日积月累1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。2、朗读背诵儿歌。A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。二、口语交际1、谈话导
17、入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！2、挑选景区。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，
18、3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。4、总结：各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参课后小记：课题：2识字二教学目的：1培养学生自主识字的兴趣和能力。2引导学生认识到写好字的重要性，培养学生写字的热情。3体验校园生
19、活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。教学重点：识字写字，尤其是练字。在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。教学难点：教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。教学准备：生字词语卡片教学安排：两课时第 一 课 时教学过程二次设计一谈话导入能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语。1师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚才提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2指导学生认读生字。总结识字
20、方法。三试一试，能天上什么表示动作的词。（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗。学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。同桌互相考一考，看谁记得牢。捉迷藏游戏生字。填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。第 二 课 时教学过程二次设计一复习巩固1开火车认读词语。2指名认生字，了解学生学习记忆情况。二指导学生在田字格中写字。1 观察。看清字的间架结构，以及部件和笔画的位置。2 比较。说说你的发现。3 分析。师示范指导。如“琴”，上下紧凑，中间舒展。4 实践。学生练习，师激励评价。课后小记： 课题：5一株紫丁香教学目的：在朗读
21、中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。情意目标：激发学生尊重老师、热爱老师的感情，体会师生情感的美好，理解老师的劳动。教学重点：指导诵读，学习感悟；识字写字。教学难点：指导诵读，学习感悟；识字写字。教学准备：生字词语卡片；带领学生观察校园里的紫丁香。教学安排：两课时第 一 课 时教学过程二次设计一 结合课前的观察活动，谈话导入。师：你们喜欢自己的老师吗？为什么？。 看看有一群可爱的孩子是怎样表达自己对教师的爱的。板书课题，读出课题，识记词语“紫丁香”二教师范读。学生初读课文，使学生在欣赏中初步感受“一株紫丁香”蕴含着师生情谊。听老师有感情地朗读，自己尝试朗读，初步体会诗歌情感。三检查预习
22、1师：诗中的生字你们是怎么认识的？还有那些不认识？出示词语卡片，指导学生交流识字方法；巩固识记效果。“株、踮、疲、倦”为形声字，用猜字法；“牵、困”结合字义，组词。读词语卡片；说说自己的识字方法。2巩固记忆。开火车读卡片；抢读；玩“捉迷藏”游戏，找出字宝宝。四朗读感悟1指导把诗歌读通顺。个别读，正音，评一评，齐读。2引读第一自然段，说说自己读懂了什么。3 孩子们为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？小组合作学习二至五自然段。4 汇报交流，理解诗句，并指导有感情朗读。五指导学生有感情地朗读，尽量努力背诵。自己尝试有感情地朗读，在全班比一比；试着背诵。第 二 课 时教学过程二次设计一复习。出示词语卡片，
23、激发学生复习热情。师：昨天我们认识了不少生字词语，我们来看看谁记得牢，反应快！二基本功训练。出示“又香又甜”启发学生填出：又（）又（）快速认读卡片上的生字词语。填空：又（）又（），积累词汇。三指导书写生字。重点情调左右结构的字注意两边要紧凑，不分家。四作业1练字，评出优秀作业，奖励小苹果。2试一试：把“困”的里面换成别的部件，看看还能组成什么字。如：四、回、囚、园、圈、囫囵、国3读一读课后的词语，会写的试着写一写。板书设计； 5、一株紫丁香 绿色枝叶 和您做伴 绿叶沙沙 给您唱歌 满树花儿 感谢挂牵课后小记； 课题：6我选我教学目的：学会写10个生字；会认8个生字。2能流利地朗读课文。3基本功
24、训练点教学重点：培养朗读能力；识字写字教学难点：培养朗读能力；识字写字教学准备：字词卡片、田字格小卡片，教学安排：两课时第 一 课 时教学过程二次设计一 谈话，激发学生读书热情。发挥小班化教学优势，指导学生自己读书.学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。二、检查学生自读情况1认读词语。2认读生字，3、用词语开花游戏组词。4、读课文能读下来的同学奖励一个小苹果。三、交流生字、词语。1带拼音齐读：劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声2去掉拼音朗读3读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的。在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字；交流体
25、会识字的方法。练习表达。四、读课文。1、指名分节朗读。正音。2、同桌对读。3、齐读。五、指导学生在田字格中书写生字。继续强调左右结构的字的结构要紧凑。第 二 课 时教学过程二次设计一激发学生展示读书成果。二学习质疑、解疑。师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。三练习有感情地朗读。重点指导读第二段和第三段。领读；指导学生个别读；分男女生读等。四拓展延伸。师：你
26、怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？（鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法）自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住？跟老师读；个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。五、基本功训练。听老师说句子，听听两句话有什么关系。(1)李小青是我们班的劳动委员。(
27、2)我们班的劳动委员是李小青。(3)北京是我国的首都。(4)我国的首都是北京。老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变。A济南是泉城。B刘爽是我的好朋友。三作业。1在田字格中练字，组词。2说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会我能当班主任助理课后小记： 课题：7一分钟教学目的：1学会认9个生字，能结合上下文理解相关词语。会写8个生字，结构合理，美观漂亮。2能流利地朗读课文，理解课文思想内容。教学重点：识字写字、用学过的方法学习自己读书、质疑、解疑教学难点：启发学生感悟时间的重要，懂得珍惜时间，明白只有，不拖拉才能做好事情。教学准备：抽拉式卡片。指导预习，阅读课文，识
28、记生字。教学安排：两课时第 一 课 时教学过程二次设计一揭示课题，谈话、实践导入。师：一分钟是多长时间？六十秒我们可以做些什么？究竟有多长呢？我们来试试。老师看表，你们做一件自己喜欢的事。看看能做多少。引导：一分钟很短，这么不起眼，但是浪费一分钟，却可以造成很大的损失。时间就是有很多一分钟构成的。不信，我们来听故事。二读课文，复述课文大意，交流初读感受。1范读课文。问：你自己读了好几遍这个故事了，又听老师读了一遍，你知道课文说的是一件什么事？2你还有什么问题呢？要把这些问题彻底搞清楚，用什么方法？还是要读书！学生结合自己的感受说说理解。读课文，感受一分钟的短暂。听老师读课文。结合自己的预习谈谈
29、自己的初步理解。质疑，鼓励解疑。引导学生通过深入读课文来解决。3检查生字词语。认识生字词语，才能读好课文，看看大家自学生字词语怎么样了。4指导朗读，在读中理解元元为什么会为了一分钟而迟到20分钟。联系自己的实际谈谈感受，说说应该怎样珍惜时间。5送给学生一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”鼓励孩子谈谈自己的理解。三复习生字词，再作巩固。认读生字、词语。齐读、开火车读、抢读；说说自己是怎样记生字的。读书，交流自己的理解。朗读、背诵这句话，谈自己的理解，懂得要珍惜时间。快速认读词语和生字。强化记忆。第二课时教学过程二次设计一 复习，指名朗读课文片段，检查部分朗读方面需要特殊关注的学生。复习生
30、字。二 基本功训练。1认识多音字“背”用不同的音组词。2认“闹”，回忆还有哪些字是门字框的，归纳整理出来。三 指导学生在田字格中书写生字1、 出示八个生字，认字组词。2、 观察字形，说说你要提醒大家注意哪个字。3、 观察部件和笔画在田字格中的位置。4、 示范指导“包、叹、闹”5、 学生认真完成书写。四 、作业 1练字。2试着归纳整理口字旁的字。3搜集整理珍惜时间的格言警句，写在采蜜本上。读课文；听别人读，作出评价；认读生字，组词。组词。学习整理知识的方法，积累门字框的字。写字、练字。自主完成作业1、2；在老师帮助下完成作业3。板书设计：7、一分钟=二十分钟 一寸光阴一寸金， 惜时如金 寸金难买
31、寸光阴。课后小记： 课题：8难忘的一天教学目的：1学会认13个生字，鼓励学生自己学写，不作硬性要求；会写10个生字。2能流利地朗读课文。教学重点：指导朗读和基本功训练，尤其是写话，要鼓励所有的孩子都能写一些。教学难点：抓住作者心情起伏这条主线，在读中体会邓小平和蔼可亲、关心下一代等品质。教学准备：指导学生预习课文；上网查阅关于邓小平的资料。教学安排：两课时第 一 课 时教学过程二次设计一导入。1、出示课题，问：当你第一次看到这个题目的时候，你有什么问题？2、范读。学生认真听说说听懂了什么。了解课文大意。二检查预习，学习生字词语。6、 认读词语。“计算机、冒着、展览馆、紧张、从容、普及、抓住、兴
32、奋、灿烂、肩负、责任”指名带读，齐读。7、 认单个的生字。开火车读，闪电识字。三朗读课文。1齐读课文，正音。指导学生尝试理清课文条理。标出自然段；说说小作者按什么顺序给我们叙述他为邓小平爷爷表演计算机这件事情的。2分段朗读，边读边体会作者的心情有什么不同。个别认读，其他人听，边听边画出相关句子、词语。如“又紧张又激动、心怦怦地跳个不停。”等，结合课前查阅的资料，说说自己的理解，为什么。思考这个变化的原因是什么，说说邓小平是个怎样的人。抓住情绪变化的词语理解邓小平的品质。指导学生尝试通过朗读填完下列表格。时间邓小平“我”表演之前：又紧张又激动邓爷爷来啦！微笑慈祥紧张平静表演时和蔼可亲沉着、顺利表
33、演后关心孩子兴奋画出写作者心情的词语。为什么这样呢？鼓励学生结合邓小平的背景资料谈理解。3指导朗诵最后一段，体会主人公兴奋的心情。说说这个“责任”是什么？只有这个小孩子有这份责任吗？我们应该怎样利用好电脑？结合自己谈“责任”，谈电脑的使用。四认读词语，巩固识记。第 二 课 时教学过程二次设计一复习1认读词语。计算机、冒着、展览馆、紧张、从容、普及、抓住、兴奋、灿烂、肩负、责任用生字“冒、握、容、奋”组词。学习多音字“兴”2基本功训练。读一读，并尝试给后面缀上动词，在说成完整的句子。高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地二指导学生在田字格中书写生字。1、 出示生字，开火车
34、认字组词。2、 观察字形，说说结构特点。3、 示范指导书写；及、身、礼、外4、 学生练习，完成写字。三作业：练字；选几个词语造句，写下来。指名读；齐读。重点读生字，组词。积累运用词汇，说话练习。写字练习板书： 8、难忘的一天 我 邓爷爷和蔼可亲又紧张又激动 慈祥的微笑平静下来 紧紧地握住沉着操纵 亲切地问兴奋 赞许地握手课后小记： 课题：语文园地二教学目的：1复习巩固本单元知识，识字7个，区别同音字；2学习部首查字法。3认识9个动词，发现其中的规律，从感性上理解什么是动词。教学重点：重在学习方法的总结归纳。教学难点：从学知识中总结出一定的方法，教学准备：小黑板、卡片教学安排：两课时第 一 课
35、时教学过程二次设计一谈话导入师：我们学完了第二单元，大家一定有很多收获。今天就来总结归纳出来。会学习的人是善于总结的人，学习事半功倍。现在我们来看一组字，看看大家能不能从中发现点什么。学习“我的发现”1借助拼音通过读，发现规律。引导学生读生字，总结规律。白柏己纪方纺只织尤优生胜弯湾立粒2能不能再举出些类似的例子。可以换个别的什么偏旁，变成一个新字吗？ 尝试换成别的偏旁，组成新字。总结怎样根据词语的意思区别同音字。3总结归纳换偏旁识字法。4、引导思考汉字与偏旁的关系。二学习“我会读”，认识动词。出示词语，鼓励学生借助拼音读一读。看看带点的字有什么共同的特点？自己还能说些什么？读词语，边读边做动作
36、。总结归纳：用准动词，才能使自己的表达更形象更准确。读发现规律迁移扫地、提水、搬桌子推车、挑土、抬木头捕鱼、捉虫、抓小鸡三“日积月累”区别形近字。访问国旗钢笔形状桥梁纺线象棋刚才粗壮高粱四“读读记记”总结方法，编顺口溜记生字。五总结，启发学生善于总结。第 二 课 时教学过程二次设计第二课时口语交际我的想法竞选班主任助理教学目标1帮助学生树立正确的班干部意识，取消班长等职务，定期选出班主任助理，明确要乐于为班级服务且有能力的同学担当，避免在小孩心目中产生成人社会的官本位思想，甚至当班干部欺压同学现象。使学生树立为集体服务，关心他人的意识。2训练口头表达能力，正确、大方的表达自己的想法，学习怎样真
37、诚地、有礼貌地说服别人。课时安排：1课时教学重点：学习怎样表达大方、清楚地表达自己的想法，获得支持。教学过程一谈话导入。我们学习了课文我选我，很多同学都为王宁鼓了掌，很欣赏王宁为大家服务的热情，也很赞赏王宁敢于大胆表达自己想法的勇气。今天，老师也请大家来竞选我们班的“班主任助理”。给我当助理，我要的是那些像王宁一样真心为大家服务，关心集体，而且能干的同学。那么，你行吗？你会做什么？会怎么去做？把你的想法大大方方地告诉大家，争取大家的支持。谁的支持率最高，谁就当选。提醒大家：到教室前面来站好，大大方方地说出自己的想法。二学生逐个到前面说出自己的想法，指导其他学生注意听，用心想，看看谁的想法对班级
38、最好，能使班级管理最有秩序，选择自己最支持的同学。三评选出本次的班主任助理，帮助学生分析当选者的优势，明确教学目的：学习怎样善于表达，怎样为大家服务。鼓励其他学生协助，并且准备参加下次的竞选。课后小记：课题：识字3教学目的：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学准备：生字卡片，田字格小黑板教学安排：两课时第 一 课 时教学过程二次设计一、谈话导入。1
39、、你知道我们的祖国被称作什么？有哪些著名的景区？今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三。二、自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、出示词语，指名带读，去掉拼音开火车认读词语。3、引导识字，调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字
40、与熟字比较，识记字形。如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸神勇涌减一减：写与眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)巩固音、形。开火车认字组词。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。 （4）学生练习书写。