[五年级数学]苏教小学数学 第九单元 教案.doc

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1、电子备课教案课 题小数乘法和除法（二）教学内容教科书第86页，例1、试一试、练一练，练习十五第13题。 第（九）单元第（1）课时备课人葛丽萍授课人授课时间教学目标1.使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算。 2.培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。 重点难点小数乘法的意义和法则；积里小数点的处理。 教学准备多媒体课件教 学 流 程教 学 过 程个性生成一、情境引入 1.出示例1的平面图。 这是小明房间和阳台的平面图，根据图中的数据你能求出哪些问题？ 2.大家提出了这么多问题，现在我们先解决一个大家比较关心的问题，小明的房间面积

2、有多大？ 你会列式吗？ 你根据什么来列式的？ 看看“3.62.8”和我们前面学过的小数乘法算式有什么不同？ 揭示课题并板书：小数乘小数。 二、教学新课 1.探索方法。 （1）估计一下，“3.62.8”的面积是多大？ 你是怎么想的？ （2）通过刚才的估算，我们知道“3.62.8”的积应该在6和12之间，或者说是在9左右，那么准确的结果应该是多少呢？可以用竖式来计算。 竖式应该怎样摆呢？根据以往计算小数乘法的经验，用竖式计算小数乘小数时，可以按照整数乘法的计算方法摆竖式吗？ 板演： 3 . 6 2 . 8 计算时“3.62.8”可以看作多少乘多少呢？（3628） 先把“3628”的结果计算出来。

3、完成计算，指名板演。 按照整数乘法计算的结果是多少？（1008） 1008与原来的积比较，是大了，还是小了？说说你的想法。 那么怎样才能得到原来的积呢？我们一起分析一下，看看按照整数乘得的积与原来的积有什么关系。 （3）出示第86页的竖式。 你能看懂虚线框里的意思吗？说说你的理解。 第一个箭头，连同上面的10表示什么意思？ 第二个箭头，连同上面的10又表示什么意思？ 把两个数都10，得到的积就等于原来的积乘多少？ 最后一个箭头，连同上面的100表示什么意思呢？ 小数点应该点在哪里呢？ 指出：把两个因数都乘10后，得到的积就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要把1008除以100还原成原来的

4、积。 这里的计算结果与我们开始的估计是否一致呢？ 2.试一试。 （1）要求出阳台的面积，应该怎样列式呢？ 竖式怎样摆好呢？需要对齐小数点吗？为什么？ 想一想你准备怎样算？完成书上87页的填空。 （2）讨论：2.81.5的积应该是多少？ 你是把3220除以多少，得到3.22的？ 为什么要用3220除以1000呢？ 指出：把两个因数都看成整数，等于把一个因数乘100，另一个因数乘10，所以得到的积就等于原来的积乘1000。要求原来的积，就要用3220除以1000。 这道题的得数是否可以化简？化简后的结果是多少？ 3.归纳方法。 例题中的两个因数分别是几位小数？积是几位小数？ 试一试中两个因数分别是

5、几位小数？积是几位小数？ 比较上面两题中两个因数与积的小数位数，看看有什么联系？ 在小组中说说自己的发现。 归纳：小数与小数相乘时，先按照整数乘法算出积是多少，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边数出几位，点上小数点。 4.练一练。 （1）完成第1题。 独立完成，说说思考的过程。 （2）完成第2题。 独立完成计算，指名板演。 说说是怎样确定积的小数位数的。 三、巩固练习 1.练习十五第1题。 独立完成计算，集体核对。 2.练习十五第2题。 观察每题的计算过程，说说算得对不对。 发表见解，说说错误的原因。 3.练习十五第3题。 怎样列式计算呢？ 估计一下得数大概是多少？ 完成计算，检验一下估计

6、的结果是否正确。 四、课堂小结 这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？ 计算小数乘小数时要注意些什么？ 板书设计小数乘法 3.62.8=10.08（平方米） 3 . 6 10 36 2 . 8 10 28 28 8 2 88 72 7 2 1 0 .0 8 1001 008 答：房间的面积是10.08平方米。教学反思：审核教师签字： 年 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容教科书第88页例2、练一练，练习十五第48题。第（九）单元第（2）课时备课人葛丽萍授课人授课时间教学目标1.使学生通过自主探索，进一步理解并掌握小数乘小数的计算方法，明白积的小数位数不够时用“0”补足，才能正确计算。2

7、.使学生在探索计算方法的过程中，进一步培养推理能力以及抽象概括能力。3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学活动的乐趣，增强学好数学信心。重点难点注意积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。教学准备多媒体课件、计算器。教 学 流 程教 学 过 程个性生成一、复习导入1.出示一张长4.2米，宽3.1米的长方形房间平面图。要给这个房间铺上地板，需要多少平方米地板呢？学生独立列式计算，汇报计算结果。这是一道小数乘小数的计算，说说小数乘小数计算的方法是什么？2.今天我们继续学习小数乘小数的计算。板书课题：小数乘小数。二、教学新课1.创设情境。房间里显得空荡荡

8、的，需要给它摆上一些家具，要有睡觉的地方吧！出示床的位置及尺寸。人总是爱美的，在阳台上给摆上一个花架，种些花花草草的多美呀！出示花架的位置及寸。2.从图中你了解到哪些信息？“床1.951.1”表示什么意思？花架的长和宽各是多少呢？3.出示问题：花架占地面积是多少平方米？怎样列式呢？学生口答，板书：0.280.28。4.探究方法。（1）这是一道小数乘小数的计算，说说看小数乘小数在计算时按什么的计算来进行？我们来试试看。学生尝试完成计算，巡视指导。（2）学生口答计算过程，板书按整数计算的过程： 0 . 28 0 . 2822456 784（3）0.280.28的积应该是几位小数？出现了什么问题？（

9、4）你是怎样点上小数点的？（5）怎么解决呢？谁到黑板上来在积里把小数点给点上去？（6）归纳：计算小数乘小数，在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用“0”补足。在小组里互相说说方法。5.完成练一练第1题。独立完成，汇报结果。积应该是几位小数？要注意什么问题？6.这里放了一张床，再加上一个床头柜就像样了吧！出示床头柜的位置及尺寸。帮他设计一下，房间里可以再放些什么家具呢？出示写字台、书橱的位置及尺寸。这下房间里就很舒适了，其他几样家具的占地面积各是多少平方米呢？各个小组把要计算的任务分工来完成计算。比比看哪一组最快最准确。汇报计算结果，说说每题的积各是几位小数？点小数点之前是否要补0？三、巩固练

10、习1. 完成练习十五第4题。独立完成填写，说说是怎样想的。2. 完成练习十五第5题。独立完成，展示学生作业，集体评讲。3. 完成练习十五第6题。要求哪一块铝板面积大，先要求什么？4. 完成练习十五第7题。怎样列式？根据什么数量关系列式？5. 完成练习十五第8题。小组讨论完成，汇报结果。有什么发现吗？四、课堂小结今天学到了哪些知识？对自己在课堂的表现自我评价一下。板书设计小数乘小数0.280.280.0784（平方米） 0 . 280 . 28 2 2425 6 0.2 7 8 4答：花架的面积是0.0784平方米。教学反思：审核教师签字： 年 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容教科书第9

11、0页例3、练一练，练习十六第15题。第（九）单元第（3）课时备课人葛丽萍授课人授课时间教学目标1. 使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 2. 初步培养学生的合作意识和能力。 重点难点用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学准备多媒体课件。 教 学 流 程教 学 过 程个性生成一、复习引入 1.计算下面各题。 1.510.3 0.820.45 说说是怎样想的？ 积的小数部分位数不够怎么办？ 2.出示练习十六第1题。 精确到个位是什么意思？ 用什么方法保留整数？应看哪一位？ 精确到十分位呢？ 完成填写，集体核对。 3. 引入。 我们已经掌握了小数乘小数的计算方法，今天我们继续学习这

12、方面的内容。 揭示课题：求积的近似数。（板书课题） 二、教学新课 1. 出示例3。 读题、理解题意。 2. 要求王大伯家去年的收入，就是求哪个数的1.6倍？ 怎样列式呢？ 3. 你这样列式的根据是什么？会独立计算吗？ 独立完成计算，展示竖式。 4. 积是几位小数？怎样保留两位小数呢？ 要注意什么？ 将书上的例题补充完整。 5. 归纳方法。 在计算小数乘小数时，经常需要求积的近似数，在小组中说说怎样保留小数位数？ 汇报，集体归纳。 在计算中，先要弄清楚保留几位小数，再按要求用“四舍五入”法保留积的近似值。 6. 完成练一练。 学生独立完成，指名板演。 第（1）小题中每题的得数有几位小数？要求得数

13、保留几位小数？应看哪一位？ 第（2）小题有什么要求呢？ 集体讲评。 三、巩固练习 1. 完成练习十六第2、3题。 独立完成，展示学生作业，集体评价。 2. 完成练习十六第4题。 怎样求平行四边形的面积呢？ 估计一下结果是多少？你是怎样估算的？ 计算一下，看看与你估计的结果是否差不多？ 独立完成，汇报结果。 3. 完成练习十六第5题。 读题、理解题意。 说说自己的解题思路。 独立完成计算，并汇报。 四、课堂小结 通过学习，你有哪些收获？对你自己今天的表现如何评价？ 板书设计3 . 18 1 . 6 1 908 3 18 5.0 88 答：去年他家大约收入5.09万元。教学反思：审核教师签字： 年

14、 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容教科书第90页例4、练一练，练习十六69题。乘法运算律的推广。第（九）单元第（4）课时备课人葛丽萍授课人授课时间教学目标1. 初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能运用有关的运算律进行小数简便计算。 2. 使学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力。 重点难点进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力。 教学准备多媒体课件。教 学 流 程教 学 过 程个性生成一、复习引入 1 .在（）里填入合适的数。 8 139459（ ） （3228）6 6 6 你是根据什么填的？ 我们学过

15、那些整数乘法运算律呢？ 2. 引入。 我们一进学习了整数乘法运算律并能运用这些规律使我们的计算简便，那么整数乘法运算律在小数中能不能用呢？这就是今天我们要学习的内容。 二、教学新课 1. 出示例4。 2. 能不能填上等号，要看什么？ 独立完成，进行验证。 汇报结果。 3. 每组中两个算式有什么关系？ 你能发现什么规律？ 在小组中互相说说自己的发现，并汇报。 4. 整数乘法的运算律，对小数乘法同样适用。 板书课题：整数乘法运算律的推广。 5. 试一试。 （1）出示试一试。 （2）先在小组中说说你的方法，再计算。 （3）展示学生作业，集体评讲。 你运用了什么规律。 6. 小结。 在小数乘法计算中，

16、运用整数乘法运算律可以使计算简便。在计算中，要先观察算式的特点，再合理选择，灵活运用。 7. 完成练一练第1题。 独立完成计算，再说说自己是怎样想，怎样算的？ 注意学生不同方法的指导。 8. 完成练一练第2题。 学生独立完成计算，集体评讲。 三、巩固练习 1. 完成练习十六第7、8题。 独立完成，展示学生作业。 说说自己运用了什么运算律？怎样想到运用这个运算律的？ 2. 完成练习十六第9题。 要求80根钢轨的千克数，首先要求出什么？ 怎样列式？ 独立完成计算，汇报解题方法。 12.54480 12.54480 12.58044 55080 10004444000（千克） 44000（千克） 哪

17、一种方法计算简便？ 合多少吨？怎样算呢？（除以1000） 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？在计算中有什么要提醒其他同学注意的？ 板书设计数乘法运算律的推广 0.250.734 0.1543 0.2540.73 0.15（403） 10.73 0.15400.153 0.7360.45 6.45 教学反思：审核教师签字： 年 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容教科书第92页，练习十六1014题。第（九）单元第（5）课时备课人葛丽萍授课人授课时间教学目标1. 通过练习，使学生进一步掌握小数乘小数的计算方法，会运用运算律使计算简便，能熟练正确地进行计算。2. 使学生在练习中体会小数

18、乘小数计算中存在的一些有趣的规律，提高学生的估算力，激发学生兴趣。重点难点进一步掌握小数乘小数的计算方法，会运用运算律使计算简便，能熟练正确地进行计算。教学准备多媒体课件。教 学 流 程教 学 过 程个性生成一、基础训练1. 完成练习十六第6题。口算小数乘小数时，也要先把小数看成整数相乘，再根据因数里小数的位数确定积的数位数。2. 完成练习十六第10题。（1）独立完成计算。（2）每题的积与第一个因数比较，是大一些还是小一些？为什么每组中第一题的积都比第一个因数大？你有什么发现？为什么每组中第二题的积都与第二个因数相等？你有什么发现？看看每组中第三题的积你有什么发现？3. 完成练习十六第11题。

19、根据刚才发现的规律，你能说说每次乘的积比第一个因数大还是小？指名学生口答。独立完成计算并检验是否正确。4. 完成练习十六第12题。独立完成填写。你是怎么想的？5. 完成练习十六第13题。观察一下，哪几题可以简便计算？需要应用什么运算律？10.49.60.5不能运用运算律简便计算，应该先算哪一步呢？你认为运算顺序与整数则混合运算顺序相同吗？指出：小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同。二、提高训练1. 完成练习十六第14题。出示题目。从题中你了解到哪些信息？怎样列式呢？每一步求的是什么？计算中可以简便计算吗？独立完成，集体核对。2. 用简便方法计算下面各题。3.67.250.3627.5

20、0.6886.35.88.63三、课堂小结这节课，你发现了什么规律？觉得自己掌握得如何？板书设计教学反思：审核教师签字： 年 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容教科书第93页例5、练一练，练习十六第15题，思考题。一个数除以小数。第（九）单元第（6）课时备课人葛丽萍授课人授课时间教学目标1. 使学生通过自主探索，理解一个数除以小数的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数除以小数。 2. 使学生在探索计算方法的过程中，进一步转化“转化”思想，培养对数学学习的积极情感。重点难点理解一个数除以小数的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数除以小数。教学准备多媒体课件。教 学 流 程教 学 过 程个性

21、生成一、情境引入1. 出示例5情境图。你了解了什么信息？根据这些信息你可以想到哪些问题？妈妈买鸡蛋用去7.98元。买鸡蛋多少千克？应怎样列式？你是根据什么列式的？（总价单价数量）7.984.2和我们以前学过的小数除法算式有什么不同？2. 揭示课题。今天我们共同来研究除数是小数的除法。板书课题：一个数除以小数。二、教学新课1. 出示例5。2. 小组讨论：你们打算怎样计算7.984.2？比比看，哪个小组的同学可以通过自己努力，解决这个问题？3. 学生活动，巡视指导。4. 分组汇报。（1）把7.98元和4.2元都转化成单位是角的数，79.8角42角，再计算。把7.98元和4.2元转化成角，其实就是把

22、被除数和除数都乘了几？（2）把7.98和4.2都乘10，就转化成79.842，除数是整数的小数除法我们已经学了。79.842的商与原来7.984.2的商相等吗？根据是什么？5. 小结。我们想的这两种方法其实只有一个目的，就是把除数4.2转化成整数，因为我们已经过了除数是整数的小数除法，解决了这个问题，其它问题都可以解决了。6. 出示竖式。4 . 2 ）7. 9 . 8你能看懂这个竖式吗？说说你是怎样理解的？应该先划去哪个数的小数点？划去4.2的小数点变成42，小数点其实是向什么方向移了几位？7.98的小数点为什么也要划去，并且在9后面点上小数点呢？指出：也就是被除数和除数的小数点同时向右移动一

23、位，商不变。7. 独立完成计算，集体核对。说说商中小数点的位置是如何确定的？（对齐被除数的小数点，点上小数点）8. 归纳方法。在小组中说说怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的乘法？（先划去除数的小数点，将除数转化成整数，除数的小数点向右移动了几位，被除数小数点也向右移动几位，再按照一个数除以整数的方法计算。）9. 验证结果。怎样验证这个结果是否正确呢？（用1.94.2看看是否等于7.98）学生验证方法的正确性。10. 完成练一练第1题。独立填写。0.3到3，小数点向右移动了几位？被除数呢？11. 完成练一练第2题。指名板演。说说是怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的？三、巩固练习

24、1. 完成练习十七第1题。 2.60.2可以转化成什么？指出：口算一个数除数小数，也要把它转化成除数是整数的除法。2. 完成练习十七第2题。 计算正确吗？错误的原因是什么？3. 完成练习十七第3题。 独立计算，再比较。从上往下看，商是怎样变化的？变化的原因是什么？你发现什么了规律？4. 完成练习十七第4题。学生独立完成计算，集体评讲。5. 完成练习十七第5题。 读题，理解题意。独立完成，集体评讲。说说你是怎样想的？6. 完成思考题。（1）如果用电正好是100千瓦时，则应付电费0.5210052元。（2）小明家实际付了64.6元，说明用电量超过100千瓦时。就必须先求出超出的用电量是多少：64.

25、60.5210012.6元（3）根据超出用电量的钱数单价超出的千瓦时。12.60.621千瓦时（4）再求出总千瓦时： 21100121千瓦时四、课堂小结通过本节课的学习，你又收获了哪些新知识？能说说怎样计算一个数除以小数吗？感觉天自己的表现如何？板书设计教学反思：审核教师签字： 年 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容第 95页例6,练习十八第1-4题。第（九）单元第（7）课时备课人葛丽萍授课人授课时间教学目标使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。重点难点除数是小数的除法计算法则。教学准备多媒体课件教 学 流 程教 学 过 程个性生成算一算，比一比 12

26、（ ） 2.4 = 0.12（ ） 0.024 =0.72 1.2 = （ ） 0.24 4.8 =新授1.妈妈购买萝卜和西红柿的单价和用去的钱如下表。品种 萝卜 西红柿单价（元） 0.55 1.2总价（元） 1.1 3买萝卜多少千克？列式。 1.10.55=提出：把这道题转化成除数是整数的除法，除数要乘几？被除数呢？将除数变成整数时，被除数的小数点怎样移动？怎样补“0”？（学生做完后集体订正。）2.试一试买西红柿多少千克？31.2=2.5（千克）3.总结除数是小数的小数除法的计算法则。除数是小数的除法，计算时第一步应做什么？怎样移动除数和被除数的小数点？最后怎样计算？小组讨论。4.练一练先说

27、出下面各题怎样移动小数点，再计算。 0.16 9.6 6.8 34 0.25 5综合练习。1.练习十七。完成第一题。集体订正。2.计算并用乘法验算。6.1 0.05 1.80.243.实际应用。 世界上最大的鸟是鸵鸟，一个鸵鸟蛋约重1。5千克。一个鸡蛋约重1。5千克。一个鸵鸟蛋的重量是一个鸡蛋的几倍？作业： 练习十八 2、4题板书设计教学反思：审核教师签字： 年 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容练习十八第5-9题。第（九）单元第（8）课时备课人董芳授课人授课时间教学目标使学生理解和掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地计算除数是小数的除法。重点难点正确地计算除数是小数的除法。教学准备教

28、学光盘教 学 流 程教 学 过 程个性生成一、复习1、口算：3.20.8 420.7 2.60.13 4.80.040.810.09 720.6 6.30.09 2.41.2指名回答，说说6.40.08是怎样移动被除数的小数点的。二、综合练习。 （1）练习十八 第6题 左边一组题蕴含了商不变的规律；另两组题蕴含了商的基本变化规律。 （2）练习十八第7题。先让学生独立计算，再一组一组地比较计算，比较每题商和被除数的大小，并思考其中的原因。（3）练习十八第8题。 指导学生利用第7题发现的规律直接作出判断，再适当要求说明判断的理由。三、实际应用。 1、 火车 超音速飞机 火箭 0.025千米/秒 0

29、.5千米/秒 4.5千米/秒 （1）超音速飞机的速度是火车的几倍？还能提出什么问题？ 2、食品厂加工一种蛋糕，每个蛋糕需要用5.6克白色奶油和2.5克彩色奶油。某天加工的这种蛋糕共用了彩色奶油100克，你能算出一共用了多少可白色奶油？先独立计算，再说说是怎样想的。 计算器算出下面的食品每千克各是多少元？虾片 鲜奶片 核桃仁 米饼 160克 3.2元 80克5.1元 200克8.5元 250克6.7元 启发学生用不同的方法解决问题。四、练习补充作业在得数小于1的算式下画上横线不计算，直接比较大小。板书设计教学反思：审核教师签字： 年 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容第98-99页例7、例

30、8，完成练习十九1-3题。第（九）单元第（9）课时备课人董芳授课人授课时间教学目标1、使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值。2、会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题。重点难点掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法教学准备教学光盘教 学 流 程教 学 过 程个性生成复习：按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数3.72 4.18 5.25 6.032、按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数1.483 5.347 4.003 3.9963、计算下面各题：7.30.315（保留两位小数）270.45（保留三位小数）4、说说小数乘法取近似值的方法（要先计

31、算出整个积的值，然后看比要求保留位数多一位的数字，进行“四舍五入”。新授：教学例7 下面是几种动物在水中的最高游速。动物名称海狮海豚飞鱼速度（千米/时）405064 海狮的最高游速是每分多少千米？ 4060=0.666（千米） 如果继续除下去，余数和商有什么特点？说明：像0.666这样的小数是循环小数。根据需要，可以用 “四舍五入”的方法取循环小数的近似值。 这道题得数保留两位小数是： 40600.67（千米）试一试。用计算器算一算，海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米？（得数保留三位小数） 5060 6460 （三）学习例8组织学生阅读例8，理解题意后，让学生看书自学指名说说这道题，为什

32、么结果是6个？通过讨论，让学生进一步明白根据生活实际，最多只能买到6个足球。完成试一试，学生板演。独立完成练一练后，集体订正。三、综合练习，完成练习十九1、2题 1、写出下面各循环小数的近似值。（得数保留三位小数）0.1818 1.290290 0.5656 6.74949 2、用四舍无入的方法求商的近似值。 保留一位小数保留两位小数保留三位小数2.71.116232.70.46 四、作业：完成练习十九3-5题板书设计教学反思：审核教师签字： 年 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容第101页，练习十九第6题及你知道吗？第（九）单元第（10）课时备课人董芳授课人授课时间教学目标使学生理解循

33、环小数、有限小数、无限小数的概念，能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。知道有限小数和无限小数的区别。使学生受到辩证唯物主义启蒙教育。重点难点理解循环小数、有限小数、无限小数的概念。教学准备教学光盘教 学 流 程教 学 过 程个性生成复习：看谁算得快。第一组：1.6926 58.311第二组：13 58.611两个数相除时，会出现两种情况，第一组题都可以除尽，第二组都除不尽。新知学习继续通过计算探索531.66614370.37837825221.13636讨论：等号后面的商该怎样写呢合适？指导书写。 引出“循环小数”的概念明白：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次

34、不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。观察，进一步理解；无限小数、有限小数。学习简便书写的方法，认识“循环节”0.1818 89.5603420342 1.7290290 46.142857142857 让学生自主阅读，课本101页的“你知道吗？”交流阅读后的认识巩固练习下列哪些数是无限小数，哪些数是有限小数？哪些数是循环小数？把下列循环小数用简便的方法书写出来比较书的大小，将他们按从小到大的顺序排列。练习十九 第6题。 板书设计教学反思：审核教师签字： 年 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容复习小数乘法、除法的运算 第102页练习与应用1-6题。 第（九）单元第（11）课时备课人董芳

35、授课人授课时间教学目标使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。 重点难点学生进一步理解小数乘法的意义，掌握计算法则。教学准备教学光盘教 学 流 程教 学 过 程个性生成1、 复习小数乘法、除法的意义和计算法则。小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地方？ 提问：小数乘法的计算法则是什么？小数乘法中小数点的位置是怎样确定的？算出积后， 积的小数位数不够应该怎么办？ 计算： 0.67X7.5 8.36X0.25 0.125X0.24 学生计算后集体订正。 小数除法的计算法则。 （1） 提问：小数除法的计

36、算法则是什么？ 怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？商的小数点的位置怎样呢？计算： 1.890.54 7.12.5 0.510.22 学生做完后集体订正。 练习与应用：第1题口算学生独立计算， 教师巡视指导。集体订正。第2题：对比练习,说说怎样想的？ 8.67 8.60.7 80.860.7 11.73.61.170.36117364、分组板演练习。完成第3题：计算并验算。下面同学在草稿本独立练习，集体订正。5、让学生讨论第5题，说说怎样根据平均数的意义估计得数范围。 6、小结与 课内作业第4题提醒学生注意题目要求，将结果保留一定的小数位数求近似数。第5题第6题。 主要让学生练习根据

37、具体的问题情境合理截取商的近似值。板书设计教学反思：审核教师签字： 年 月 日课 题小数乘法和除法（二）教学内容复习混合运算和简便运算，第103页 7-11题。第（九）单元第（12）课时备课人董芳授课人授课时间教学目标使学生理解四则运算定律对于小数同样适用，能够正确运用这些定律进行小数的简便计算。 重点难点能够正确运用定律进行小数的简便计算。 教学准备教学光盘教 学 流 程教 学 过 程个性生成一、复习口算：指名口算。 4.6+8.2= 3.2x200= 432-25-75=10-6.9= 4.20.6= 1.30.4+0.313=58+36= 1.080.5= 0.80.16=二、复习解答应用题。做103页第7题。比较每组题的得数，你有什么发现？4.80.1 4.8105.40.1 5.410 2.60.5 2.62