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1、第 1 页 教师业务学习记录总结范文 特征码 lobCmtEekGUAWjpRmKXq 教师业务学习记录总结范文一 这学期，学校主要的教育理念是探索快乐教育的方法，如 何实施高效的快乐课堂，是我们研究的方向，利用十一假期， 我们全校教师阅读了斯宾塞的快乐教育一书，同时每位教 师又在网上查找了有关快乐教育的理论知识，做了学习摘录。 通过学习，我对快乐教育有了一定的认识。 快乐教育在学校教育中的重要内容就是实施快乐教学。我 认为实施快乐教学就是教师要充分调动学生在课堂的主动性、 积极性和创造性，变以往的被动学习为主动学习，教师也由以 往单纯的知识传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、 指导者、
2、帮助者和促进者。其特点是学生为主体，强调全面性、 发展性、活动性和开放性，使学生得到和谐、主动、健康、快 乐的发展。 1. 建立平等师生关系。 要让学生在课堂上得到快乐，首先要给学生人格上、精神 上的快乐。教师要更新观念，将学习的主动权还给学生，教师 要有为学生服务的意识，要让课堂出现学生生动、活泼、主动 学习的场面。让课堂上多一些民主，少一点纪律约束，要使学 第 2 页 生自觉参与讨论，畅所欲言。教师要善于缩短师生之间的心理 距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐交互的活动状态， 这样才能让学生在学习中有快乐感。 2. 突出学生的主体作用。 学生是课堂的主体。评价一堂课成败的标准不是看老师教
3、 的如何，而是看学生学的结果，如果学生的主观能动性得不到 充分调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐 可言。因此，教师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学; 激之以趣，让学生爱学;晓之以理，让学生主动学;授之以法， 让学生乐学。整个教学活动中，一定要重视学生的心理活动， 重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动 多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动，主动地学习，快乐 地接受并完成学习任务，在活动中受到教育，在潜移默化中获 得知识，在快乐中培养和提高自己能力。 3. 善于发现学生的闪光点。 罗曼罗兰有句名言：“生活中不是没有美，而是缺少发 现。 ”教师首先要树立一种教
4、育理念，即学生没有不好的，只有 不同的;没有笨的孩子，只有潜力尚未发挥出来的孩子。学生要 在课堂上得到快乐，老师得给学生成功的体验，让学生发现自 己的价值。作为教师正确评价学生是自己的天职，要善于用欣 赏的眼光看学生，用赞赏的口吻评价，教师绝不能有损学生的 自尊心。要通过合理评价，创设和谐、快乐的学习氛围。 第 3 页 4. 运用先进教学手段。 把现代化教育技术和教学手段引进课堂，特别是多媒体计 算机在教学中运用，为学生提供形象、直观、逼真的教学环境， 学生兴趣浓厚、大脑兴奋、思维活跃，在不知不觉中接受知识、 增长能力。先进教学手段把枯燥、单调知识变成活生生的画面。 快乐教育的课堂教学的推进是
5、实施素质教育的具体体现， 快乐课堂离不开快乐环境和快乐活动，只有把三者有机结合起 来，才能实施快乐教育。我们一定要充分认识学生成长规律， 树立正确育人观、教学观，大力推进快乐教育，还给学生属于 自己的空间，让他们在自己的空间里去观察、去发现、去分析、 去思考、去动手、去创造。我们要努力捕捉学生闪光点，燃起 学生求知火焰，让学生体验劳动之乐、成功之乐、意志锻炼之 乐，切实使“快乐课堂”显示出师生关系和谐之乐、善教之乐 和学习之乐。 教师业务学习记录总结范文二 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思 想政治素质，学习教育法 、 教师法 ，按照中小学教师职 业道德规范严格要求自己，奉公守
6、法，遵守社会公德。忠诚 人民的教育事业，为人师表。 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能 力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、 第 4 页 爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切” ，树立正确 的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不 用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、 和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个 学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚 持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关 系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施， 在交往中不收礼、不吃请、不叫
7、家长办事，不进行有偿家教， 赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学 科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激 发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人， 为人师表” 。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现 在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪 律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、 业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教 育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新 内涵 新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能 仅仅着眼于孩子的现在
8、，要像邓小平提出的“教育要面向现代 化，面向世界，面向未来”;第二，不能用过去的社会意识形态 来教育现在的学生;第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的 智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄(儿童心理 第 5 页 教育专家)具有素质教育能力。 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守 礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识， 更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品 德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。 我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、 勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是
9、有七情六欲的，但不能 把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师 德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区 别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但 现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代 的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应 该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。 教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的 第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素 质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长?各级 领导及公务员则无疑代表着政府
10、的形象，如果这些形象代表的 文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后 怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年， 但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱 第 6 页 们需要具备些什么素质。 强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过， 人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好 文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改 革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自 我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直 被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越 大。这种不良风气已严重影响到了还在校
11、求学的青少年。说起 倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是 “他们不会做，如果是我，保证不露马脚” 。这不能不令人担忧。 一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶 的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治 和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不 能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性 素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在? 那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时 能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错 的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受 批评，受了点
12、委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人 们的注意。 素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展， 固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必 第 7 页 就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求 人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不 管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演 等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为 什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们 更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是， 招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么 都懂一点的人，到头来充其量也不过
13、能成为学者而已，而我们 的社会不光需要学者，还需要专家;既需要全才，也需要专才。 事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大 学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家 吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在 也就不一定有比尔盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点， 以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办，先使 专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题， 补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的 的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教” ， 他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢? 通
14、过这次集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学 习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及泽民同志“三个代 表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持 高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一 第 8 页 切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退， 要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知 识，做到政治业务两过硬。 教师业务学习记录总结范文三 教师是“人类灵魂的工程师” ，肩负着为祖国的建设与发展 培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这 一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是 每个教师必须认真对待并要用实践作出回
15、答的问题。 我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教 育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而 深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国 与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根 结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢 兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作 的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的具体工作在于 “传道、授业、解惑” ，也就是说教师要通过自身的教学实践， 给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事 理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔
16、人不倦”来开拓学生 的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生 运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理 想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它 第 9 页 们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国 需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，必须热爱自己的教育对象学生。教师应该是一 位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑 成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与不好之分， “学困生”之所以“落后” ，原因在于他们潜能被种种主客观因 素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因 素和来自客观的影响。
17、主客观的因素，都会严重束缚学生内在 潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此， 我们教师对这些所谓的“学困生” ，更应加备的关爱与呵护。在 他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴 的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用 激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信， 从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性” 。这样， 才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教” ， 要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教 师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待 人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体， 切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和 学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生 谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自 第 10 页 己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对 于一个学校是十分重要的组成部分，一个学校只有有良好的师 德师风和良好的育人环境，学生才能健康茁壮成长;老师也才能 取得更好的教学成果。