[幼儿教育]专家告诫家长老师.doc

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1、专家告诫家长老师:警惕“语言伤害”2006-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 “这孩子无药可救了”“这孩子不是读书的料”，在平时的课堂和家庭教育中，我们经常会听到老师和家长这样训导孩子。然而，专家却告诫，学校和家庭教育应警惕“语言伤害”。合肥市教育系统关工委副主任梁英功指出，在老师或家长看来一句无关紧要的话，就有可能对孩子的心理产生持续阴影，从而影响孩子的自尊，严重的可能导致孩子心理疾病。据了解，“中国少年儿童平安行动”组委会最近对小学生做了“你认为最急迫需要解决的校园伤害”专项调查，调查结果表明，81.45的被访小学生认为，校园“语言伤害”是最急需解决的问题，调查同时显示对学生实施“语

2、言伤害”的往往是身边的老师和同伴。在平时教育孩子过程中有哪些话会对孩子造成影响呢？梁英功总结出家庭教育中的“十大忌语”，主要包括：要成才自成才；我给你物质满足；孩子不听话管不了；将来有饭吃就行；你就是贪玩，不是读书的料；某某与你同龄样样都行，就你不行；只要把书读好，什么也别管；你不可救药，无可挽救；我们这代人就这样，全寄托在你们身上；现在抓已经迟了，要从幼儿园抓就好了。专家:考分不等于财富,好习惯是幸福之源2006-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 对于现在的孩子来说，财富是什么，什么样的“财富”能令他们受益终身？近日，在武汉主办的“孩子们的财富论坛”上，来自学术界、教育界的专家展开了激

3、烈讨论。生活中，不少家长常常用这样的话语“鼓励”自己孩子刻苦学习，“伢，你好好学，中考、高考时你多考几分，就是帮家里赚钱，差一分就是几万元呐。”对此，武汉崇仁路小学校长谈宇贤表示，家长的这种“鼓励”，仿佛在暗示孩子你最大的“财富”是考试，是分数。这无疑将增添孩子的心理压力，孩子对学习的使命感也会随之变味。同时，在家长“没有什么比学习更重要”、凡事父母“包、抱、泡”的成长模式下，一些孩子养成了不爱劳动，以自我为中心的不良习惯。谈宇贤认为，教育最终的追求是关注一个人的成长发展，以获得幸福。因此，注重孩子良好习惯的养成才是帮助其走上终身幸福道路的关键。武汉大学社会学系教授周运清表示，要想让孩子具有良

4、好的学习、生活习惯，三类健康须得重视。具体来说：一是孩子的生理习惯，身体各器官是否表现健康，是否有好的休息与睡眠；二是心理习惯，处事态度是否积极乐观，有没有爱心，肯不肯承担责任，能否适应外界环境的各种变化；三是行为健康，是否有集体和纪律认同感，是否合群等。专家:过分呵护会剥夺孩子养成好习惯的机会2006-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 教育专家提出：孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区。过分呵护剥夺的是孩子独立承担困难与挫折的机会，而这恰恰是形成良好意志品质与行为准则的必由之路。家长退一步，孩子进一步，这才是成长的自然法则。 一位出差在外的家长，因为孩子习惯了每天有人叫醒才起床，不得不

5、定点给家打电话完成“任务”，否则孩子很有可能上学迟到。另一位家长无需坐班，眼睁睁看着孩子在闹钟响过依然沉睡，一直睡到两节课过后自然醒来，面对孩子的惊慌失措，家长平静地告诉他：自己的问题就得靠自己解决。孩子从此再没有将自己的事“分摊”给大人。 中国青少年研究中心副主任孙云晓引用一位名人的话提醒望子成龙的家长：成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 孙云晓特别指出，如果我们对孩子在日常生活中暴露的哪怕点滴不良习惯容忍迁就不加指正，就可能因非智力因素残缺限

6、制其发展。 怎样科学引导孩子的习惯养成？孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。培养孩子读书习惯，结合孩子兴趣特点先选择故事书，由浅入深，由短到长。不在一朝一夕，贵在长久坚持。刚上学的孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。家长的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子

7、的自信心。职业妈妈如何提高亲子质量2006-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 照顾孩子与工作是职业妈妈的一对矛盾。从心里，您想多与孩子亲近、交流，可因为工作，又只能花有限的时间。如何在有限的时间里，与孩子有一个高质量的交流呢？ 一、请放松下来，将与孩子的交流看作是生活的乐趣，而不是一种负担吧！不要将与孩子之间的亲子沟通安排成工作表(如：今天做什么、明天做什么)，好像每天都必须做些什么才叫“沟通”。人都需要休息，工作后的你，也同样。所以，与孩子交流之前，在心态上，您应该是一个放松的、乐意交流的妈妈，而不是一个刚刚从拥挤的公交车下来、匆匆忙忙的 疲惫的妈妈。就这一点，建议您在回家的路上，或者

8、进门之前，或者要见到宝宝时，做以下的想象： 1.想象一个足以让自己心情愉快、放松的情境，或者一些美好、舒服的词汇，比如：暖暖的阳光，开心的野餐，温馨的灯光，甜甜的笑容 2.在头脑中闪现宝宝的“可爱”，比如：胖乎乎的小脸，脆生生的声音(尤其是叫“妈妈”的时候)，玩耍的模样，滑稽的怪相，还有好多可爱的“第一次”； 3.想象你与宝宝在一起的欢乐时光，游戏、读书、洗澡、玩水、学步相信这些“想象”足以给宝宝一个“好状态”的妈妈！这就象“接力跑”中的那段“接棒区”，是一个助跑、转接与加速的区段。工作以后的你，可能已经累了，而如果能有这样的一段“心理接棒区”，将能使你从工作的“后遗症”中解放出来，给自己一个

9、即将见到宝宝的“幸福期待”，也将激活你发自内心的母性的爱与灵感。 其实，与宝宝如何相处的技巧没有谁能真正教你，因为你的孩子是独一无二的，而他所期待的也是一个特有的妈妈。不要迷信所谓的“育儿技巧”，当你放松下来时，你就有了育儿的本能 “儿子，过来，让妈妈亲一下！” “好儿子，妈妈回来了，来亲妈妈一下！” “儿子，妈妈好想你啊！快过来让我抱一抱！” 正如你意识到的，亲子之间情感的交流与沟通才是最重要的！ 什么是“交流”？一种自然而然的接触一个眼神、一个动作、一句短短的问候，一个亲热的吻什么是“沟通”？彼此心灵上的默契会心一笑、眼睛一亮、手拉拉、头点点 这些需要多少时间呢？真正需要的是一种放松又快乐

10、的心态！所以，建议你多留意生活里的美妙时刻，让点点滴滴汇集在“记忆”中，以便“想象”提取。即使在工作，偶得空闲，不也可自娱自乐？ 二、弄明白孩子真正需要什么。现在有很多关于亲子交流的书籍，各种活动、训练、游戏目不暇接，搞得个个父母看了都觉得“不称职” “我没有那么多时间给孩子讲故事！” “我从没有陪孩子搭过积木！” “这些家庭游戏，我们似乎都没有玩过！” 而且越看越觉得焦虑，好像父母不给孩子读故事、不训练孩子、不与孩子做游戏，孩子就可能不健康，就可能影响某种“商”(如“智商”、“情商”)的发展。于是，父母心理压力很大，既怕“少交流”，又怕“错交流”，无所适从。结果把最重要的都忘了我的孩子到底需

11、要什么，我的孩子需要我们做些什么呢？ 所以，在您走入家门前，请不要象去超市购物似的，列一张清单：先做什么，然后做什么，最后做什么！如果这样，结果多数是 “我的孩子注意力很难集中，刚看了两页书就不行了！” “他根本就不爱听故事！” “我说什么，他总是不听，总要我按他说的做！” 我们很难回忆起3岁前我们自己是怎样需要父母的，所以要真正弄明白现在的孩子需要什么的确很难，那么就先放下我们的育儿理论与技巧，听听孩子们的声音吧 “妈妈，我今天搭了一个好高好高的楼房！” “爸爸，我想听故事！” “妈妈，抱抱！” “哇哇” 声音、动作、姿势、语言、表情足以表达宝宝的需要，只要你肯仔细听，欣赏地、带着好奇地听。

12、当然，你可以提出你的设想或建议，“宝宝，想不想听妈妈讲故事啊？”“妈妈今天给你带来了一本很好看的书，想不想看啊？”“强扭的瓜不甜！”所以，交流以自愿为原则，如果孩子喜欢先搭积木、再听故事，干嘛非得按你想的先听故事、再搭积木？如果你是在有意识地教孩子什么，就更要懂得如何“吸引孩子”了！ 三、充分调动家庭资源。孩子不是妈妈一个的，所以不管是照料孩子，还是教育孩子，都是家庭共同的权利与责任。因此，如果巧妙地让所有家庭成员都积极地来关心孩子，不但你轻松了，而且更合理。不是吗，家庭成员间的彼此矛盾、吵吵闹闹，经常会成为孩子模仿的榜样，钻空子的借口？笔者经常可以听到这样的相互抱怨 “真怕老人把孩子宠坏了！

13、” “孩子这么小，他妈妈就让他学这、学那！” “这孩子就因为小时候爷爷奶奶太宠，所以才这么任性！” “自己还没长大，懂什么带孩子？” 其实，如果换一个角度，老人自然有“隔代亲”，但也有经验；年轻人自然少些“经验”，但又比较“现代”而有精力。所以，如果相互能取长补短，彼此信任，在必要的行事规则上达成一致，这将最利于孩子发展。比如，你的孩子正是语言发展的敏感期，只要周围有充分的语言环境，包括“说”与“听”，都会促进孩子的发展。所以，你只要让孩子的奶奶平时多与孩子说，并多鼓励孩子说，而你工作之余陪孩子多做些小游戏、讲点故事，另外不要忘了还有孩子的爸爸，他也是孩子成长必须的影响力，至少可以让他与孩子多

14、做些更需体力的运动，孩子成长，人人有责！这样不是更好？ 总之，有质量的亲子时间是一段放松、愉快、相互合作与交流的时间！怎样帮孩子养成记日记的好习惯2006-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 杭州市的一位家长问：我的孩子愿意在自己的日记本上写一些她的所谓的小秘密。我觉得这是一件好事。但我对怎样指导孩子写日记不是很懂，希望能看看其他家长都是怎样教孩子写日记的。主持：写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。我们看看杭州市的部分家长是怎样做的吧。 观点一 培养学习的兴趣是最重要的 我的女儿觉得写日记很有意思，放学回到家里，有时间

15、就拿出她的日记本，按照日记的格式，一行行地写上在学校发生的事情。有时候，女儿也犯愁没什么内容可写，产生了厌烦心理。我告诉女儿写日记有很多好处，应该坚持。女儿一点反应都没有。我发现女儿喜欢摘录名人名言，就借机提醒她：“你每天在日记本上记下一两句名人名言，用不了多长时间就会积累成百甚至上千的名人名言。那多好呀！“女儿对这个倒是很感兴趣，每天都找名人名言，有时还让我们帮助查找。我在孩子记录名人名言的时候，不失时机地告诉她记日记的一些要求。孩子从摘录一两句名人名言开始，养成了习惯，每天放学回家都要动笔写下一天发生的事情。我觉得孩子比以前勤奋了不少。 (9岁女孩的母亲 李 玲) 观点二 家校配合，鼓励为

16、主 我的孩子每天放学回家都能把家庭小日记写完。但是我发现孩子像记流水账似的记日记，日记上写的往往是：妈妈送我上学。同学上课讲话了。晚上放学了。妈妈接我回家了。妈妈做的饭很好吃我觉得孩子应该写得更好一些，便想指导孩子一下。 一次，我在孩子写小日记时说：“写得不错，可是不能打100分。“孩子不解地问：“妈妈，我哪里写得不对了？“我说：“日记不能什么都记，也要有主次。比如，昨天上课迟到了，为什么迟到？今天没有迟到，说明自己自觉了，比昨天有进步。能帮助妈妈洗碗，妈妈夸我懂事了，我很开心等等。“我还和老师沟通，老师也对孩子的进步给予肯定。孩子慢慢改变了流水账记法。虽然他在小日记本上写下的内容仍很幼稚，但

17、我觉得孩子比以前有了不小的进步。(9岁男孩的母亲 钱 忱) 观点三 摒弃功利目的，注重学习效果 孩子在写日记时，我从不对孩子写的内容妄加评论，但我经常提醒她、督促她。我还到书店买怎样写日记的书送给她。我告诉女儿，写日记对提高作文水平有很大的帮助，世界上有很多作家，最初就是从写日记开始走上写作道路的。女儿对此将信将疑，似懂非懂。女儿有时不知该写什么了。我告诉她，可以写一两件自己认为最重要的事。我还给她举了一个例子。我说：“你上学路上看到有很多家长送孩子，你可以观察那些家长都穿什么衣服，是外公外婆，还是爸爸妈妈。“我还说，“你也可以写写妈妈爸爸呀！比如妈妈今天穿了一件什么颜色的衣服，有什么表情。这

18、不就锻炼观察能力了嘛。“ 宽松的环境，热心的父母，使写日记没有成为孩子的负担。(10岁女孩的母亲 李 丽) 观点四 若想养成自觉的学习习惯，督促是必要的 我的孩子学会了写日记，开始还新鲜，每天写上几句话，但他没坚持几天就把日记变成了周记。我觉得孩子有懒惰习惯，若想让孩子养成天天记日记的好习惯，我们必须勤督促，这样才能使孩子由不自觉变成自觉。孩子有时犯愁，不情愿，我们一边不放松要求，一边启发帮助他、指点他都应该怎样写。孩子进步不是很快，总是写他愿意吃什么饭、写他今天作业做完交给老师了。有时三言两语就对付过去。我没有斥责他，只是天天提醒他要坚持下去。我想，先帮助孩子养成记日记的习惯，孩子写得多了，

19、会找到窍门的。(10岁男孩的母亲 岚 芳) 观点五 共同参与，让日记成为沟通的桥梁 为了鼓励孩子写好日记，我和孩子商量，我要在他每天的每篇日记开头写上一句名人名言，或者是优美的诗句。孩子十分高兴。我在他第一篇日记上，写下了这样一句名言：“人贵有志，学贵有恒。“这种方式孩子感到很有意思，既不耽误写日记，还能天天学到一句名人名言等，甚至还可以在同学面前“炫耀“，当然开心了。当我看到孩子日记写得不尽如人意时，也没有责怪他。我告诉孩子，日记不是什么都记，选择自己感到重要的和有意义的事记下来，这样的日记才有意义。我在孩子动笔写的时候，经常和他一起回忆一天发生的事情，帮他选择“题材“。孩子在和我的“合作“

20、中，渐渐入门。现在，他已经不用我给他“题词“了。但他写的内容由几十字增加到了一二百字。怎么进行理财教育2006-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 湖南长沙市一位家长来信问：我儿子今年10岁，上小学三年级。他的许多同学身边都有零花钱，儿子也向我提出要零花钱。这合适吗？同时该给予什么教育呢？ 答：三年级的孩子开始有了支配能力，可以给零花钱。同时对孩子进行理财教育，可以帮助孩子养成勤俭节约的好习惯和独立的性格。 下面介绍的五种方法或许会给你教子理财带来启示。 一、计划法。要明确每周、每月给孩子多少零花钱。先考虑有哪些费用，如买书、买文具等；其次为日常花费，如午餐费、小点心、乘车费等等。数目确定

21、后把钱给孩子，让他写个花费计划，剩下的让他存起来。 二、阶段法。家长给孩子的零花钱可随孩子年龄增长而逐步放宽。小学时可以少给，初中时适当给，到了高中，因孩子已有一定的社会交往，这时家长应适当宽松一点。 三、审核法。给孩子一个记账本，要求他记录花钱的用途、时间。父母在下次再给时审核，以检查开支的合理性。 四、按需供给法。对孩子提出的开支要求，家长要进行分析指导，暂时不需要的向他说明白。费用数额较大的要从严掌握，不要让孩子有“剩余资本“。 五、教育法。对孩子进行理财教育、传授理财本领是父母的责任之一。许多发达国家的教育方法可供借鉴。在美国，3岁孩子能辨认硬币和纸币，8岁会把钱存到储蓄财产里，12岁

22、能制订并执行2周开支计划。用孩子每周的零花钱作为教学工具2006-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 教孩子理财知识的一个好办法是给他们零花钱。但这不是说只是简单地给孩子一定数量的金钱，而没有任何附加条件。我认为，每周给孩子零花钱应该以下面的3个原则为基础： 他们应该自己挣得零花钱。 他们应该珍惜零花钱。 他们应该用零花钱来帮助他人。 遗憾的是，对于许多孩子和家长来说，零花钱已经变成一种成人仪式。达到某一年龄的孩子会要求零花钱。然后父母就会咨询他们的朋友，对零花钱问题作一个调查，再确定他们认为合适的零花钱数目。然后他们就开始每周发给孩子那个数目的零花钱，孩子用它来买糖果、漫画书、衣服、音乐

23、CD，以及孩子感兴趣的其他东西，由此产生了一个庞大的消费者群体，他们在一年中共花费了几十亿美元。看看下面这一点 美国十几岁的少年在2000年共花费了1550亿美元 根据美国财政部的报告，全美十几岁的少年2000年的消费性支出共近1550亿美元。这可是一大笔零用钱。换言之，它甚至比墨西哥全国的年度商品出口额还要多。我知道这些孩子中有一些在打工，但绝大多数孩子花掉的钱都是由慷慨的(常常也是后悔不已的)父母所提供的。我并不是说不应该给孩子钱。但为什么不以此来教授他们一些个人理财常识呢？而洛克菲勒家族正是这样做的，他们确实也对金钱非常了解。 处理零花钱问题洛克菲勒方式 我在互联网上读到了肯-戴维和汤姆

24、-泰勒合著的孩子与金钱(Kids and Cash)的摘录，其中提到前副总统纳尔逊-洛克菲勒，即更早前的纽约州州长(也是纽约市著名的现代艺术博物馆的主要赞助者)。他曾解释他的父亲，神奇的约翰-D-洛克菲勒如何教授他有关金钱的知识。纳尔逊-洛克菲勒讲道，他和他的5个兄弟每人每天可得到25美分。“如果我们想多要钱就得工作。”他说。他还补充：“我们所有人都必须记录下我们的钱都花在了哪里。按要求，我们必须将10%用于慈善事业，将10%存起来，然后才能考虑如何支出或储蓄剩下的80%。” 这个美国历史上最富有的家庭之一为我们提供了具有神奇力量却也很简单的一条经验。归结起来有以下几点： 想获得零花钱就必须工

25、作10%的零花钱须用于慈善事业 10%的零花钱须存起来 80%可供开销，但必须记录每笔支出。如果仔细想想，你会发现从本书中学到了很多：先付钱给自己、注意你的“积少成多因素”、回报他人。试想，如果你像洛克菲勒家族中的孩子们一样，在童年时就接受了理财方法的教育，那么这些方法就会轻松地成为你生活的一部分。 我回想曾看过奥普拉温弗里主持的电视节目的一个有趣场景，其中有一段特别报道了父母们对如何教授孩子有关金钱的知识的讨论。一对夫妻说他们要求孩子们将部分零花钱放入由孩子们自己管理的家庭投资账户中。每个月，他们都举行一次家庭投资会议，在会上讨论他们的投资方法和财产状况。这就是一个非常聪明的办法。关键是，对

26、于给孩子零花钱来说，你可以只采用少给钱的办法，或者你将这种形式变成一个教学工具，而这将对孩子的理财知识有着巨大和积极的影响。 如果你现在给孩子零花钱没有附加条件怎么办 要诚实。告诉他们规则改变了从现在开始，你准备以某种方式掌管他的零花钱，这将教他学会如何成为未来的百万富翁。他会理解的。而且他们能怎么样呢罢工？新时期如何做个好家长2006-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 家长无不盼望自己的孩子成为未来社会的合格人才。孩子的成长有赖于父母的抚养与教育，家庭教育的质量取决于家长的素质，好家长才能培养出好孩子。如何才能做个好家长，教育好子女呢？增强教育子女的责任感有些家长认为，家庭只管孩子的生

27、活，教育是学校的事。他们没有意识到：教育孩子首先是父母的责任。有些家长对孩子百般宠爱，放松了教育，这也是没有很好地履行自己的职责；还有极少数家长只管“抓钱”，根本不抓孩子的教育，完全放弃了家长应尽的天职。中国家庭教育学会等单位曾经举办了“教子有方”十佳家长评选活动，这10位教子有方的家长所以能取得很出色的教子效果，共有特点之一便是对教育子女都有高度的责任感。有一位名叫卞丽训的母亲，当她得知孩子因视网膜先天发育异常将终生失明时,这位母亲下定决心，要把她的儿子教育好。在她的精心教育下，儿子各方面发展都很健全，曾被评为“第三届百名中国好少年”、“中国好儿童”，并获得多种奖励。提高自身素质，作孩子的榜

28、样有人说：家庭教育中“不教而教”。这一说法不够准确，但却有一定道理，即，家庭教育主要不是靠言教，而是靠身教。家庭教育的最大特点便是潜移默化。家长在日常生活中的言行往往不知不觉地在影响着孩子。特别是儿童，他们的思维具有形象化的特点，模仿性极强，模仿是他们学习做人的主要途径，而在家庭中，家长就成为他们模仿的主要目标。家长的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都时刻在影响着孩子。父母是孩子的镜子，要想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人。诚实的家长才能培养出诚实的孩子；出口就说脏话的家长，不可能培养出文明的孩子；自私自利的家长培养不出大公无私的孩子。一位教子有方的母亲很注意培养孩

29、子诚实的品质，她说：“为了培养孩子诚实，我在孩子面前从来是说话算数的。”这位母亲就是用身教的方法来培养孩子的优良品质，取得了很好的效果。学育儿知识，提高家教水平现在有不少家长，望子成龙心切，但由于缺乏家庭教育的正确观念，方法不当，以致在教育子女上效果不好，甚至造成了令人痛心的悲剧。有人说，家长不懂得儿童心理特点，没掌握教育子女的科学原则、方法，其后果是肯定教育不好孩子。创设有利于孩子成长的家庭环境家庭环境是影响孩子身心健康最重要的因素，因此，家长要重视为孩子健康成长创设良好的家庭环境。家庭环境包括物质环境和精神环境，在这里主要是强调精神环境的创设：让孩子拥有一个温馨的家首先，家庭成员之间，特别

30、是夫妻双方要互敬互爱，和睦相处，孩子生活在这样的家庭中，自然会感到温馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中经常吵吵闹闹，孩子的心理就会感到很不安全、压抑和焦虑。孩子产生心理不健康的原因，主要由于缺少一个温馨的家庭环境和母亲不良的教养态度。其次，家长要设法营造一个和谐的家庭氛围，使家庭中经常充满笑语和健康、美好的情趣，如利用假日开展家庭娱乐活动，利用双休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活在充满欢乐和谐的家庭中，身心就能健康成长。建立良好的亲子关系亲子关系是指父母和子女的关系，这种关系是孩子最早建立起来的人际关系。亲子关系本身具有明显的教育性和巨大的影响力。良好的亲子应该是民主的、平等的、相互理解的、

31、充满亲情的关系，这也需要家长作出努力。建立良好的亲子关系，家长仅有爱心不够，还必须有一颗童心，即能站在儿童角度去体察童心的需要，并能怀着一颗童心去满足孩子的心理需要。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上。父母与孩子的关系应该既是教育者又是孩子的朋友，与孩子间能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成员，不仅受到父母和家人的关怀和爱，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松良好的成长环境。一般来说，在这种环境中生活的孩子，情绪就会平和、愉快，有话愿意和父母说，会更懂道理，管教起来也更容易，也更有利于孩子生动活泼、主动地得到发展。十二个良好的学习习惯2006

32、-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。 1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 2、演讲习惯。让学生会整理、表达自

33、己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。 4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在

34、计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。 7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取

35、措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。 8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。 9、自己留作业的习惯。老师留

36、的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。10、错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题

37、。 12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。如何与你的孩子沟通2006-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 很多父母会发现随着子女的成长，和孩子的交流也越来越困难，这就使良好的沟通手段显得十分重要了。下面就介绍几种和子女说理得技巧。 首先，要充分肯定

38、孩子的长处。 如果一味地数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。其次，所讲的道理要“合理”。 跟孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，比如生活中有的父母自己喜欢吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。 其三，要给孩子申辩的机会，尤其是正处于青春期逆反阶段的孩子。 应该明白，申辩并非强词夺理，而是让孩子把事情讲清楚讲明白，给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解你所讲的道理，使教育收到好的效果。 其四，要了解孩子的情绪状况。 孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易偏激，因而跟孩子讲理，要充分了解孩子的情绪状况，在其情绪较好时，对其

39、进行教育，若在孩子情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。如何培养孩子的责任心2006-04-07作者（来源）：龙华小学教导处 一、父母的教养态度和行为对孩子责任心的形成具有重要作用。 对孩子采取民主的态度，鼓励孩子独立思考，允许他们表达自己的观点和看法，有利于孩子形成责任心。 娇惯、过度保护孩子，让孩子从小养尊处优、自私自利、为所欲为，孩子成年后就会缺乏对社会和他人的责任心。 让孩子绝对服从的教育方式只能培养出唯命是从、毫无主见、不敢负责的人。二、孩子心中有爱，关心他人，善待他人，这是培养孩子对社会的责任心的基础要求孩子主动关心老人、病人和比自己小的孩子。 父母生病的时候，让孩子学会照顾父母。 让

40、孩子知道父母的生日，鼓励孩子给父母送上一份生日礼物。 三、孩子做力所能及的家务劳动，培养孩子对家庭的责任心。和孩子进行协商，对孩子解释他们应该做某事的理由。 把每件要求孩子做的事情，对孩子交代清楚，保证孩子能完全理解。 耐心指导孩子做家务，以鼓励、表扬、奖励等方式对孩子进行积极的反馈。 四、让孩子信守诺言，要对自己的言行负责。 父母要为孩子做出遵守诺言的榜样。无论作出什么许诺，都要尽可能地实现，如果不能实现的话，一定要向孩子说明。告诫孩子不要轻许诺言，一旦许诺，就必须遵守。积极支持孩子参加学校的公益劳动和集体活动，培养孩子对集体的责任心。尖子生的十大秘诀2006-04-07作者（来源）：龙华小

41、学教导处 获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不难学到手。根据美国教育专家和尖子生自己的意见，主要有以下十项：1、以学为先在他们心目中，学习是正事，正是理应先于娱乐。 2、随处学习每天练跑途中记忆词语。在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，坚持不懈。 3、讲究条理把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。 4、学会阅读学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；

42、当积极的读者-不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。 5、合理安排再晚也勉励自己当天完成作业。 6、善做笔记强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课一边记重点。有的在笔记本中间华一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。 7、书写整洁。 8、及时提问。 9、学习互助学生经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。 10、自我测查记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。如果哪里答的不圆满，就回过头来在复习。 除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。他们的父母诱导孩子从小热爱

43、读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。家教讲座 第一讲 家庭教育的重要性2006-04-04作者（来源）：龙华小学教导处 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制

44、约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教 育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心 健康

45、地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿 园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为 主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、 劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人“。家庭教育由于发生在家庭之中， 与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教 育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。（一）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课 堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期 性。一般来说

46、，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有： “染于苍则苍，染于黄则黄。“幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力 是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐 步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平 算作100，那么4岁时就达到了50。48岁又增加了30，817岁又获得了20。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如 果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许

47、多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德23岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。34岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能 力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用 法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的 时间写成了闻名于欧洲的诗歌少年维特的烦恼。再如古代以“父子书法家“著称 的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅 盾等名人的成长过程都 说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼 年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼 孩“卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯 几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站 立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到 3岁孩子的水平。据中国妇女报披露，我国