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1、高等教育学模拟试卷（一）一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1、高等教育的雏形阶段在中国古代的教育发展上主要表现为（ ）（一）A、私塾教育 B、六艺教育 C、书院教育 D、学堂教育2、完整的高等教育体系首先在（ ）形成，继而影响了整个西方世界。（一）A、英国 B、美国 C、德国 D、法国3、系统论述教育的经济功能的经济学者是（ ）（二）A、亚当斯密 B、梅兰克顿 C、斯宾塞 D、赫胥黎4、（ ）的颁布，使大学走上了与社会结合、为社会经济发展分为的道路。(二)A、国民财富的性质和原因的研究 B、教育财富蕴藏其中 C、莫里尔法案 D、学会生存5、提出“多元化巨型大学”的美国当代最负盛名的高等
2、教育思想家是（ ）。（二）A、布鲁纳 B、布鲁姆 C、科尔 D、范海斯6、衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（ ）阶段。（三）A、英才教育 B、大众教育 C、普及教育 D、义务教育7、高等教育中最基本的活动要素是( )。（五）A、教师和家长 B、校长和教师 C、校长和学生 D、教师和学生8、我国高等教育实行的管理体制是（ ）。（九）A、中央集权制 B、地方分权制 C、两级管理，以省级为主D、部委管理制9、法国的高等教育的管理体制结构属于（ ）。（九）A、中央集权型 B、地方分权型C、地方分权型和集权与分权结合型 D、以上都不是10、
3、教育的终身化是（ ）教育的特征。（十二）A、文艺复兴时期 B、16世纪 C、19世纪 D、20世纪11、确定高校德育目标的关键依据是（ ）。（十）A、新时期高等教育的培养规格 B、大学生身心发展的一般规律C、高校学生思想政治品德形成发展规律 D、邓小平思想和理论12、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（ ）四个层面。（十三）A、学校文化 B、学生文化C、精神文化D、网络文化13、首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是( )。 （二）A、德国柏林大学 B、美国威斯康星大学C、英国剑桥大学 D、法国巴黎大学14、首先提出“发现教学法”的学者是( ) 。（八）A、洛尼洛夫（俄） B、
4、布鲁纳（美）C、凯勒（美） D、布鲁姆（美）15、中华人民共和国高等教育法颁布于20世纪( )。（十二）A、50年代 B、60年代 C、80年代 D、90年代 16、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是( )。（四）A、美国 B、英国 C、 法国 D、德国17、高等教育与人类文化的关系是（ ）。（二）A、 人类文化制约高等教育B、 文化深刻影响高等教育C、 高等教育决定文化D、 互相包容的内在联系18、学分制的主要缺点之一是（ ）。（七）A、不利于学生发挥特长B、容易造成教学秩序混乱C、灵活性差D、不利于教师发挥特长19、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ ）。（七）A、教学
5、 B、发展素质 C、科研训练 D、生产劳动20、高等学校教师只有（ ）才能在本学科领域处于领先地位。（十一）A 社会活动频繁B 人际关系好C 科研成果处于本学科前沿D 教学成绩突出二、多项选择题（每小题2分，共20分）1、马克思主义关于人的全面发展是指人的（ ）的多方面发展。（三）A、能力和志趣 B、体力和智力 C、道德精神 D、审美情趣 2、高等学校的教师实行聘任制度。聘任制度的核心内涵是（ ）。（四）A、优胜劣汰 B、能上能下 C、能进能出 D、分配倾斜3、高等学校中教师和学生的关系主要表现为（ ）。（五）A、工作关系 B、情感关系 C、理性关系 D、道德伦理关系4、高等学校的教学过程是（
6、 ）。（七）A、教师和学生共同参与活动的过程 B、教师指导下的特殊认识过程 C、学生个性心理素质培养和发展的过程 D、受学生心理活动规律制约的过程5、班级授课具有其它教学组织形式无法取代的优势，具体表现为（ ）。（七）A、有利于扩大教学规模B、有利于发挥教师在教学中的主导作用 C、有利于同学之间结成团结的集体 D、有利于因材施教6、课堂教学的基本环节包括（ ）。（七）A、备课B、课外活动 C、社会实践 D、上课7、对大学生的学业成绩进行考核是教学工作的重要组成部分，具有如下（ ）作用。（八）A、反馈 B、鉴定 C、检查 D、促进8、高等教育的办学形式结构概括为（ ）。（九）A.私立主导型 B.
7、双轨型C.公立主导型 D. 私立主导和公立主导相结合型9、德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括（ ）。（十）A.社会提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾B.社会提出的道德要求和高校发展实际之间的矛盾C.高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾D.高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾10、德育过程主要是培养学生知、情、意、行的过程，这一过程具有（ ）。（十）A、绝对性B、多端性 C、活动性 D、长期性和反复性三、判断题（判断对错，每小题1.5分，共30分）1、（ ）高等教育是在中等教育基础上进行的教育，是培养各类高级
8、人才的社会活动。（一）2、（ ）高等教育能促进经济增长，因此应大力发展高等教育，使其产业化、规模化发展。（二）3、（ ）文化既是教育的内容，有是教育的结果，教育具有文化传承功能。（二）4、（ ）高等教育目的是高等教育与社会发生作用的联结点，是教育方针的具体体现。（三）5、（ ）马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。（三）6、（ ）教育是实现人的全面发展的唯一途径。（三）7、（ ）学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，也俗称学历。（四）8、（ ）教学是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才
9、培养目标的基本途径。(七)9、（ ）高等学校的教学与科学研究是相互影响的，不可兼得。（七）10、（ ）在高等学校的教学管理制度中，就人才培养而言，学分制优于学年制。（七）11、（ ）教学方法改革的指导思想是坚持启发式，反对注入式。(八)12、（ ）德育过程主要是培养学生知、情、意、行的过程。是在活动和交往的过程中，接受外界教育影响逐渐形成和发展起来，并通过活动和交往表现出来。（十）13、（ ）学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式，也即通常所称的校园文化。（十三）14、（ ）取得了教师资格就意味着开始享受教师的权利和义务。（五）15、（ ）“威斯康星思想”即为社会服务
10、，是高等学校三大职能确立的标志。（二）16、（ ）古代高等教育具有高等教育的性质和功能，但不存在独立的高等教育组织机构。（二）17、（ ）高等教育目标既具有主观性，又具有客观性。（三）18、（ ）一般来说，讲授法主要是一种注入式教学法，而讨论法更多地表现为启发式。（八）19、（ ）科研活动可以完善学生的心理结构。（十一）20、（ ）高等教育结构的完善程度受制于经济结构。（九）四、情境分析题（每小题10分，共20分）1、有学者对江西高校的师生关系进行了问卷调查和实地访谈，分析出目前江西高校的师生关系没有出现严重异化，但也并非十分和谐。师生间的交流意愿较强烈但实际交往频率不高，教师在学生心目中的地
11、位较低；交流内容单一，情感交流少；师生能相互尊重，但角色期待和客观现实之间存在不少差距。（当代教育理论与实践2010.10）请从大学生的身心发展特点、教师的基本要求和工作特点、师生关系等方面分析其原因。（五）2、有人说，大学不同于中小学，对课堂教学不应该那么讲究，对此你怎么看？如果不同意，你认为在大学里上好一堂课的具体要求有哪些？（八）高等教育学模拟试卷（一）答案一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1 C 2 B 3 A 4 C 5 C 6 C 7 D 8 C 9 A 10 D 11 B 12 C 13 B 14 B 15 D 16 A 17 D 18 B 19 A 20 C二、多项选择
12、题（每小题2分，共20分）1 A B C D 2 A B C 3 A B D 4 A B C D 5 A B C 6 A D 7 A B C 8 A C D 9 A B C D 10 B C D三、判断题（判断对错，每小题1.5分，共30分）1 错；2 错 ；3 对 ；4 对 ；5 对 ；6错；7错 ；8 对 ；9错；10 错 ；11 对；12对 ；13错；14 错 ；15对 ；16对 ；17对 ；18错 ；19对 ；20对四、情境分析题（每小题10分，共20分）1、(1)、大学生的年龄一般都在1723岁之间，生理上已接近或达到成年人水平，人体器官的功能已趋于完善和成熟，进入相对稳定期。心理发
13、展也逐步成熟，思维素质日趋完善，自我意识日趋强烈，情感发展表现起伏多变，个性特征明显增强，学习能力及分析问题、解决问题的能力明显增强，对父母对教师的依赖性逐步减弱，同龄人间的交往逐步增多，与教师的交往就会减少。（2）、高校教师是培养高级专门人才的人才，要有正确的政治方向，要忠于社会主义的教育事业，要热爱学生，对自己所教专业或学科要精益求精，要团结协作。（3）、高校教师的工作教学、科研和做思想工作具有较大的独立性，一般以个体的方式进行。高校教师不实行坐班制，也没有规定必须下班级，因此客观上教师与学生的接触交往就少了很多。学生对教师的认识了解往往就局限于课堂教学之上，教师在学生心目中的地位就不如高
14、中阶段的教师伟大。（4）、要建立良好的师生关系，教师是主导。教师对学生的态度、行为起着重要的作用。加强师生之间的理解与沟通是建立良好的师生关系的前提。建立良好的师生关系，需要双方对各自的角色规范有明确的共识与认同。在当前社会转型时期，高校师生缺少交流，关系趋于表面化，各自的角色规范没有达到明确的共识与认同。师生之间缺乏朋友情，感情淡漠，交往不多。这不仅反映在课堂教学上，也反映在课后活动上，为了改善师生关系，加强师生的理解与沟通，教师应当有主动精神，主动深入到学生中间，主动延长交往时间，主动增加交往频率，同时，多发现学生的优点，在恰当的时候给予一定的表扬，这些都有助于改善师生之间的关系。尽管高校
15、教师实行的是不坐班制度，可以上课来下课走，但是，高校教师不应有忽视的观点，不应忽视学生渴求与教师交流的愿望。2、（1）、大学生的身心发展水平普遍高于中小学生，大学的教学环境让教师对学生的管理也少了很多；且大学是为社会培养专门人才，进行的是专业教育；大学的课堂教学与中小学相比确实存在很多不一样的地方，但不是说大学可以乱讲瞎讲。大学的课堂教学必须遵循教育教学的基本规律，不能想怎么讲就怎么讲，应该有必要的讲究。（2）、具体要求有：教学目标明确，教学目标不但教师要明确，学生也要明确，教师上课开始就应简明扼要地向学生说明教学的目标，使学生心中有数，只有师生都明确了教学目标，才能共同为实现教学目标而努力；
16、主次分明，内容正确，教师所讲的知识必须科学，所讲的概念、提出的定义、作出的结论、引用的事实都应该正确。只有内容科学正确才能保证教学的质量高；方法得当，教师要根据教学任务、内容和学生的特点选择最佳的方法进行教学。教有法而无定法。教师要善于选择教学方法，创造性地加以运用，引导学生在掌握知识的同时培养学生的探索精神和研究能力；表述清晰，教态自然，教师的普通话要标准，教态端庄，表情自然；气氛活跃，学生积极主动思考，在教师的指导下充分发挥学生学习的主动性和积极性。课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在教学过程中切忌一言堂。高等教育学模拟试卷（二）一、单选题（每题1.5分，共20题）
17、1、一般界定高等教育为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的 ，是培养各类高级专门人才的社会活动。A职业教育 B综合教育 C专业教育 D 高等教育2、1632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是 。A夸美纽斯 B纽曼 C皮洛戈夫 D保尔森 3、( )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯4、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的 。A专业设置 B多元化 C人才培养质量 D毛入学率5、教师队伍的结构是指教师的整体构成的 。A素质 B质量 C多元性 D水平6、高等教育中最
18、基本的活动要素是 。A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生7、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、 等的总和。A进程 B计划 C设置 D制定8、课程建设的内容涵盖课程本身即课程 和实施的全环节。A设置 B结构 C生成 D目标9、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和 的方式表现出来。A带有研究性质 B积极 C个体 D合作10、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的 。A教学活动 B教学方式 C结构方式 D结构特征11、我国采用班级授课制始于1862年清政府在北京开办的京师同文馆A1861年
19、 B1862年 C1963年 D1864年12、 是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。A问题教学法 B发现教学法 C启发式教学法 D小组合作学习法13、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的 进行的值判断活动。A教育目的 B培养目标 C教学目标 D价值标准14、 的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有
20、益的教学序列中。A形成性评价 B测量性评价 C总结性评价 D诊断性评价15、终结性评价是与 并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。A分等鉴定 B政策制定 C选拔 D决策16评价一堂课中教师的教学行为主要涉及 等方面。A认知、思想、技能与习惯 B认知、情感、行为 C认知、情感、技能与习惯 D认知、情感、能力17、 是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。A信度 B区分度 C效度 D一致性18、一般考试难度控制在 间较为合适。A0.350.50 B0.350.75 C0.500.75 D0.300.7519、 是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职
21、业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。A高等教育终身化 B高等教育大众化 C高等教育普及化 D高等教育素质化20、 年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了中华人民共和国高等教育法。A1996 B1997 C1998 D1999二、多选题（每题2分，共10题）1、高等教育的基本功能是文化的 。A B选择 C传递D E创造2、1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、 的新型教育原则。A“教学与科研统一” B“教育性教学” C全人教育 D遵循自然教学 E“独立与自由统一”3、高等学校具有 基本职能。A培养人才 B发展生产力 C发展科学 D服务社会 E传播思想
22、4、高等教育管理体制则是国家管理高等教育的 的总称。A目标 B方式 C机制 D方法 E制度5、高等学校的学制结构一般是指高等学校的 。A专业结构 B院系结构 C职能结构 D形式结构 E层次结构6、课程主要体现在 之中。A人才培养方案 B教学目标 C课程计划 D课程标准 E教科书7、一般来说，课程建设的评价指标包括 师资条件、教学效果等。A课程改革 B教学条件 C管理制度 D课程实施 E教学职责8、课程的功能有 A.育人功能 B.文化功能 C.评价功能 D.激励功能 E政治功能9、高校的教学活动主要是由 等几个环节组成。A课堂教学 B实验课的教学 C实习 D科研 E毕业设计（论文） 10、讲授法
23、是教师通过 等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。A口头语言表述 B讲解 C讲演 D提问 E讨论三、判断题（每题1.5分，共20题）1、“赠地学院”使得高等学校直接为社会服务的新职能在美国大学诞生了。（ ）2、高等教育的特殊矛盾是高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。（ ）3、文化与高等教育不属于共生关系。（ ）4、师生关系是在教育过程中，师生双方通过交往和互相影响而形成的一种特殊的人际关系。（ ）5、教学认识活动的特殊性表现在：直接性、主导性、简捷性。（ ）6、布卢姆认为，隐性课程的主要目标与学生的学习无关。（ ）7、课程体系
24、改革中要处理共性与个性的关系，主要问题在于专业课的落实、教学质量的提高与管理的科学规范上。（ ）8、在高校教师的主导作用主要是通过引导、点拨等方式来发挥。（ ）9、在贯彻统一要求与因材施教相结合原则时，学生在认识、情感、性格、气质等方面的特点，是统一要求的基础。（ ）10、学导式教学法从实践中看，它比较适合于语言方面的学习和成人高等教育的学习过程。（ ）11、教学评价也被称作教学测量，是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的确科学决策提供依据的过程。（ ）12、终结性评价是与分等鉴定并作出
25、关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。（ ）13、形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。（ ）14、对于一般的目标参照性测验，对区分度没有太高的要求。（ ）15、高等教育终身化是指高等教育将不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。（ ）16、柏拉图认为高等教育是培养具有理智和智慧的国家统治者。亚里士多德倡导发展学生理性的“博雅教育”。两位哲人的教育理念都表明了他们的教育价值观是个人本位的。（ ）17、教育目的即教育方针，是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。（ ）18、在高校的师生工作关系中，学生的主动性
26、明显增强。（ ）19、从广义来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。（ ）20、布卢姆指出，隐性课程不能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面），因此与显性课程的明确目标相比无法长久保持。（ ）四、情境分析题（每题10分，共2题）1、美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。8个月后，再次测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹
27、般的效果，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。这个实验对高校处理师生关系也同样具有启发意义。不定项选择（1）教师对学生积极情感，具有 教师自身行为的功能。A 调节 B规范 C引导 D约束（2）学生对教师的 在教育上也具有重要的意义。A 信任 B积极情感 C尊重 D暗示（3）这说明通过教师对 的潜移默化的影响，可以使学生取得教师所期望的进步。A 教学过程 B 学生心理 C自身行为 D教学行为（4）良好师生关系的建立，教师对学生的 起着重要的作用A 态度 B理解
28、 C关心 D行为2、一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。根据你对教学方法如何选择回答下列问题。不定项选择（1）教学方法的选择受教学对象的 的制约。A学习态度 B认知状态 C年龄特征 D原有知识水平（2）教学方法的选择要取决于教学目标的 。A需要 B规定 C设计 D要求（3）内容决定形式。高等学校课程多、门类复杂、教材多样，对于 ，要采用不同的教学方法。A不同的学科 B不同的课程 C教学环境 D教学媒体（4）教学方法是由教师来选择的。教师自身的素质，特别是教师的 等，对教学方法的选择也具有重要的影响。A业务素质水平 B性格特征 C
29、职业道德水平 D教学行为高等教育学模拟试卷（二）答案一、单选题（每题1.5分，共20题）1、C 2、A 3、C 4、D 5、A 6、D 7、A 8、C 9、A 10、C 11、B 12、B 13、D 14、D 15、A 16、C 17、C 18、B 19、A 20、C二、多选题（每题2分，共10题）1、BCE 2、AE 3、ACD 4、BDE 5、DE 6、CDE 7、ABE 8、ABCD 9、ABCDE 10、ABC三、判断题（每题1.5分，共20题）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、四、
30、情境分析题（每题10分，共2题）1、（1）A （2）B （3）B （4）AD2、（1）CD （2）AD （3）AB （4）ABC高等教育学模拟试卷（三）一、单选题（每题15分，20题，共30分）B1、高等教育是在完全的（ B ）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 （第一章）A 基础教育 B 中等教育 C 义务教育 D 中小学教育 2、截止到2011年5月的统计，我国有普通高等学校共计（ C ）所，其中民办普通高等学校386所。 （第一章）A 1933 B 2351 C 2101 D 17823、20世纪初，美国威斯康星大学校长（ D ）提出著名的“威斯康星思想”。（第一章
31、）A 纽曼 B 杜威 C 克拉克科尔 D 范海斯4、最早的研究生教育出现在19世纪的（ C ）。 （第一章）A德国 B。英国 C。美国 D法国5、大从化教育阶段是指高校入学率（ B ）。 （三）A小于15% B。介于15%50%之间 C 超过50% D 大于15%6、我国高校的人才培养目标是（ A ）。 （三）A专业教育 B。通才教育 C。通识教育 D。职业教育 7、我国自（ A ）年以来，一直实施高等教育自学考试制度，参加考试的对象，不受学历、年龄限制。 （第四章）A1981 B。1982 C。1983 D。1984 8、我国从（ C ）年开始设立教师节。A1983 B。1984 C。198
32、5 D。19869、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（ C ）。 （五）A创造性 B。复杂性 C。保密性 D。独立性和协作性10、（ D ）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。 （六）A图书资料 B。老师 C。校舍 D。课程11、以下哪种教学组织形式不容易开展因材施教？（ A ） （七）A班级授课制 B。分组教学 C。个别教学 D。特郎普制12、教学过程中起主导作用的是（ B ）A教材 B。教师 C。学生 D。教学原则 （七）13、问题教学法是由苏联教学专家（ C ）研究提出的一种应用广泛的教学方法。 （八）A赞科夫 B。苏霍姆林斯基 C。洛尼洛夫 D。马卡连柯14、高校学生思
33、想品德形成的过程是一个（ A ）的过程。 （十）A 先内化，后外化的过程 B。先外化，后内化的过程C内化和外化同时进行的过程 D。以上都不是15、（ B ）是德育工作的载体和媒介。 （十）A德育内容 B。德育手段 C。德育方法 D。德育过程16、按科学研究的性质，高校科研的类型分为（ B ） （十一）A理论研究和应用研究 B。基础研究、应用研究和开发研究C自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究、人文科学研究D实验室研究、田野研究、行动研究、文献研究17、教育科学研究的重点是（ B ） （十一）A教学内容和教学形式 B。教学内容和教学方法C教学手段和教学评价 D。教学方法和教学艺术18、终身教
34、育的概念是由法国教育家（ A ）提出的。A保罗郎格郎 B。昆体良 C。蒙田 D。路德17、中华人民民共和国教育法于（ B ）年颁布。 （十二）A1993 B。1995 C。1997 D。199918、我国的高等教育法于（ B ）年颁布。（十二）A1997 B。1998 C。1999 D。200019、“自强不息，厚德载物”是（ B ）的校训。 （十二）A北京大学 B。清华大学 C。 天津大学 D。南京大学20、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（ C ）四个层面。 A学校文化 B。学生文化 C。精神文化 D。网络文化 （十二）二、多选题（每题2分，10题，共20分）1、高等教育经历
35、了萌芽、（ ABCD ）几个阶段。 （第一章）A雏形 B成形 C 发展 D 扩展2、从历史上看，许多政治事件常常从学校发端，如（ ABC ）。（第二章）A东汉在太学生风潮 B。近代的“五四运动” C “文化大革命” D “四人帮”覆灭3、高等教育除了传统上的培养人才、发展科学、服务社会三大职能以外，目前学术界补充提出了一些新的功能，如（ AC ）。A国际合作 B和平演变 C 文化承创 D 保护环境 （第二章）4、素质教育的全面发展观包括（ ABC ）。 （三）A面向全体学生 B。促进学生全面发展 C。倡导学生的主动发展D培养全能人才5、高校师生关系主要表现为以下几种形式（ ABC ） （五）A
36、工作关系 B。情感关系 C。道德伦理关系 D。法律关系 6、课程的功能有（ CD ） （六）A评价功能 B。激励功能 C。育人功能 D。文化功能 7、教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（ ABC ）A间接性 B。引导性 C。简捷性 D。重复性 （七） 8、讲授法的优点有（ ABD ） （八）A教学效率相对较高 B。成本低，通用性强 C。容易控制课堂气氛 D。能寓思想教育于讲授之中，具有较强的感染力9、教学评价的类型有（ BCD ）A全程性评价 B。诊断性评价 C。成形性评价 D。终结性评价10、高等教育国际化的特征是（ ABC ） （十二）A学生培养的国际化 B。教师及其他研究人
37、员学习培训的国际化C课程及其内容的国际化 D。办学主体的国际化 三、判断题（每题15分，20题，共30分）1、高等教育的萌芽阶段，一般认为在西方为欧洲中世纪时代，在中国为唐宋时代。（ X ） （第一章）2、中国的学院教育出现于唐，兴盛于宋，是与太学等官学并存的么学高等教育。（ V ）（第一章）3、1776年，美国颁布独立宣言后，开设了大量的赠地学院。（X）（二）4、高等教育的个人本位价值观、社会本位价值观、知识本位价值观，各有其合理性和局限性，应辩证地考察。（V） （二）5、教育方针由中央或党的最高领导人制定，每一个时期表述不同，因此无法写进法律之中。 （ X） （三）6、素质教育是人的全面发
38、展的重要途径和手段。 （V） （三）7、现代学位制度主要起源于一些西欧的中世纪大学。 V四）8、大学教师的基本任务是从事科研。（V ） （五）9、高等学校的主体是教师、学生、学校建筑。（X） （五）10、教材是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（X） （六）11、布鲁纳认为，隐性课程与显性课程同样重要。 （X） （六）12、班级授课制萌芽于15世纪末，后经德国教育家赫尔巴特总结、改进和理论提升，初步形成。 （X） （七）13、教研室是各院系教学管理的基础。（V） （七）14、100人以上的大班教学，不适宜于用课堂讨论法进行教学。 （X）（八）15、大学与中学有着本质的不同，因此中学的
39、教学改革方法和模式不适合天大学借鉴。（X）（ 八）16、效度指的是考试结果的稳定性和可靠性程度，即考试结果是否真实、客观地反映了学生的实际水平。 （ X） （八）17、教育家马卡莲柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能性地尊重一个人。” （V） （十）18、本科大学生未经过系统的学术训练，不用要求他们写毕业论文。 （X） （ 十一）19、高等教育法规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。”（V）（十二）20、校园文化主要是指各种课外活动。 （X） （十二）高等教育学模拟试卷（四）单项选择题（30）1，1632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是( B )。A、杜威 B、夸美钮斯 C
40、、斯宾塞 D、赫尔巴特2，到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2979万人，高等教育的毛入学率达到百分之二十四点二，已跨入国际公认的高等教育（ B ）阶段。A、普及化阶段 B、大众化阶段 C、快速发展阶段 D、精英教育阶段3，我国近代第一所国立大学是（A）。A、京师大学堂 B、京师同文馆 C、白鹿洞书院 D、西学学堂4，高等教育的目的实现的动力支持是（C）。A、德育 B、体育 C、美育 D、智育5，早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( D )四科来组织教学活动。A神哲理法 B文理法农 C法商工农 D文法医神6，（ D ）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著国民财富的性质和
41、原因的研究一书中，系统论述了其教育经济思想 DA.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯密7，( D )是制定高等教育目的的内在准则。A. 社会需要 B.教育规律 C.学生身心发展规律 D. 个体需要8，高等教育中最基本的活动要素是( D)A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生9，( A )是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.课程建设 B.教学方法 C.教学内容 D. 多媒体建设10，将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（ B ）。A学年制 B学分制C学年学分制 D学制11，教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（ B ）： A.发现教学法B.问题教学法C.案例教学法D.程序教学法 12，关于高校行为文化的叙述正确的是（B ）A行为文化是校园文化的核心B行为文化处在校园文化的最表层C高校校园文化建设最重要的是加强校园行为文化建设D行为文化是各种精神文化传播的组织与设计，是校园文化的主要体现者,13，对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（D）A教学检查 B教学总结C教学设计 D教