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1、浅谈理论课讲授中如何引导学兵投入真情美国教育家杜威说：“教育即生活。”其实，在学兵理论教学课堂中何曾不是生活！然而，有些时候，理论教学课堂被我们异化了，课堂没有了生活的情趣，生硬灌输，死气沉沉，以致学兵不喜欢理论教学，害怕理论学习，甚至产生厌学情绪。作为教员,如果把理论讲得连学兵都不爱听，这是多么悲哀的事情！心理学告诉我们：在课堂上，如果没有情感的支持，人的感知、记忆、思维等活动都是软弱的。也就是说只有点燃了学兵情感的火焰，才能激发他们的学习兴趣。因此，作为一名教员，若能重视情感在教学过程中的作用，努力创设和谐的教学情趣，把理论教学课堂演绎成富有情趣的生活而不是空调说教的舞台，则教学效果一定会
2、是高效的。那么，在理论教学课堂上如何以情动人、让学兵投入真情呢？一、未成曲调先有情“课堂上，激励学兵的是情，打动学兵的是情，震撼学兵的也是情。”教员若能合理地巧设奇趣，并用充满激情的、诗一般的教学语言导入新课，必定会促使学兵产生强烈的求知欲，情不自禁地跟随教员的讲解，并和教材进行心灵的碰撞，情感的交流，进而促进理解与感悟，提升理论素养。记得一位教员在刚上无线电原理这门课程时，一开始就用课件展示地球表面各城市上空布满无线电发射基站的场景，同时深情地导入：“在美丽的地球表面，分布着无数大小城市。在各城市的上空，布满了许多无线电发射塔，它们的存在给我们的生活和工作有什么关联呢？我们如何对它们认知呢？
3、”这样的新课导入使学兵的情绪一下子活跃起来了：“我管它叫天线。”、“我管它叫铁塔。”、“它们给我们传输电视信号。”听，多么丰富的猜想啊！授课伊始，教员就有效的激发了学兵的兴趣、唤发了学兵的思维、调动了学兵的激情，为学兵进入新知识的殿堂作了“预热”。如果教员在讲授每节新课前都能这样的煽情，那么，就一定能调动学兵的学习热情于课堂教学之中。 二、课中悟情情更浓学兵积极的情感活动并不是可以自发而进行的，必须经过有效的引导，才能得以充分开启。课中，教员一要用饱满的感情，生动的讲解，调动学兵的情感；二要通过多媒体演示，填补空白，创设情境，激起学兵与教学内容相一致的情感。1助媒体，情动辞发在讲授“无线电信标
4、机”一课中，待学兵充分预习、参观实习室设备后，教员利用课件播放飞机降落时信标机的工作过程。当学兵看到飞机对准跑道后发出声响和灯光以及偏离跑道后信标机不工作时，学兵都情不自禁地议论起来教员引导说：“此时此刻，我想如果你们是飞行员，当听到和看到信标机发出的对准跑道的声响和灯光时，你们的心情会很安定的，这充分体现信标机对飞行安全的重要性。”有一次，我有幸观摩地方学校一位教师的授课，授课内容是“飞夺泸定桥”。老师先让学生阅读、感悟课文后，然后播放战士们英勇夺桥的电影片段。当学生看到那纷飞的炮火，战士们奋不顾身夺桥的战斗场面，都情不自禁地激动起来，有的甚至发出“啊”“呀”的叫声。老师继续引导：“此时此刻
5、，我想你们的心情和我一样激动。同学们，红四团的战士们面对滔滔江水、面对熊熊大火、面对生死考验，他们表现得毫不畏惧，实在令人可敬可佩。可是，有战斗就会有流血牺牲。请看屏幕”屏幕中继续出现夺桥过程中战士们纷纷中弹落水身亡的悲壮场面。学生沉默了，有的甚至流下了眼泪。老师继续煽情：“在这夺桥的过程中，有些战士不幸落入那翻腾怒吼的江水中，多少战士献出了自己年轻而又宝贵的生命。此时此景，你们又想对这些烈士的英魂说点什么呢？”在这种情感的驱动下，学生们纷纷举手，真情如涌，令旁听者赞叹不已！这样的授课会给他们以深刻的记忆。2 创设情境，教学互动以境生情，因情而动，可以让课堂上充满学习的活力。例如，我在讲授“应
6、答机爆炸控制电路”一课时，曾创设这样一个教学环节：“几种控制开关都能使雷管爆炸，我很担心，如果在地面误炸还好些，如果在飞行中误炸将是怎样的后果呢？”学兵忧虑地说：“那怎么办呀？”于是，我话题一转说：“要想确保飞行安全，保障好爆炸电路的安全至关重要。”三、课终谙情情未了当理论课教学快接近尾声时，如何将学兵的情感引向更广阔的空间，是教员值得关注的问题。记得有一次在地方中学听“女娲补天”一课的讲授，课程快结束时，学生已被女娲不怕困难，不怕辛苦的真情打动了。如何抓住这一契机，给学生以情感的余韵呢？此时，教师是这样设计的：“其实，在我们的生活中，也有许多像女娲这样不怕辛苦，拯救人类的人。请看屏幕-”屏幕上，在为了谁的配乐歌声中，出现了98抗洪抢险的真实场面，还有抗击非典战士抢救病人的感人画面。这就是课的尾声。教室里，一片安静，没有一声一语，但学生们情感的心弦已被轻轻拨动，他们都在静中感悟，在静中完成了一次情感的升华。总之，在理论课教学中，应多多借鉴一些地方的教学方式，一句话一颗心，一件事一片情。教学中的情感因素比比皆是，只要我们教员善于去捕捉、去挖掘，引领学兵用心体验情感，定能为我们的理论课堂创设一方和谐、融洽的真情空间，为提高教学效果创造条件。愿我们的课堂真情如涌，形式多样。5