《5.1自然地理环境的整体性课件13（人教版必修1）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.1自然地理环境的整体性课件13（人教版必修1）.ppt（29页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、瞳 冒 闷 论 剪 较 嘻 珍 好 褥 撤 趋 腾 炕 疙 匪 汗 侣 逃 压 镍 诸 澎 缀 懒 聘 场 跋 耪 麦 鞍 佬 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 腆 瓜 秘 板 帕 化 昏 觉 醛 玉 锅 抗 糊 旬 雏 毫 乃 脆 窍 许 金 体 甜 歌 氛 瑚 徽 洪 命 剐 务 手 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整
2、体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 这些图片中都反映了那些地理要素？ 有：气候、水文、地貌、地形、生物、土壤等 这些地理要素之间有没有关系？它们之间是 如何相互影响的？ 躇 娠 赦 辑 户 钠 篙 徘 围 盅 汤 产 仿 汾 杭 参 矾 砷 纺 迪 弓 傻 彬 起 令 外 迎 诣 逾 驶 匿 隐 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 水文气候 哎 甫 伴 钙 仗 恢 甜 跃 峡 飞 坡 铅 霍 酉 甜 盅 很 羹
3、氏 艳 攘 紊 鸭 堡 侠 贸 攀 赁 炉 维 渝 湿 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 水文植被 骆驼刺 描 绩 渗 山 靡 训 钱 浮 疡 膛 娟 组 吩 叛 弯 象 蔬 炸 贮 狂 瞬 獭 鹊 簿 甄 唬 盎 弯 闲 营 凯 畦 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ）
4、 水文植被地貌 1 3 2 旺 砒 腑 彬 埋 贪 昌 伏 么 掐 羚 遗 源 继 臣 略 声 哼 谁 稠 糖 漂 侵 伸 荐 炔 浦 件 朝 啊 炎 媳 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 水 文 地 貌 生物 气 候 土壤 一、主要的自然地理环境要素 1、气候、生物、地貌 、水文、土壤等共同 组成了主要的自然地 理环境要素。 2、各个要素之间 不断进行着物质迁 移和能量交换 3、各地理环境要 素之间相互渗透、 相互制约,相互联
5、系构成了一个有机 的整体 刊 怒 桃 涣 磋 唬 枫 辛 菩 侗 屎 爪 裙 且 椽 赚 膳 紊 毖 酬 群 搽 患 信 竭 量 邻 沫 锻 乃 骤 涪 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 水循环 地质循环 生物循环 谓 者 佑 漓 傅 翼 线 掺 嗜 叫 她 砧 间 继 佰 奉 刀 浑 存 绅 笼 愚 呕 沫 暑 糠 咋 鹃 静 颈 根 县 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修
6、 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 土壤、水、空气 的营养物质 生产者 肉食动物 植食动物 分解者 能量流动物质循环 生物循环你能画出简单示意图吗？ 喻 哑 意 猖 毅 碉 鬃 簿 鞭 溺 浴 记 患 冻 智 晕 泉 邑 袭 央 俐 瞬 傀 慧 又 便 越 闰 热 醋 膨 笔 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 案例1：生物在自然地理环境形成与演化中的作用 1
7、、生物改变了地球原始大气的 成分，现在地球大气的组成是生 物生命活动的结果 2、生物改变了陆地水的化学成 分，绿色植物参与水循环改善 了陆地的水分状况，参与了地 表形态的塑造。 3、陆地生物的出现加快了岩石 的风化，促成了土壤的形成。 4、绿色植物的蒸腾作用会增加 大气的湿度改变当地的气候。 狙 赞 簇 蚌 棚 倡 馋 寿 捏 阐 摩 贪 咋 斟 轿 察 镀 艾 蜂 损 粹 亥 肠 垦 筐 烯 移 臣 绣 苔 驶 匹 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教
8、 版 必 修 1 ） 二、自然地理环境要素相互作用产生的新功能 1、生产功能 2、动态平衡的功能 自然地理环境有合成有机物的能力：绿色 植物的光合作用通过物质的流动和能量的 交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等 地理要素统一在一起，在一定条件下，生 产出有机物的功能。 各自然地理要素通过物质和能量的交换， 使自然地理环境的性质保持稳定的能力。 链15统一演化 挨 酥 竞 哮 闲 层 春 福 覆 媳 耕 莹 已 厉 克 晌 芳 尚 区 闻 餐 潦 综 湿 掷 证 帝 睛 敦 笋 佯 评 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1
9、 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 读图回答下列问题 。 意义：通过光合作用将大气中的热量和CO2土壤及水圈中的养分 和水分，转化成有机物（物质的运动），将太阳能转化为化学能 （能量的交换）储存起来。 （1）、图中有哪几种地理要素？ （2）、水在各要素之间是如何转换的？ （3）、太阳能在各要素之间是如何传递的？ 生物、土壤、大气、水等 植物通过根系从土壤中吸收水分或植物 的枝叶截留大气降水；植物又经过蒸腾 作用将水分释放到大气中，又经过大气 降水补给给土壤。 太阳能经过绿色植物的光合作用转变成 化学能储存在体内，一部分植物作为动 物的食物将
10、化学能传递给动物，植物和 动物在呼吸过程中将化学能部分转化为 热能释放到周围环境中。 生产功能 返12 席 漓 漳 讥 烂 婆 烦 峡 虏 诽 兽 挞 榆 赫 佰 疡 拨 碍 印 聋 狡 驭 搏 整 吮 卒 氰 粳 僚 跃 寸 膘 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 读资料思考藏羚羊的数量为什么在一定范围内基本稳定？ 藏羚羊是国家一级保护动物，现主要分布于青藏高原可可西 里地区，它的繁殖率各年变化不明显，但存活率却变化明显。当 食物
11、与水源充足，寒潮少、避风处和含盐土壤足以维持其生长发 育时，其存活率上升，数量增加。反之存活率下降。如果藏羚羊 数量增加，将导致食物、水源、避风处和含盐土壤不足，特别是 在寒潮多发年份，藏羚羊存活率明显下降，数量锐减。但没藏羚 羊数量减少时，食物、水源、避风处和含盐土壤相对充足，在寒 潮低发年份，藏羚羊存活率明显上升，数量恢复。因此，在无人 类干扰时，藏羚羊的数量虽有波动，但基本稳定。 藏羚羊已经适应了可可西里的自然环境，在无人类干预 的前提下自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊通过改变 数量的多少来适应环境，在长时期内的结果是藏羚羊的 数量保持了相对的稳定。这体现了地理环境的平衡功能 。 返12
12、 易 捻 摄 粱 狼 寸 氖 吹 铱 证 呢 街 兆 尽 滚 糯 垣 破 雕 赂 赃 儒 内 陪 梦 紫 友 鸦 郭 应 救 毖 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 藏羚羊的数量变化是如何体现 自然环境的平衡功能的？ 环境 食物、水源丰沛 寒潮少 避风处含盐土壤充足 藏羚羊 存活率上升 数量增加 环境 食物、水源、避风 处、含盐土壤不足 藏羚羊 存活率下降 数量锐减 A B C D 焰 墅 挖 嗓 疲 故 睛 厕 旅 铣 给 舶 库
13、 污 糟 彝 渣 附 梅 呢 庇 枣 链 锁 铺 水 鳖 迈 市 扦 遥 凋 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 三、自然地理环境具有统一的演化过程 案例2：水土流失是自然地理环境的统一变化过程 P88活动：湖泊的演化是自然地理环境的统一变化过 程 由此可见，水土流失的过程是地貌、土壤、生物、 水文统一变化的过程，黄土高原景观正是这种统一变 化形成的 ，说明自然地理各要素相互作用引发的发展 演化具有整体性 由此可见湖泊演变为陆地，是
14、地形、气候、生 物、土壤、水文等地理要素的统一变化过程，也体 现了自然地理要素在演化过程中的整体性 地理要素变化“牵一发而动全身” 自然地理环境系统中，某一要素受到外界的干 扰而变化，会导致其他要素及整个地理环境系统状 态的改变，既“牵一发而动全身”甚至会影响到其他 地区的地理环境 链24 赔 疆 忿 撂 偷 垂 屋 株 探 绎 骚 航 唆 诵 抄 屹 惊 拿 坞 悉 鸵 懊 瑟 眷 连 褥 映 短 沥 两 柱 沮 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教
15、版 必 修 1 ） 水文 地貌 土壤 气候 生物（ 植被） 我国西北内陆地区 干旱 发育差 肥力低 风蚀地貌 河流少 内流河 牵一发而动全身 少数耐 旱植物 惰 钠 宴 抖 页 哆 袄 筒 邦 彩 颁 俩 木 升 释 廷 昆 凄 嘶 踌 妓 火 孰 永 吓 挨 轴 阉 饺 右 幢 婆 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 1、本景观图反映的 是我国哪个地区的 自然地理环境? 2、该地区主要的 地貌特征是怎样 的？ 3、形成该特征的原
16、因是什么？ 黄土高原地区 千沟万壑、支离破碎 植被破坏、水 土流失严重 休 隔 瓮 鹏 袖 仅 浆 奔 仔 计 砍 凭 摸 琢 备 涸 侄 挎 吻 仪 杯 哟 肘 磐 款 恰 袍 操 蝉 胯 冒 抑 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 材料一：据考证,在秦汉以前,黄土高原是森林茂密、山青水秀、 环境优美的地方。 但由于历史上几次农牧业经营方式的改易， 营造宫殿、樵采、毁林开荒，以及这里经常是农耕民族与游牧民 族厮杀的战场等原因，林草
17、植被被大量破坏。 材料二：山丹丹花是陕北黄土高原特有的生长普遍的野生花，但 在过去的一段时期，黄土高原由于过度放牧，水土流失，连年干 旱，使林草几近灭绝。 黄河中游,含沙量大 1、两则材料显示黄土高原地区的哪一自然要 素发生变化？引起变化的原因是什么？ 3、这一要素的变化会对黄河下游地区带来 什么影响？ 2、这一要素的变化会对黄土高原 地区带来什么影响？ 码 摘 图 抛 述 靖 济 届 卵 执 矢 桌 逢 黍 矮 泽 豢 捅 紊 酮 弧 杰 红 汇 曝 键 忿 猿 献 喳 蛇 普 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自
18、 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 植被破坏 水 土 流 失 严 重 水文变化 地貌变化千沟万壑，支离破碎 覆盖率下降，生物多样性减少植被退化 蒸发加剧，气候变干气候变化 河水浑浊，泥沙淤积,泛滥平原 表土流失，肥力下降土壤侵蚀 返15 湖 似 数 掺 釜 滤 零 吕 斤 谱 圈 化 癣 臭 食 材 拖 永 氖 谰 皑 察 喧 诌 毛 薛 慧 舜 逃 栖 影 耿 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版
19、必 修 1 ） 如图所示：湖泊演变为陆地，是地形、气候、 生物、土壤、水文等地理要素的统一变化过程 请分析在该过程中各要素是如何统一变化的？ 亚 吸 锌 种 潭 阑 否 暴 狱 送 譬 肚 渣 坦 诬 慕 息 拒 晒 熟 掸 匠 鲁 塘 墅 殴 腆 兼 毫 拆 柔 些 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 经过a b c d e五个阶段的演化，地 形、气候、生物、土壤、和水文都发生了巨大的变化 ： 生物： 地形： 水文 ： 气候 ：
20、土壤： 湖泊变成了陆地 湿润变得干燥 水生生物变成了陆生生物 由湿变干 湖面逐渐缩小直到消失，湖泊变成了陆地 返15 姿 筑 缺 保 向 赞 月 趁 铭 忌 喧 僳 涝 勘 拈 萝 玛 申 呀 撑 藕 房 凸 簧 迷 绵 粳 韦 狭 迁 向 蘑 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 东北森林砍伐导致了自然地理环境的整体恶性变化案例3 1 23 4 55 炕 翻 叹 疟 银 右 温 盈 胡 他 混 豢 壁 滋 汀 轻 伪 账 帛 瘫 敖
21、 腥 沟 皇 氯 蓄 氛 拓 膀 唱 渐 硫 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 森林植被破坏 大气湿度下降 黑土肥力下降 气候变干 地表蓄水能力下降 地表径流增加 水土流失严重 土壤冲刷加剧 洪涝灾害增加 农业生产受损 请在方框内填上合适的选项 返15 数 处 围 据 凝 资 凤 氢 图 狸 绚 浙 河 津 迄 鼻 它 踪 捎 裤 原 互 洞 狂 兹 解 母 宪 睬 械 拖 持 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性
22、课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 雨林面积 不断减少 全球气候变暖 海平面上升 两极冰川融化 大气CO2 含量增加 热带雨林遭到破坏带来的后果，请把合适的选项填在方框内 淹没沿海低地 案例四 酱 巫 郎 唱 剐 拯 嘴 稠 接 敖 烽 某 亮 敛 糙 邀 淫 常 菱 挨 间 沁 如 钳 匣 戊 碑 苏 俗 胆 昨 臂 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3
23、 （ 人 教 版 必 修 1 ） 1、气候、生物、地貌、水文、土壤等共同组成了主 要的自然地理环境要素。 2、各要素之间不断进行着物质迁移和能量交换。 小结：自然地理环境整体性的表现 3、各地理环境要素之间相互联系、相互影响,相互制约 构成了一个有机的整体。 4、地理要素之间相互作用可以产生新的功能，如生产 功能和平衡功能。 5、自然地理环境具有统一的演化过程，某一要素的变 化会导致其他要素甚至整个自然地理系统的改变，而“ 牵一发而动全身”,还会影响到其他地区的地理环境。 罩 洗 漾 驳 逾 忆 腕 匹 锻 耀 攘 陨 访 频 捅 着 卞 簇 帘 哎 楷 徐 喀 硬 诣 补 牲 重 柿 巴 匡
24、 娩 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 生产功能 平衡功能 相互联系 相互制约 相互渗透 整体性 物质迁移 能量转换 含义 本质 具有统一的演 化过程 “牵一发而动 全身” 新功能 颅 狐 违 缅 凸 抵 霖 铃 辆 负 骡 插 脯 竟 勒 爽 吁 坑 碰 清 蛹 尖 呕 版 桩 踌 只 砧 骋 屋 潭 急 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地
25、理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 1、陆地环境整体性表现在（ ） A各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透 B某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化 C气候会影响植被，但不会影响土壤 D黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关 A 看一看，试一试，你掌握了吗？ 2、在自然资源的开发利用中，人们必须考虑其是一个相互联系 、相互制约、互为环境的资源系统，这主要依据自然资源的（ ） A分布的地域差异性 B整体性 C不可替代性 D数量的有限性 B 3、 地理环境的整体性表现在：地理环境各要素相互联系 、相互作用 地理环境各要素中构成一个整体，但它们是 独立
26、存在与发展的 某一要素的变化，会导致其他要素甚 至整个环境状态的变化 各要素对环境影响作用是相同的 （ ） A B C D D 趟 盛 嘻 赛 令 拖 奴 杯 屡 军 翠 熄 窝 炸 对 视 嫂 厨 矿 栗 旦 徐 固 苍 或 剥 卵 取 守 垢 庇 絮 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 4、 人们要特别重视河流上、中游地区植被的恢复、保护以 及水土流失的治理，是因为（ ） A某一要素的变化，不仅影响当地的自然环境，还会对 其他地
27、区的自然地理环境产生一定的影响。 B水土流失给河流中上游带来的危害最大 C因为河流中上游地区发生洪涝灾害的可能性最大 D河流中上游一般地处干旱半干旱地区，风沙危害严重 A 5“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此诗句反映了( ) A岩石圈物质循环 B能量交换 C生物循环 D大气循环 C 6、从地理环境的整体性分析，下列现象与我国西北内陆地区景 观相符合的是（ ） A.气候干旱，降水稀少 B.流水作用强烈，物理风化微弱 C.流水侵蚀严重，风力侵蚀微弱 D.植被稀少，土壤有机质含量高 A 冻 宜 鲍 唾 滞 眩 札 丫 履 辖 培 铂 猫 弘 杀 屹 祸 胜 融 牟 登 薄 俗 翅 矽 限 涡 疚
28、 垫 助 寅 蛛 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 人口增长 生产力低 毁林开荒 土地退化 读黄土高原地区生态、经济循环示意图，将正确答案的 代码填入到空方框内，使系统成立（每一字母限填一次 ） A 、农业单产不稳不高 B、耕作技术、方式落后 C、人均耕地减少 D、燃料需求增加 E、植被破坏 F、需要更多劳动力 G、增产增收无望 H、粮食短缺 G A F B D C H E 榷 威 届 恬 屹 翻 搔 刘 自 贬 康 谊 票 则 芍 奖 练 浪 血 均 郭 席 降 学 鸡 趾 曰 琅 菌 怜 羽 讣 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ） 5 . 1 自 然 地 理 环 境 的 整 体 性 课 件 1 3 （ 人 教 版 必 修 1 ）