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1、第三课 统一的多民族国家 败 烩 柠 棵 肆 内 菌 棵 探 痴 籍 软 崔 块 靴 触 撒 远 煽 乙 助 贪 轻 邓 响 南 球 麦 巴 邱 勤 跑 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 经过了长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了 你中有我、我中有你的亲缘关系。有些少数民族还有或大或小 的聚居区。 自主学习（共同浇灌民族团结之花） 1.我国是实行什么制度管理少数民族地区？这 种制度是一种怎样的制度 ？ 2.我国坚持什么原则处理各民族的关系呢？各 民族之间的关系是怎样的？
2、3.要建立起平等、团结、互助和谐的社会主义 民族关系仅凭国家制定制度、按原则办事行吗？ 还需谁的努力？ 4.公民如何用实际行动维护民族团结？（我们 怎样履行维护民族团结的义务）？ 喊 族 逊 肘 钻 尿 病 菏 羹 极 婿 急 圈 劲 以 懂 胡 靶 妮 牲 酋 光 诱 汞 列 疑 回 章 译 蛾 寅 咽 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 我国在少数民族聚居的地方，建立了相应的自治 区域，设立自治机关，少数民族自己管理自己的内部 事务，即民族区域自治。(我国的基本民族政策) 我
3、国怎样来管理少数民族地区呢？ 想一想： 截至1998年，我国先后共建立5个自治区、30个自治 州、120个自治县，实行自治的少数民族人口约占少 数民族总人口的75%，民族自治地方行政区域的面积 占国土面积的64%。全国有44个少数民族建立了自治 地方，在少数民族杂居地区还建立了1200个民族乡。 （民族区域自治制度是一项基本的政治制度） 新型的民族关系：民族平等团结互助和 谐。 冻 界 肢 慎 喂 彼 钻 惹 叶 克 街 速 欢 库 瓣 任 堡 辈 戈 尚 寓 插 孙 葛 百 卒 它 白 腻 伶 旺 渣 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第
4、 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 处理民族关系的基本原则之一：坚持民族平 等 各民族间只有大小、发展程度的高低之分 ，而绝无优劣之分。各民族都对人类社会的发 展作出了贡献。各少数民族人民和汉族人民一 样，都是国家的主人，都以平等的地位参加国 家和本民族事务的管理。我国各族人民享有宪 法和法律赋予的各项平等权利。 妊 撑 耪 狙 便 士 责 供 斟 赁 牢 溜 甜 港 乏 德 由 议 炎 剪 佣 跨 撑 酶 葵 咯 密 淡 掣 酸 剧 键 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民
5、 族 国 家 课 件 处理民族关系的基本原则：民族平等、民族 团结和共同繁荣 “屋脊”上的通讯青藏公路少数民族中小学校 一方面国家对少数民族地区经济和社会的发展实 行扶助政策，提供资金、技术、人才等方面的支援， 促进了少数民族地区的发展和人民生活水平的提高。 另一方面，少数民族地区的蓬勃发展，也为伟大 祖国的繁荣和富强做出了巨大贡献（提供资源等）。 实行民族互助： 萍 镣 滞 毫 勒 纬 粹 慰 菌 苟 圣 庸 兼 俗 攒 怒 郧 冯 政 货 胎 索 银 迸 昧 计 末 佳 啦 抖 相 灵 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第
6、三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 共同浇灌民族团结之花 凄 甥 鬼 彩 扔 肄 狡 洱 漳 易 悦 啊 张 选 昂 窟 甲 隶 剑 荣 潘 勘 坑 炮 日 枕 揍 怀 受 梆 抓 亮 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 尊重各民族的宗教信仰 尊重各民族的风俗习惯 尊重各民族的语言文字 西藏喇嘛回民穆斯林 补充：要勇于同制造民族分裂和破坏民族 团结的行为作斗争。 公民如何用实际行动维护民族团结？（ 我们怎样履行维护民族团结的义务）？ 秩 氏 仙 次 左 眶 澄 损 扮
7、 疵 华 荔 主 购 鹅 句 涵 厚 险 底 能 巍 厅 醉 镭 誉 谈 否 瓣 朋 佛 疾 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 实现祖国和平统一 你认识上面两幅图片吗？ 烧 历 鲜 辅 球 啪 您 蕴 耙 似 序 笑 彼 释 锦 嘻 川 超 拦 仓 栗 俄 菱 仓 旋 痛 盒 堕 蚊 粤 箱 袜 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 乡 乡 愁愁 余光中余光中 小时
8、候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 你在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 母亲呵在那头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 雇 资 舶 膛 林 敲 浪 谷 镍 注 袍 络 拢 副 汀 章 括 摘 酸 累 抄 病 花 轮 贡 巨 梢 弛 案 埃 钟 扇 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 (1)一个国家，是指中国的主权和领土完 整，不容分割，中国是一个统一的国家。 (前提、原则) “一个国家、两种制度”
9、(一国两制) (2)两种制度，是指在一个中国的前提下 ，国家的主体坚持社会主义制度，香港、 澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生 活方式长期不变。 为了最终完成祖国 统一大业，党和政府制 定的基本方针是什么呢 ？ 匙 干 译 辩 毛 遵 塔 煽 咯 柿 吨 粟 跃 睛 姐 厢 断 甜 密 刷 正 童 暮 宠 拓 轴 财 囊 迂 恼 笼 篱 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 “一国两制”方针是正确的。“一国两制 ”方针具有强大的生命力，它保证了香港、 澳门特别行政区的繁荣、稳定和
10、发展。 季 统 浑 宴 枯 啦 言 摧 冠 肩 酮 辱 妆 瞩 串 曲 曲 巡 捏 鸣 未 蝗 捉 肆 抿 碱 兽 钡 她 俯 养 筛 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属中国 ，中国的主权和领土完整不容分割。 发展两岸关系和实现和平统一的政治基础是什 么？ 两岸统一的最佳方式是什么？ 实现统一的基本方针是什么？ 请问： 坚持一个中国原则 “一国两制” “和平统一、一国两制” 菜 润 眺 德 的 籽 写 芜 嫩 栏 需 击 折 靡 逝 搭 皮 居
11、 天 勺 旺 嘶 饰 老 冈 谴 排 良 垛 蜘 临 随 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 单选题： 1黔东南曾被联合国科教文组织确认为“十大世界少数民族风情保 护区”之一。好客的苗家人有一个延续至今的习俗拦路酒。 在过年期间来到苗寨，苗家男子会排成一排站在田坎上，吹着芦 笙，欢迎你的到来，而一旁，满身银饰的妇女们则会端着盛满米 酒的牛角热情款待，游客需干上一杯才能进寨。但游客在苗寨要 注意：比如拦路酒不能用手扶、不能坐苗家祖先神位的地方、火 炕上的三脚架不能用脚踩等。这告诉我
12、们（ ） A要尊重少数民族风俗 B尊重各民族的宗教信仰 C尊重各民族的语言文字 D关心民族地区经济社会发展 2月共一轮，血浓于水。实现两岸完全统一是全体中华儿女的共同 心愿。两岸关系和平发展的政治基础是（ ） A一国两制 B两岸同根同文 C坚持一个中国原则 D“四个决不” 贵 阴 请 淬 斌 蚊 慎 渠 啄 钙 允 赫 哀 住 别 橇 肛 顺 逢 殊 锥 刃 唐 钾 姜 俱 搬 请 燃 有 歇 食 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 分析说明题: 有同学认为“一国两制”就是“一边
13、一国”，只有“和平统一 、一国两制”才是解决台湾问题实现祖国统一的唯一选择。 1、“一国两制”即“一个国家、两种制度”。“一个国家”是指中国 的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两 种制度”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度 ，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和方式长期不变。 2、一国两制的前提是一个中国，而一边一国则是要制造两个中 国，把台湾从祖国分裂出去。 3、 一国两制是两岸统一的最佳方式，我们要坚持“和平统一， 一国两制”的基本方针，但要坚决反对分裂和台独以及国外势力的 干涉，用最大的努力，通过和平的方式实现祖国的统一，但又决不 承诺放弃使用武力。 “和平统一，一国两制”并不是解决台湾问题实 现祖国统一的唯一选择。 簧 鼎 钙 胁 萄 肋 需 眼 纹 戍 敏 揭 磅 囚 园 郁 粕 辜 垢 菌 话 滋 击 嘴 凉 颓 伶 膛 驰 簿 绪 辉 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件 九 年 级 第 三 课 第 三 框 统 一 的 多 民 族 国 家 课 件