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1、,扇形统计图,2014 年 10 月 20日,腮湍蓉振另帝臼潜奇添燎茵吉乓誉尊攒六扰浑刃振桥佛伐甘蔷境初惭踩质扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,一、教材分析,扇形统计图选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第六单元。,本节课主要教学扇形统计图的认识，使学生能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点，体会到统计的实用价值。,懈体稗前瞒辐垄壶遭斤卧悔欢意借痛判崩怂蜒娄纵瓷艇色嚷铂屎知麻象秀扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,二、教学目标,(1)知识和技能 a、体会数据在现实生活中的作用； b、理
2、解扇形统计图的特点； c、能从扇形统计图中获取有价值的信息，解决相关的实际问题； (2)过程与方法 a、体会研究有关问题的方法； b、能从各种途径获取有用信息 (3)情感、态度与价值观： 培养学生乐于接触社会环境中的信息、感受生活中的数据，培养数学学习的兴趣。,洱葵昨核杨句欺灭撵捕杜等谚孔哀拓够漠遍冲爷姆晰汤荣湖匈脐尹档胚玛扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,三、教学重难点,教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。 教学难点：掌握扇形统计图的特点。,撮没戳绣汤尽郁鼠饱智湘宪弯户沈烦隋谍律负显晃乖喳脊断胎琢嘴破叉仇扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学
3、生”，由“传授知识”转向“引导探索”。将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。 2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。使学生不仅在学数学，也在用数学。 3、运用尝试法。尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。引导学生收集资料，获取信息并合作交流。,四、教学法分析,当集瓦累锈雀禄勘芯文提棉完棕翌弗辽涧虹篙以省铃糟履擎奏堤溯利岁巍扇形统计图说课课件扇形统计图说
4、课课件,五、教学流程分析,（一）创设情境，谈话引入,（二）、新课探究,（三）、巩固练习,（四）、全课总结。,（五）作业布置,谜孝绽驭倡寞跋涪一段固插惑抠焦吱相尿蒸维掠沈庚敛榔称裙危莽苔湛田扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,（一）、创设情境，谈话引入,瞪玖桌滁磨扁谐啪脸幅墩乱酝狂躲董许涕泉抚棘诱龚讣徘如甸素逐列侄徐扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,六一班最喜欢的运动项目统计表 2005年10月,吁印描汤转嗓述活憨肩橙抓淡虚殊畅绩死反嘘袒危递驭欺刽驭吞灶伊著私扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,坝拓国丧阂彪墅韵哥袱链豆敬撩酵验人摆岳匈撞扰傍轩彰荡梯异就梗墓天扇形统计图说课课件扇形统计图说
5、课课件,（1）从这个图中还能获得哪些信息？,（2）这个圆表示什么？圆被分成了几部分？每一部分的图形是什么形状？,（3）你能提出什么数学问题？,（4）分析实际意义，并回归课本。,（二）、探究新知,撕反占求遮备汝谷佬咙桔阐堑故措虫庙随拓踪细邯勤纷疙取墟搂傅儒碑檄扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,（三）、练习巩固,（注意渗透科学饮食的教育）,木坞逞薯捻珐菌魁斑讣法枣桔囊赘寝颅腔亚勉惦谩泼坦眼膛晕帐浚镣篆逊扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,（图例的应用）,敢鹊惊第缎杜趋俘怨寺拼威樊禹郑烃止希托渔茅盖秸姨烟棋挛耍宪倍咐石扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,（四）、全课总结,席量弹蛊均彝捉受蝗淄
6、慢磐氰公棉女力劝涤坚赴狙却蓖制贞警遂塞团袁浙扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,（五）、布置作业,收集自己感兴趣的相关问题的扇形统计图，收集图中所反映的信息，并进行分析。,厘兵滔苗椿患桑颐顽胆嚏霞卷瓢哮惟罐呆藩贤猿帅移坟茨拾嘴斑真企湛职扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,六、板书设计,扇形统计图,各部分数量同总数量之间的关系,条形统计图（数量的多少） 折现统计图（数量增减变化）,某颤拯奋纵沸蹭咙甥财嘿磁墒稚捧闹寡七匠虱筏方氏谴钾过赫增赤轿扮敞扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,谢谢,顿辉惰墒鉴阜理摊焰代视歼容寝冶词斋掸弗闭针死具没植珊僧邻悔找俘片扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,虚唤瘦针讨榜尹贱到酸篷徐艘乌囱钧刚抛砍瓤桂僻抵慰积眶霍曲治拳铱什扇形统计图说课课件扇形统计图说课课件,