做学习型教师在反思探讨中进步.ppt

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1、做学习型教师 在反思探讨中进步,共同理想 共同使命,课例研究,王勃 汪疃中学 联系电话：13153407882,共同理想 共同使命课例研究 说课思路,教学设计思路,教学过程实施,教学反思,1,2,3,教学设计思路 1、对应课程标准,三、4.8 知道我国各族人民的共同理想。 三、4.3 了解全面建成小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。,教学设计思路 2、教材分析,共同理想 共同使命一课从属于九年级课本第三单元我们的未来不是梦，这一单元教学内容是第一、二单元内容的延伸和拓展，是整个初中阶段思想品德教育的落脚点，是整个思想品德教育的总结和升华。 本单元针对学生

2、面临的毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，为走好今后的人生之路奠定基础。 本单元紧紧围绕“我们的未来不是梦”这一主题，根据课程标准的目标要求和内容规定，按照“我国各族人民的共同理想”“中华民族伟大复兴的理想”“个人理想”这一顺序和内在逻辑关系，以国情为内容，同时渗透了心理、道德的有关知识，并将它们有机的加以整合、扩展和提升，构建了“共同描绘美好未来”、“走向世界的中国”、“美好人生我选择”三个专题课。 共同理想 共同使命一课着重帮

3、助学生了解我国现阶段各族人民的共同理想及作用，明确全面小康社会的奋斗目标，增强建设社会主义祖国的责任感，引导学生树立远大理想。为以后知识的拓展和提升打好基础。,教学设计思路 3、学情分析,近年来，由于青少年学生受一些社会消极因素的影响，加上我们对青少年学生的理想信念教育力度不够，措施不得力，造成青少年思想中存在一些不容忽视的问题，如相当一部分学生缺乏远大理想甚至根本没有信仰，有的则精神空虚，意志消沉等，针对这种情况，加强对青少年的理想信念教育十分重要。 尤其是在现代化建设和全面建成小康社会的关键时期，在全国上下积极响应习总书记“凝聚中国力量，实现中国梦”的今天，共同理想教育具有重要的意义。 但

4、对于有的连个人理想都没有的学生而言，共同理想是陌生的，本节内容也是比较抽象的。因而提前布置学生预习知识，运用畅谈理想、展示事例材料、比较表格、直观线段等教学形式，将有利于学生由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果，培养学生主动参与教学、自主学习的习惯，达成教学目标。,教学设计思路 4、细化教学目标,1、通过欣赏配乐诗朗诵理想、展示十八大两个百年奋斗目标及习近平主席在全国人大闭幕时提出的“中国梦”材料、畅谈理想、总结全面建成小康社会的意义、谈收获等环节的设置，让至少三分之二的学生拥有自身远大理想，树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，立志为全面建成小康社会和实现共同理想而

5、努力奋斗。 2、指导学生依据导学提纲，自主学习、合作探究知识，让85%的学生明确并能够熟练说出现阶段我国各族人民的共同理想和全面建成小康社会的奋斗目标；精选三组材料，通过分组合作探究、讨论等方式，让80%的学生能够用自己的话概括出我国社会发展不平衡的现状。 3、通过课前预习，精选材料引导学生分析、讨论、交流等方式，逐步提高学生学生自主、合作、探究学习的能力,辩证分析能力,培养学生认识现实、规划未来的能力。,教学设计思路 5、教学评价设计,1、通过自学后提问、学生板演、课堂小测等手段，了解学生“明确共同理想、全面建成小康社会奋斗目标”的目标达成度情况。 2、通过“了解小康”一环节学生分组活动的任

6、务达成度，看学生是否理解社会发展不平衡的现状。如学生归纳不出观点，应及时引导学生通过抓准材料中的关键词，列举现实实例等方法来加深理解，说出观点，逐步提高各种能力。 3、通过学生畅谈理想及收获感悟等环节的表现，看学生是否增强了历史使命感。,教学设计思路 6、确定教学重难点,1、教学重点：引导学生把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任。 2、教学难点：知道社会发展不平衡的现状，明确全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。,教学设计思路 7、教学方法与策略,本节内容对于初中生来讲比较抽象，因而提前布置学生预习知识，运用畅谈理想、展示事例材料、比较表格、直观线段等教学形式，使同学们由感性

7、认识上升为理性认识，从而增强教育效果。同时也培养了学生主动参与教学、自主学习的习惯。,教学设计思路 8、教学准备,1、学生准备：依据导学案要求预习新课，自主完成预习问题，标记不会的问题留待课内共同解决；收集与理想相关的名言警句、诗歌以及模范人物的理想及其实现过程的材料，并做好课堂交流的准备。 2、教师准备：搜集本课所需的数据、图表等资料，设计导学案，制做多媒体课件。,教学设计思路 9、教学流程设计,一,二,三,四,五,六,自主预习,情境导入,收获平台,巩固提升,展示自我,教学过程实施 课前预习,课前发放导学提纲，学生自学课文，自主完成下列问题，不会的问题注意标记，课内共同解决。,1、人生理想分

8、为 、 、 、 。 2、在人类社会发展的不同阶段，人们有着 的社会理想。 3、现阶段，我国各族人民的共同理想是什么？ 4、共同理想有什么作用？ 5、青少年应怎样处理个人理想与共同理想的关系？ 6、我国现代化建设三步走的战略部署是什么？ 7、当前我国的小康水平是什么现状？ 8、党的十六大明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标是什么？ 9、党的十七大对全面建设小康社会的奋斗目标提出的更高要求是什么？ 10、2020年全面小康实现之时，我们的国家是什么样的？ 11、全面建设小康社会有什么意义？,设计 意图,提高学生自主学习的自觉性及能力，初步了解学习内容，找到需解决问题，便于在课内学习中有的放矢，更好

9、完成学习任务。,教学过程（一）情境导入,播放流沙河的配乐诗朗诵理想，同时展示十八大两个百年奋斗目标及习近平主席在全国人大闭幕时提出的“中国梦”材料,十八大报告提出，在中国共产党建党一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。在新的历史起点上，报告再次强调两大百年目标，为未来的发展定下严格的时间表，既是对全国人民的庄严承诺，也是对全世界的郑重昭告，令人振奋。,设计 意图,烘托气氛，导入新课，紧贴时事，增强学生建设社会主义祖国的使命感,自身理想,职业理想,社会理想,家庭理想,理想,教学过程（二）探究新知 环节一：畅谈理想,由学生感兴趣的个人理想入手，激发

10、学习兴趣，启发学生由对个人理想的感性认识，扩展到社会理想的理性认识，为探讨共同理想做好铺垫,设计意图,1、学生畅谈理想 2、结合预习知识，对课本109页的个人理想资料进行分类。,教学过程（二）探究新知 环节二：共同理想,设计 意图,由不同阶段的社会理想引出现阶段我国的社会理想，让学生明确共同理想就是现阶段我国各族人民的社会理想。指导学生依据提纲，通过自主学习、合作探究的方式解决本课重点知识。,1、展示导学案材料 不同社会阶段的社会理想,设疑：通过表格分析，你从中悟出了什么道理? 师引导生得出结论：不同的时代，人们的社会理想不同。,2、生依据导学案提纲阅读课本，学习知识，完善提纲。,教师引导学生

11、解决疑难问题,（流程：自主学习探究知识-小组合作完善知识-全班交流展示知识）,教学过程（二）探究新知 环节三：二者关系,让学生在讨论交流展达成共识，从而正确认识和处理个人理想与共同理想的关系。,设计意图,讨论： 1、有同学认为：共同理想是美好的，但对我们初中生来说，共同理想离我们比较远，我们能力有限，现在更重要的是考虑如何实现个人理想。这种想法对吗？ 2、当个人理想与共同理想发生矛盾时我们该怎么办？,教学过程（二）探究新知 环节四：实现途径,甲方：我们国家的经济虽然比较落后，但我认为只要全国人民共同奋斗、奋起直追、加快发展，就会很快超过发达国家。 乙方：“欲速则不达”。我国的现代化建设不能急于

12、求成，国家的发展应有计划、分阶段、有步骤地进行。 设疑：你的观点是什么?,设计 意图,通过辩析观点，提高学生的辩证分析能力，同时让学生理解共同理想的实现要分阶段、有步骤地进行。为此我国实施了“三步走”发展战略。,谈一谈,填一填,连一连,教学过程（二）探究新知 环节五：了解小康,材料：虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平与发达国家相比还比较低。按照世界银行1999年提出的标准，人均GDP在3216至9655美元之间为上中等收入国家。9656美元以上为高收入国家。 （见右表）我国实现工业化和现代化还有很长的路要走。,材料：当前我国人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平

13、还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。小康标准侧重于物质文明，而从政治文明、精神文明、生态文明及可持续发展上看则不够。,当前我国东西部地区之间、城市和农村之间、不同收入群体之间的收入和生活水平差距还很大。,1、展示三段材料，学生分组合作探究下面的问题，结合课本归纳我国现阶段小康的特点。,第三、四组 任务,第五、六组 任务,第一、二组 任务,教学过程（二）探究新知 环节五：了解小康,精选三组材料，让学生通过分组合作探究，理解当前我国总体达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。使学生由感性发展到理性认识，突破难点，培养解

14、读数据、提取信息能力。通过线段示意图，让学生直观了解全面建设小康社会的奋斗目标及与共同理想之间的关系。,设计意图,2、设疑：针对上面三则材料所反映出来的问题，党的十六大明确提出我们近期目标是什么？什么时间实现？ 3、生自读课本P112-P113,了解党的十六大，十七大提出的全面建设小康社会的具体要求及2020年全面小康社会实现之时的光明前景。师提醒学生关注十八大会议。 4、依据数轴分析全面建设小康社会的意义,教学过程,1、学生谈收获。 2、教师引导学生回顾知识体系。,1、师引导学生进一步明确本课重点、难点内容。 2、学生进行有针对性巩固记忆。,设计意图：学生对本课的学习内容回顾梳理,设计意图:

15、学生对重点知识进行巩固提升,（三）收获平台,（四）巩固提升,教学过程（五）展示自我,1、我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的 ，这一理想力争在 基本实现。（ ） A 最高理想 21世纪末 B 共同理想 21世纪中叶 C 最高理想 建党100周年 D 共同理想 建党100周年 2、鲁迅年轻时，看到列强用海军侵略中国，曾想当海军；后来他想用实业救国，于是改学工业技术；毕业后面对中国现实，转而学医；在日本学医期间，又认识到中国人急需治疗的不是身体而是灵魂，于是又拿起文学这个武器，去唤醒亿万民众。鲁迅个人理想的改变，表明他（ ） A没有个人的理想 B把自己的前

16、途和命运与祖国连在一起 C最爱好文学 D不重视自己的理想 3、党的十六大明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标。对小康社会的理解正确的是（ ） 现阶段达到的小康是低水平的 现阶段的小康是不全面的 现阶段的小康是不平衡的 现阶段的小康是高水平的小康社会 A B C D 4、我国的社会主义现代化建设分三步走：第一步，到1990年。对“三步走”战略理解正确的是 （ ） “三步走”战略一步也没有实现，还有的人吃不上饭 “三步走”战略的前两步目标已胜利实现，人民生活总体上达到了小康水平 “三步走”战略的第三步还需继续努力几十年，才能成为现实 “三步走”战略的第三步可望不可及，不可能实现 A B C D 5

17、、共同理想是全国人民的崇高理想，青少年要 （ ） 立志为实现共同理想而奋斗 把个人理想融入到共同理想中去 努力提高个人自身素质 积极投身社会实践 A B C D ,通过测试，对学生掌握本节课内容的情况进行终结性评价,设计意图,教学反思,存在问题 1、本节课的教学内容太多，每一个小点都舍不得放弃，以至于每个讨论环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。 2、本课内容理论性较强，如果在教学过程中能设计“走进生活”一环节让学生在实践中感悟，效果可能更好。 3、运用教学语言不够熟练,驾驭课堂的能力不够强。 4、在全面小康意义的教学上，如果再增加一些反映人民生活水平提高、国情增强的详实数据

18、、照片、资料等，应更具说服力。 5、暑期培训我们刚学习了评价量规，如果能针对本课内容设计评价量规表，将每一环节教学目标量化，通过学生自评、互评方式，再加上教师的评价，将更有利于掌握学生的目标达成度。 改进措施 1、教学设计应更严密、更科学。尤其要多体现思想品德的贴近生活的特点。要预留出足够的学生活动时间。 2、提高自身素养，多听、多学、多练，提高自己教学语言表达能力。 3、积极参加各级各类有益于自身教育水平提升的培训，并将学到的知识进行实践运用，做学习型教师。 对于这节课的设计，我和初四的从老师花费了大量的时间进行集体备课，不断的进行修改完善，但仍感觉不尽人意。借这次研讨机会，我衷心恳请领导、同行们批评指正，多提宝贵意见，以便于在以后教学中有的放矢，紧跟时代，提高效率。谢谢！,谢谢,恳请领导同行批评指正,王勃 汪疃中学 联系电话：13153407882,