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1、第 1 页 小学班主任 20XX 个人工作总结 特征码 ZarSVnbxUHGyHyrZApaT 20XX 年工作总结范文大全 一个班级就是一个集体，而这个集体的领头人就是班主任，班 主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是 班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估 量的后果。课改下的今天，仍有一些班主任由于缺乏管理艺术， 同时偏重于知识教学，忽视班级活动的组织开展和学生能力的 培养，班级往往会形成一种“读死书，死读书”的风气。这一 潭死水的局面令人堪忧。结合本人多年的研究与实践，谈几点 第 2 页 心得体会： 一、 “动之以情，情感互动”是师生交流的捷径 现在常常
2、听到老师们感慨：“如今的学生真难教”的确， 新时代的小学生们早熟，接受了许多社会信息，甚至形成了不 少成人化的思想，不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听， 相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施，如 罚站、抄课本、晚放学等等，只会引发学生更大的抵触情绪， 拉大与学生心灵间的距离，结果收效甚微。我认为与学生进行 发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助时伸出温 暖之手，发现有困难的，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业 的，无学习积极性的，不是采取直接的体罚方式，而是多花点 时间关注、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近况，让该生 知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所
3、提高。 二、信任班级中的每一名学生，并从心灵深处感化学生。 班主任工作中，也常会遇到这样一群孩子，由于环境、家 庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成； 作业不够认真；一切感到无所谓?一个成功的班主任，会尽可 能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手， 参与班级的管理：既能使学生产生一种轻松愉快的学习氛围， 又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级 管理的学生应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让 第 3 页 其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。 在我任班主任的经历中，曾经有一位小女孩，表达能力极好， 也很惹人喜爱。可就是不爱学习
4、，不愿写作业。我接手此班后， 发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协 助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写 作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会 上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她 的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今 天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见 她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她学习更努力了， 最后，还被同学一致推荐为“三好学生” ，正是这种“信任”从 心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着他们的行动。 三、提供给学生展示自我的空间，强化对学生能力的训练。 “跳起来摘苹果”的
5、理论使我们明白：在某些方面，必须 施加一定的压力，给孩子一个展示自我的空间，使孩子接受锻 炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而 这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全 体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学 生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自 信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内 向、很文静的男生说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力 第 4 页 不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光，他接 受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他， 发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组
6、织班 级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了， 似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来 摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生 的能力，让孩子们得到应有的发展空间。 四、平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展。 一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对 待每一个学生。犹如农村的孩子，多数属于“散放型” ，家长没 有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩 子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观地给 他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心 目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在 前
7、面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样 做的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲 自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个 平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现 他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的 给以“当头一棒” 。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授 予固定的几个学生，给出一定比例的名额，优先考虑进步较快 的学生。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学 第 5 页 的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健 康发展。 小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱心”作为基础， 以“情感”为依托，以学生的全面发展为目标，以创新的教育 方法为动力，就一定能将小学班主任工作做好，也能更好地推 进课改的稳步发展。