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1、第 1 页 毕业生教师实习总结 2000 字1 特征码 bZvezGFRrEVeOnMkYRjZ 我怀着一份虔诚以及对教师这份神圣工作的向往，开始了我的 实习工作。我的实习工作从 6 月 31 日开始，到 7 月 2 日结束， 历时六个星期。我实习所在的单位是哈尔滨市省政府第一幼儿 园，这是省政府机关直属幼儿园，她是一间美丽的幼儿乐园。 在这里我不仅收获了我人生一段美好难忘的时光，而且使我获 取了幼儿教育管理工作的经验，为我以后的教育管理工作建立 了正确的教育观，丰富了我的人生阅历的财富。 幼儿园指导老师安排给我的实习主要任务是对小一班进行 班级管理工作。经过六个星期和小朋友的相处，我发现幼儿
2、园 小一班的小朋友都将我当成他们的好朋友，不仅听我的话，使 我的教育管理实习工作顺利开展，他们还经常找机会将自己的 喜怒哀乐与我分享，看到他们围住我不停叽叽喳喳的欢笑声， 我心里感到高兴无比。现将我的实习情况总结以下： 一、对幼儿进行班级管理，爱与夸奖最重要。 托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融 为一体，他就是一个完善的教师。 ”由此可见，教师对学生的爱 是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是 老师的夸奖!本着这个原则，在对小一班的班级管理实习工作 第 2 页 中，我在班上开展了“把爱心小兔带回家”的活动。 实习的第一周是见习周。我首先听取了幼儿园指导老师给 我介
3、绍的幼儿园情况和对教师的要求，听取了小一班原班老师 给我介绍的班上幼儿情况，也见习了小一班老师给幼儿组织的 一日活动情况。在实习第一周，我了解到：这个班的幼儿比较 好动，平时纪律较差，班上的孩子常常受到老师的批评甚至责 骂，家长们对于这种情况也颇有微言，认为班上老师管理不力。 面对这种情况，我该如何管理好这个班呢?是采取原来班上老师 的一贯做法批评教育?甚至罚站、罚蹲?还是另外想个最好 的办法来改变这种局面呢?而最好的方法又该如何去做呢?哪几 天，我脑袋里一直回旋着这些问题，我总在想：假如我是孩子， 我最希望得到老师什么?假如是我的孩子，我最希望老师怎样做?思 索的结果，我想，这或许就是答案爱
4、与夸奖。我决定就这 答案来尝试改变当前的局面，于是，在又一轮的思索后，一个 想法在我脑中出现了。 实习的第二周，按计划该由我开展小一班的班级管理工作 了。这周星期一的班会课上，我微笑着拿出了一个手制小白兔， 并模仿着小兔的动作及语气对小朋友说：“小朋友，你们知道 我是一只神奇兔吗?我呀!可以听到人在心里说的话?小朋友们你 们相信吗?”小朋友们都瞪大了好奇的双眼看着这只“神奇兔” 。 这时“神奇兔”又说话啦：“小朋友要是不相信，我现在就来 听听*老师的心里在说什么，好吗?”这时小朋友的兴趣可完全 第 3 页 被调动起来啦，他们齐声说：“好!” “神奇兔”来到我的胸口 听了听，然后神秘的说：“呀!
5、小朋友，*老师心里在说我 最爱小朋友啦，最不喜欢做的事情是批评小朋友，如果以后哪 位小朋友在哪一方面表现得有进步了，比如上课比以前认真啦， 或者不打架啦，*老师就会送给他爱的礼物”!” “爱-的-礼-物? ”“是什么呀?”小朋友纷纷议论开啦。这时我拿出了我提前预 备好的，用各种不同颜色 BB 纸做成的小兔贴纸，对小朋友说; “爱的礼物就是*老师亲手做的，哪里也买不到的，哪个老师也 没有的小兔贴纸，这小兔贴纸以后听到*老师最爱哪位小朋友， 它就会跟谁回家，还会送这位小朋友红花贴在我们的红花台上。 到时候我们来比比看，小兔最喜欢跟谁回家，谁的红花最多，* 老师最爱哪一位小朋友，好不好?”小朋友涨红
6、了小脸直嚷到： “好!” 这“爱的活动”在小一班开展以后，我仔细地观察每位小 朋友的表现和他们的变化，如我所盼望的，情况果然渐渐好转 了：经常打架的*逐渐减少了打架的次数，上课爱讲话的*上 课也变得专心了，连最麻烦的*也在这爱心小兔贴纸的威力下 得到了根本的改变。*是个调皮小朋友，上手工课，他喜欢拿 剪刀去偷偷剪旁边小朋友的衣服;上画画课，他喜欢用蜡笔直接 在桌子上画画;吃饭时，他把他碗里的饭偷偷倒到别人的碗 里，这样一位小朋友真的让老师伤透了脑筋。每当*一回 幼儿园，我就抓住一切时机来表示对*的“爱”：“哇，*， 第 4 页 你今天真帅，*老师喜欢你!” “*，今天你做操时不拉小朋友裤 子啦
7、，我又喜欢你多一点啦!” “*，你今天午睡有进步，小兔 也跟我说好爱你，今天要跟你回家”， “越来越喜欢*的结 果”就是：他的“麻烦事”一件件减少了，终于有一天，他的 妈妈特意来到幼儿园，就近期*的可喜变化来对我这位实习老 师表示了感谢。 这一次活动使我明白到，老师对小朋友的教育管理是无穷 无尽的，我们必须本着一颗孜孜不倦的心来从事这一份工作， 而在这工作中最重要的是我们对孩子的爱与夸奖。 二、对幼儿进行班级管理活动要有创新精神，要勇于突破， 敢于创新，这样才能适应现代教育管理的需要。 在平时教育管理 理孩子时，我们许多人不喜欢动脑子，喜欢遵循惯例，将平时 一些老办法套用。作为刚实习没有经验的
8、新老师，我也总是套 用原来老师的旧方法。 用铃鼓敲着开始上课，这是幼儿园的惯例。有一次上音乐 课，我像往常一样，敲打着铃鼓，试图让小朋友安静下来，但 单调的铃声让幼儿感到一点儿也不新鲜了，小朋友肆无忌惮， 第 5 页 吵闹声依旧。音乐课就要开始了，怎么办呢? 突然，我的脑中灵光一闪，想到了一个办法，决定用这个 新的办法作为幼儿安静下来的“镇静剂”尝试一下：我边拍着 手中的铃鼓，边唱着“找朋友”这一首歌，并用铃鼓拍一下坐 得端正的小朋友，对其唱到：“你是我的好朋友!”哈，这一招 果然奏效，小朋友用新奇的眼光看着我，很快的安静下来，我 也很快的由“找朋友”这一首歌开始了那一天的音乐活动。 从这件事上，我慢慢体会到，任何事情并无定性，有一些 事情一直是这样做，但并不意味着这是最好的，我们要敢于突 破，勇于创新，这才是我们这一代年轻教育管理者所应具备的 精神。