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1、除数是整十数的笔算除法 教案学生基础：除数是整十数的口算除法（估算）；有余数除法（余数比除数小）除数是一位数的笔算除法（商不够1时，看被除数的下一位） 一教学目标：知识与技能：学生掌握除数是整十数的除法方法，并能熟练进行运算过程与方法：是学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯二教学重难点：商的位置，定商（试商、调商）三教学过程：1.复习：同学们，上节课我们一起学习了除数是整十数的口算做法，现在我们一起来做一组口算练习。比比看谁算的最准确，首先先听清楚老师的要求，先读题，再说出得数。其他同学看他的答案对不对。（开火车的形式）次序真流畅
2、，回答都很准确。最后这两个题老师要求就更多了，不仅要说明结果，还要说说为什么得这么多60|20= （想乘法做除法，用两种方法做，6|2=3） 91|30约等于 （估算）说的多有道理呀，真不错2.新授：导入：接下来老师就想考考大家的归纳能力了，（出示主题图），我们四年级每个班可以领取各种书的30本，你们能根据图画和老师的提示，提出相应的数学问题吗？你来。 就是说，92本，每班30本，分给几个班？（板书）还能提出其他问题吗？ 140本，每班30本，分给几个班？我们先解决第一个问题 92本，每班30本，分给几个班？可以怎么列式？ 92|30=根据我们学过的知识和方法，你们能想出办法算出答案吗？小组先
3、讨论一下， 看哪个小组想到的方法最准确，最多（下去与学生交流，看哪个小组想到的与自己的计划相符）你们这小组来。这小组的意思是，运用我们上节课学习的估算，92|30约等于3用我们以前学习过的分小棒的方法。真与老师想的方法不谋而合呀，老师把10个小棒捆一捆，就应该有9捆和两根小棒。92|30，该怎么分呢，有没有同学可以告诉老师？（把92平均分成几份，每份30根小棒）这位同学的就只是真扎实！现在老师把每30根小棒分成一份，共有3份，还有两根小棒呢，还可以继续分吗？（不能）为什么不能？（没有除数大，不能继续分）在算式里边该怎么处理这个不能继续分得2根小棒呢？（做余数）还可以用其他的方法吗（如果同学们不
4、能够想到，就举例12|3= 用竖式除法做）对，92|30= 我们还可以用竖式除法来笔算。今天，我们就来学习除数是整十数的笔算除法（板书），接下来，就请同学们用竖式来算算这道题，笔算变想，刚才我们算出来的结果3，是几位数，应该把它写在那个数位上呢？开始算吧（下去看）让同学上去演示自己的答案，不仅有正确答案，也有错误的。说明算理和错误原因（商在十位上的，30*30=900，比92大；商在十位上，就是30，与口算答案3不同）不仅仅是这样，如果把3写在十位9的上面，就表示9个十除以30，商够1吗？（不够）所以我们要一起看9的下一位2，92，看92除以30商能不能够1这么引出看下一位正确吗，如果够，就把
5、商写在2的上面.用这种方法同桌相互说说要把商3写在2的上面的理由（全班一起说）单位 老师要感谢这位同学，它不仅把自己的想法大声说出来，还积极听取了同学们的意见，我们大家给他一点掌声！老师在黑板上演示一遍，计算。好，看到下面的做一做，看谁能把一次就把这4个题完全做正确！总结今天学习了什么。（后面）让我们再接再厉，把剩下的这个问题也一并解决了。（板书）140本，每班30本，分给几个班？可以怎么列式？（ 140|30= ）首先，我们用分格子的方法来得出结果。看着老师的图，每十个小格子为一列，一共有十四列。应该怎么分，有没有同学自告奋勇来试试？（每30个为一份，可以分成4份，剩下的20个不能再分了，就
6、当余数）这位同学的分发正确吗？想的很周密，真棒！（PPT演示）所以，我们把这140个格子，每份30个，平均分成4分，最后还剩20个不能再分同学们，除了分格子可以得出这个除式的结果，我们也可以用竖式除法来计算。（板书竖式除法）同学们，你们可以估算出140|30的商吗？你来说 （你的答案是4） 为什么？ （把140看成120,120除以30等于3）有不同答案吗？（你的答案是5）为什么？（把140看成150,150除以30等于3）还有不同答案吗？（你的答案是3）那么在商到底是3，是4还是5呢？我们都来试试吧先看5，同学们，根据我们刚刚学的知识，应该把5写在哪个数位上？（个位）谁能用老师刚才强调的不够
7、商1下位一起看的方法解释5为什么不写在1或者4的上面吗？先组织一下语言，过会看谁说得准确。（一个百除以30不够商1,14个十除以30也不够商1,只有140个1除以30才够商1）我们能不能直接用被除数的前两位够不够商呢？为什么 （因为除数一定比一位数大）也就是说，被除数的前两位不够除，就要看前三位，大家跟着老师一起说一遍（请几个同学说，再全班说）5个30等于？（150，板书除法）同学们，120-150，能减吗？（不能）既然不能，5是商吗？（不是） 再商3.（做竖式除法），余数是多少？（50） 50可以是余数吗？（不能） 为什么不能？ （50比30大，比除数还大，所以50不能是余数）最后我们来试试
8、4吧（做竖式除法）140够减120，余数20也比除数30小，那么4是商吗？（把答案写在横式上）大家还记得起我们刚才是怎么得出商是4的吗？谁来说说 ？你来。 哦，这位同学的意思是我们先估算商，商可能是4或5，由于5*30=150140所以5不是商，而4*30=120140，所以4是商。看结果与我们刚才分格子得来的答案一致吗？ （展示PPT）条理很清晰，回答也比较准确。总的来讲，就是说用估算来的商，去乘以除数如果积小于被除数，就一直用更大一点的估算值来乘，直到积刚好比被除数大为止。商就是比最后估算值小1的数（边说，边用手指指着黑板上的式子说明）同学们，你们还有其他的方法来算140|30吗？（如果没
9、人回答，可以把140和30末尾的0去掉再算吗）自己在练习本上试试，注意余数到底是多少，看谁做的又对又快。（巡视，把正确答案和错误答案展示出来）14|3=42 商的确做是对了，可这余数可不一样，这个是2，而正确答案是20刚好天上的0位数与去掉0的位数相同要不要解释原因，怎么解释？所以当我们用去掉被除数和除数末尾相同位数的0时，可得注意了，要在得来的余数后面添上相同位数的0（把答案板书出来）接下来，老师把题目变一下，用竖式除法算出它的答案，看谁想的最周密，做得最准确共有书140本，每班50本，能分给几个班？679 30830 60（请同学起来展示答案，注意竖式、横式格式，单位）做 做一做，（请同学起来展示答案，注意格式）总结：今天我们都学习了些什么？1. 用竖式除法算出除数是整十数的商。在计算时，要注意商的位置应写在哪里2. 怎么用估算的方法得出正确的商3. 被除数的前两位不够除，就要看前三位