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1、第 1 页 班主任工作总结反思总结 特征码 EwmfRCGuCqbLxkWBylvb 经过班主任培训，我在在线课堂看到出现的案例、班主任的对 策，专家的讲解，使我受益良多；它丰富了我的知识，填补了 我的空白点和盲区。对于以前出现的情况，我们要深思、反省， 而不是象垃圾一样丢掉。 “学而不思则罔，思而不学则殆” ， 我国古代思想家、教育家孔子就为我们留下了这句哲言，同样 在当今的教育事业中，也要把“教育”与“思考” ，特别是“反 思”结合起来， “经验加反思等于成长” 。班主任的自我反思可 以从思想品德素质、知识素质、心理素质诸方面展开： 一、作为班主任，我在思想品德上应反思自己是否热爱教育事
2、业；是否敢于承担责任；是否能用爱心去关爱每一个学生。知 识素质方面，班主任应反思自己是否有广博的知识素养，是否 有终身学习和不断创新的能力，能否用教育科学理论解决学生 的思想、学习、行为等诸方面的问题。心理素质方面，反思自 己是否始终如一的追寻自己的人生目标；对琐碎的日常教育工 作，精神是否饱满、头脑是否清晰。 二、在日常生活中，反思我是否关心每一个学生、真正地尊重 每一个学生。班主任管理班级的过程，实质上是班主任和学生 第 2 页 之间的一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊 心，平等地对待每个学生，才能使学生在学习和生活中有愉悦 感和尊严感，学生的潜能和智力才能得到充分的发展。班
3、主任 究竟该怎样尊重学生呢？首先，要扪心自问，自己是否真的爱 学生。爱是尊重的基础，如果离开了对学生的真爱，尊重只能 是虚假的形式；唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。班 级里不免有智力发育迟缓的学生，有学业成绩不良的学生，有 被孤立和被拒绝的学生，有过错的学生，有严重缺点和缺陷的 学生，甚至还有和自己意见不一致的学生。如果班主任能接纳 不排斥他们，就是爱，就是尊重。其次，正人先正己，一个人 发现别人的错误比发现自己的错误容易，而错怪别人也比检讨 自己简单。有的班主任很多时候一张嘴就能说出学生的一大堆 缺点：不守纪律、不尊重老师、作业不能认真完成、以自我为 中心试想，如果班主任能站在一个和学
4、生平等的位置上先 审视一下自己：在教育中是否把学生看成了和我们一样平等的 人？自己如果处在学生的位置上会怎么做？想好这些问题 然后再审视学生，也许班主任眼中的有些问题就不成为问题了。 再次，深入理解尊重的内涵：尊重不是顺从放纵，也不是简单 地给学生面子。学生的“不” ，需要班主任更多地在课下单独与 学生沟通交流，打开学生的心结。而教育学生遵守规则，培养 学生的责任意识，更是尊重学生的更深层次表现。 三、在班主任工作中，我还出现一些不足，如在做学生的思想 第 3 页 工作中急功近利，想在很短的时间内，改变一些学生，没有针 对学生的各人的情况对症下药，而是用一些比较单一、呆板的 方法，往往出现事与愿违的情况；对学生的心理活动掌握还不 到位，所以，工作起来有时还比较吃力。