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1、班主任的技能（一） -班集体的建设,番禺区工商职业技术学校社教处 二0一二年八月三十日,班主任的技能,一、中等职业学校德育总则和内容 二、中职生的德育状况 三、班主任的工作内容 四、班集体的建设,一、中等职业学校德育总则和内容,（一）总则 教育部颁发的中等职业学校德育大纲中指 出：中等职业学校德育是对学生进行思想、政 治、道德、法律和心理健康的教育。 它是中等职业学校教育工作的重要组成部分， 与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密 切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重 要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须 把德育工作摆在素质教育的首要位置。,一、中等职业学校德育总则和内容,1、
2、民族精神教育 2、理想信念教育 3、道德品质、文明行为教育 4、遵纪守法教育 5、心理健康教育 除以上各系列教育内容外，中等职业学校还要 随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政 策教育。,（二）内容,二、中职生的德育状况,1、中职生大部分是中考落榜生，他们缺乏良 好学习习惯和思维能力，学习态度不好，学习 动力不足，学习坚持力不够，主动性较差。 2、由于中职生学习成绩不理想，自卑感强， 在学校、家庭和社会普遍受到不重视，遭到的 批评、冷眼较多，表扬却少得可怜，这些都容 易导致中职学生产生心理困扰问题。,二、中职生的德育状况,3、中职生还未成年，情绪不稳，正处于思 想发展趋于成熟的阶段，叛逆心
3、理强 。 4、现在的中职生都是“90后”，受长辈过分 溺爱，自理能力差，面对复杂的社会，缺乏理 智判断，分不清主次和对错。,教育部职成司副司长王继平说：中职教育不仅要使学生“成材”，更要使学生“成人”。中职学生的思想道德和行为素质是职业素养的重要组成部分，将直接带入到工作岗位，伴随其职业生涯，他们职业道德的好坏，关系到能否全面提高新一代劳动者的职业道德问题。因些我们的学生是否能“成人”，我们责任重大。,三、班主任的工作内容,番禺区工商职业技术学校班主任工作管理制度 （一）开学准备工作 （二）每天必做的事情 （三）每周必做的事情 （四）每月必做的事情 （五）每学期必做的事情,班主任更应该把自己定
4、位于重在对 班集体建设总的规划，而具体事务应该 由学生自己去做，班主任只要起到监督 督引导的作用就可以了。,四、班集体的建设,班主任：班级的 “首席执行官”？ 班级的 “董事长”？,思考: 班集体建设，我们应该“建”什么， “设”什么呢？,(一）班集体的建设内容,1、要建立班级文化和管理制度。 班级文化的创造与制度的制定不能只靠班主任 一个人，必须倡导全班同学的参与。在制订班级管 理制度的时候，从学生的实际需要出发，制度要 实，不要太宽泛。否则我们就没有必要制订什么管 理制度，用一个全国通用的中学生守则就够 了。,“建”什么？,班级文化和制度建设的方法：,1、经过全班同学的讨论，由同学们自己提
5、炼 出激励大家的班训。 2、建立大家都认可并遵循的班级制度，要求 严格执行，做到奖罚并重。对于先进人物和事迹及 时表扬，对错误的思想行为及时批评纠正。 3、通过开展系列主题班会，鼓励学生畅所欲 言，营造一种轻松和谐，民主开放的学习交流氛 围，对学生的价值观、人生观给予正确的引导。 4、多开展活动，鼓励学生积极参与，这也有利于 班级团队形象和良好风气的形成。,(一）班集体的建设内容,组建有用的班委，选拔和培养班干部。 一个好的 班集体的建立，光靠班主任的力量是不够的，必须有 一支好的班干部和积极分子队伍，班主任要依靠他 们，使用他们。这支队伍的素质如何，作用发挥的好 坏，对整个班级建设有着举足轻
6、重的作用。 同进要 让全班成员都了解各自在班级组织运作中的角色要求 和责任。,2、建立班级组织管理体系。,组建一个高凝聚力的班干队伍 的方法：,1、确立班干部“为班级集体服务”的管理理念。 2、要本着公正、择优、民主的原则，选拔那 些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学，并 根据每个人的特长安排适当工作。 3、加强对班干部的培养教育和评估考核。一 方面，通过培养教育改进班干部的工作方法和 水平，另一方面，通过评估考核加强班干部的 责任心与工作积极性。,(一）班集体的建设内容,班风，是指一个班级中起主导作用的风气。它体 现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。 一个班的班风应该包括一些什么内
7、容呢？ 它主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪 律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风 等。 树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨 大的精神力量。它往往比规章制度更具有约束力，它 能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感 和自豪感。,3、创建良好的班风。,良好班风的创建方法：,1、树立班集体的奋斗目标 。 班级体建设应该紧扣总目标，培养树立各具 特色的优良班风，如：严（纪律严明、严格要 求）、勤（勤奋向上、勤学好问）、实（待人诚 实、处事踏实）、竞（团结竞争、竞赛夺优）、 专业（勤动手）、净、静,2、抓学生学风的培养。 学习是学生的主要任务，我们培养学生的 学风，就必须
8、大力培养教育学生具有明确的学 习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、 严格的学习纪律和科学的学习方法。 3、要从大处着眼、小处着手。 培养良好的班风不可能一蹴而就，教育无小 事，必须从日常生活中的一件件小事抓起。,良好班风的创建方法：,4、有赖于班干部的大力协助。所以要抓好 班干队伍，发挥带头作用。 5、要在集体竞赛中培养的和训练中培养 。 6、在严格要求和训练中培养 。 7、要在教师的言传身教中培养 。,良好班风的创建方法：,(一）班集体的建设内容,1、设防不良团体出现。 班主任要了解自己的学生，及时发现一些可能形成 团体的苗头，对不良团体设下层层防线。其中家校联合 设防是防止学生不良团体
9、出现的一个好方法。 2、创设正确的舆论氛围。 舆论是个人和集体发展的一种力量，是学生自我是 学生自我教育的重要手段。能否形成正确的舆论、树 立良好的班风是衡量一个良好的积极向上的班集体是 否形成的重要标志之一。,“设” 什么？,(一）班集体的建设内容,3、掌握批评的艺术，旁敲侧击，触动学生心 灵。 4、多样塑造学生的丰富个性。 在温暖和谐的班集体里，每个学生都有自己的兴 趣、爱好和特长。在加强班级的管理中，注重个性教 育，努力发展学生的多样个性，能极大地促进学生健 康成长。,总之，班级建设是一个长期的过程。在这一过程中，班主任必须不断加强自身修养，不断改进工作方法，积极探索班级建设的规律，运用
10、更多的管理艺术，努力将班级塑造成为一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的队伍。,（二）偶发事件的处理,工作案例1：一粒瓜子壳和1000字说明书 一天，生活委员报告说：“老师，这几天地面不干净 仅有纸，还有瓜子壳。” “怎么办？大家讨论一下吧！”我说。大家首先确定了 零食的范畴：非吃饭（包括间食）时间内吃的一切食物， 统称零食（病号需要当然除外）。特别需指出的是瓜子、 冰棍、糖葫芦等带壳、带棍的食物。 吃零食有没有利？当然有，但同学们认为，就总体而 言，弊大于利，表决结果，大家通过了在校内，特别是在 教室内不吃零食的决定。按照我们班的班规班法，有了一 项较重要的规定，便要确定一位同学具体负责检查实这
11、项 规定，大家管这位同学叫“承包人”。,谁负责监督大家做到不吃零食呢？问题刚一提出，班 内便有数10人竞争，大家都抢，究竟谁干？争执了一会 儿，不知谁冒出一句：“平时谁最爱吃零食就选谁！” “好！”同学们齐声拥护这个建议，大家推选卢建承包 这件事。 卢建站起来问大家：“如果发现别人吃零食怎么办？” 这一问，又引起大家热烈的争论： “发现一次罚写1000字的说明书。” “对吃瓜子的还应该罚得重一点！” “重到什么程度？” “谁扔到地上一粒瓜子皮，就罚写1000字的说明书。” “瓜子带到学校来也不行，卢建有权力搜索吃零食的 同学的衣袋，在衣服口袋里若发现有粒瓜子，就写1000 字说明书。”,“是不
12、是太重？” “法规订得严些是为了不让人触犯，你如果订吃一粒 写100字，衣袋里有一粒写10个字，那别人就不怕，也就制止不住吃零食。” 我看大家都充分发表了自己的意见，便说：“停止 争论，现在表决。同意吃零食一次与1000字说明书 的同学请举手。”只有两名同学赞成。 “同意扔地上一粒瓜子皮就写1000字的请举手。” 班内举起了数十双手，以压倒多数通过了严罚吃零 食者的规定。 第二天，卢建同学上任了，为了获得监督别人的权 力，他先从自己做起，努力改变爱吃零食的习惯。,他控制住了，别人也在努力控制。通过决定后的天内，大 家都忍住了，卢建尽管注意观察，也没能发现该挨罚的人。 第六天中午，同学们正在教室
13、吃饭、聊天，一位同学忘乎所 以，平时他极爱吃零食，此时，终于控制不住，剥开一粒瓜 子吃，并下意识地将瓜子皮扔到地上。 上任天的卢建正为自己没能发现惩罚目标而着急，见状 立即上前，当场让那位同学拉起，并问：“还记得班规 吗？”“记不清了。”“那么，咱们去找法律顾问吧！”同学们管 承包记录全部班规遵法的同学叫法律顾问。 找到法律顾问王海波，打开班规班法，查到卫生部 分，吃瓜子的细目，明白了：“要写1000字的说明书，还要看 衣袋里有没有瓜子，若有，每粒再加工100字的说明书。”卢 建从那位同学衣袋里又翻出16粒瓜子，两者相加，便是2600 字的说明书。 “好了，马上开始写吧！放学后交给我。”,反思
14、：,1、学生必然有这这样与那样的缺点，班主任应该 引导与教育他们。但是，如果班主任“立法”、班主任 “执法”，一切都 是班主任说了算，虽然“有法可依”，但 尖锐的矛盾就成了全班同学与班主任一个人的矛盾了。 2、扔瓜子壳这本来只是一件小事，但这位老师处 理乱扔瓜子壳的问题，都 经过了一系列的“法律程序”： 首先确了零食的范畴，再分析吃零食的危害，最后民主 讨论谁负责监督-执法，怎么执法，而且举手通过。,案例2：四大金刚,4位“女将”：中队主席、语文、数学、外语三 门主科的科代表。 “三斧头” 第一斧，抓住默写作弊的事实在班里公开批评 了她们。 第二斧，另派一名同学协助语文科代表的工作。 第三斧，
15、 分另找这4位同学谈话，肯定她们的成 绩，说明批评她们的原因，指出搞小圈子的危害。,反思：,1、班级中的非正式小群体可以分为三种类型，即 积极型、中间型、消极型。处理班体中的非正式小群 体，是建设班集体过程中的一个重要课题。班主任的基 本经验是：巩固积极型、引导中间型、转化消极型。 2、这班的“四大金刚”基本属于中间型，她们既为 集体做了不少工作，又存在明显的不足和缺点。这位班 主任对她们的情况进行了深入调查，一分为二，该批评 的批评，该肯定的肯定，调动了她们的积极因素，使这 个小群体向积极型过渡。 3、这位班主任的“三斧头”砍得好，他只砍的是消 极因素，使这个小群体面临着巨大的心理压力。这位老 师的成功，在于他对非正式小群体的理性认识和娴熟的 教育策略。,班主任：,班主任在，学生能做好，是一个基本合格 的班主任； 班主任不在，学生能做好，是一个优秀的 班主任； 班主任在，学生仍不能做好，则是一个失 败的班主任。,思考：怎样做一位优秀的班主任？,愿每名学生都遇到一位好班主任；愿每位 班主任都带出一个好班，都有充实的、有意义 的教育生涯。,谢 谢！,